网络购物的原因英语作文【一】
今天，家里有客人来，妈妈想买些水果招待客人，可爸爸却不在，没人去买水果。
我想：这可是一个表现的好机会，于是我自告奋勇地说：“让我去买水果吧！”妈妈很怀疑地说：“你能行吗？”我信心十足地说：“当然了，我已经长大了，可以帮家里做事了。”妈妈点了点头，于是我拿过妈妈给的钱去买水果。 我来到楼下的水果店买水果，这家店的生意可好了，里面有许多的水果，有红利透青的苹果，有金灿灿的梨，玲珑的草莓，像灯笼似的桔子……各种各样的水果令我眼花缭乱，害得我都不知道要买些什么了。 经过几分钟的考虑，我决定买桔子，我紧张地问阿姨：“请问，桔子和苹果怎么卖？甜不甜？”“两元五一斤，包甜，你尝一个试试吧！”阿姨亲切地说。说完阿姨拿了一个桔子递给我。我拿了过来，心想：尝一下试试，免得上当了。我接过了桔子，剥开了皮，拿了一片放在口中一咬，酸中带甜，冰凉凉的，好吃极了！我又对阿姨说：“就买这个了。”阿姨拿出一个塑料袋，里面装的是又大又甜的桔子，然后把这些桔子称了一称，有两斤重的桔子共五元，最后我付了钱，开开心心地回家了。
到家后，妈妈见我把水果买来了，高兴地说：“恺楠，你长大了，懂得帮妈妈做事了，真是一个乖孩子。”我听了，比吃了蜜还甜。
网络购物的原因英语作文【二】
（一）图像在教学中的最大优势——形象性
图像具有非凡的表现力。课堂教学中有许多内容，用文字去表述会比较抽象，而用图像去表现时却十分形象。图像具有信息量大、现场感强、直观感强、容易记忆、便于再现等特点，能充分地激活课堂的教学气氛，给教学注入新的活力。它可以多方面、多角度，以不同的形式描述某一事物，提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。
（二）符合初中学生的认知心理
图像输入具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动的图像，既能提高学习效率，又能集中学生注意力，提高教学效果。图像的`运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学生确立鲜明的、完整的表象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习***和运用语言来表达的***。这种强烈的求知欲正是学生学习知识技能必须具备的内驱动力。初中学生年龄小，心理不够成熟，认知较直观，注意力不容易长时间集中，形象思维比较突出，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不易理解，课堂教学活动只有形式多样化，才能吸引学生注意力，激发兴趣。在教学中通过生动的语言、实物、动作、图像等创设一定的、真实的、有趣的情景，进行丰富多彩的课堂组织活动，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生在模仿中熟悉和感知语言知识。
总之，运用图像进行英语教学，突破了传统教学的局限，提供了丰富的声像并茂的语言内容，最接近语言实际的自然语境，能使学生在真切的语境中学习到活的语言，实现语言习得的目标。
网络购物的原因英语作文【三】
今天，阳光明媚，天气晴朗，我从家里看到了朵朵白云飘浮在蔚蓝的天空中，我们家没芹菜和糖块儿了，妈妈在厨房喊到：“儿子，咱家没芹菜和糖了，你去超市给我们买点儿回来。”我随口答应了一句：“啊,好的。”我拿我妈给的零钱去了离我们最近的华润万家超市。过马路的时候，我看见来来往往的车辆在马路上穿梭着。我一看是绿灯，就安安心心的过了马路。
到了超市，我把钱装到了我的口袋儿里，就推了个车子，进了超市。到了超市里，我看见超市里的人是人山人海的，货物都整整齐齐的摆在货架上，叫人看得眼花缭乱。因为我妈常带我到这里来买东西，所以我很熟悉这里。我推着车子往电梯的方向走去，到了第二层，我就到了蔬菜区，我一时找不到芹菜，就想起妈妈对我说：“你如果你找不着你想要的东西，你就可以问售货员阿姨。”我随后就去找售货员阿姨，售货员阿姨给我说了我要的蔬菜去哪里，我很顺利地买到了我要的芹菜。我离开了蔬菜区，来到了副食区，我这次一眼就瞄到了我要的糖块儿，就推着车子飞快的跑到了那里，我拿了一包糖块儿，就推着车子坐电梯到了一楼来到了收银台，快到收银台的时候，我看到了一个非常漂亮的钥匙扣，就非常想买，但又害怕买回去被妈妈扔了，就心想：“我还是不买为妙比较好一些。”我就加快了步伐。到了收银台，售货员的电脑上准确的显示出了我买的货物价格，我付了钱，拿上了货物，高高兴兴的回家了。
到了家，妈妈夸我真是一个能***小伙子。
