自从桑娜领养了邻居西蒙的两个孩子后,他们一家的生活就更加困苦了。虽然渔夫每天早上天不亮就出去打鱼,天黑透了才回来,但有时却打不到一条鱼,一家九口人就只能饿着肚子。到了冬天,七个孩子就光着脚在地上跑。
一天晚上,狂风大作,电闪雷鸣,海上波涛汹涌,渔夫外出捕鱼还没有回来,七个孩子哭个不停,屋子里电灯一闪一闪地晃着,门窗被风吹得忽开忽关,雨水飘进屋子落在孩子们的身上,桑娜急得满头大汗,像热锅上的蚂蚁。她先把七个孩子哄睡着了,又去屋外喊渔夫,喊了半天也没人答应。桑娜更着急了,她在屋子里走来走去,边走边想:他是不是出事了?不……不……不,他一定没事,但如果他没事,为什么他还不回来?不,他一定没事。对,他一定没事。桑娜肯定了心中的想法,转身去收拾东西。她拿了一个筐,把家中的食物全部装了进去,又把仅有的一点钱装了进去,最后把孩子们用被子裹住,等待渔夫归来。快天亮时,全身湿透了的渔夫回来了,是啊!外出打鱼太危险了,而且根本维持不了一家人的生活。他们决定离开海边,重新谋生。桑娜一家带着东西离开了他们那个曾经温暖舒适的小屋。
十年后,在某座城市里,一座两层高的小洋楼,七个刚放学的孩子欢快地跑了进来,甜甜地叫着:“爸爸!妈妈!”这对夫妻也开心地答应:“宝贝们,欢迎回家!”他们在一张摆满了丰盛菜肴的桌子前坐下,开心地就餐。吃完饭后,孩子们像风一样跑了出去,和小伙伴们玩了起来。他们笑着,闹着,跑着,追着,每个孩子都笑成了花。
他们就是桑娜的一家,如今的他们,过上了幸福甜蜜的生活。
脸上布满了皱纹,但是他很幽默,我们都称他“笑话老师”。
他刚来,就给每位小组取了名字,一组是“花喜鹊”小组,代表报喜事,希望他们有好运。二组是由白天鹅小组,代表高贵,是希望他们守纪律;三组是七星瓢虫小组,这名字刚一说出来,大家都笑了起来,可李老师却说:“七星瓢虫小组的孩子都是上帝派来的天使,都是聪明活泼,可爱的孩子。四组是金丝猴小组,代表活泼,好动。希望他们能像金丝猴一样,他接着介绍自己,说他上知天文,下知地理,左知花喜鹊,右知金丝猴……一边说,一边像古时候的读书人一样摇头晃脑起来。
他讲的课既生动又有趣,有一次,他拿来一大包糖,让我们描述一下他的糖,谁说的最好,他就给谁吃。同学们都争先恐后地举起了手,他环视了一下教室,点了我,我大声说:“李老师的糖真很甜,比蜂蜜还甜;李老师的糖真香,比所有的东西都香;李老师的糖真……
我刚说完,李老师边拍手边向我这边走来,他说:“说得真好,用了排比句,你把手伸过来”。我把手伸过去,只听一阵清脆响声,我感到手特别酸痛,原来是李老师把我的手指关节向里捏了一下。我很好奇,问到:“您这是干什么呀?”他说:“因为你说的太好了,用了排比句,所以我就和你“握握手”,把我的知识传送到你的身体里,这是一种最新的\'传送知识的方法。说完还朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下来,心想:“这是真的吗?”
后来,李老师还说了些知识笑话,我们听得津津有味。
啊!这位“笑话老师”的教学方法真不同,我真喜欢上他的课
我喜欢上语文课有两个原因:一是老师的讲解绘声绘色,引人入胜;二是语文课博大精深,魅力无穷。我并不擅长写人,如写语文老师,必定出不了彩,所以我想到写语文的魅力。我认为,上语文课,就是探寻语文魅力的奇妙旅行!
语文课上,我轻轻地翻开语文书,欣赏着那灵动的文字,听着老师绘声绘色的讲解,品味着书中的味道,开始了一场前所未有的奇妙旅行。
语文课上,我漫步在诗歌的王国中。会当凌绝顶,一览众山小,漫步在杜甫的诗歌里,我读到的是江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴的豪壮,悟到的是安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜的.胸怀,看到的是两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天的和谐。
语文课上,我穿越历史的天空,走进文学的殿堂。陶公远离喧嚣的凡尘,避开烦扰的世事,隐居深山,精心耕种自己的一小块田地,衣沾不足惜,但使愿无违。他悠然地采菊东篱下,不经意间抬头,看见了云雾缭绕的南山。那份闲适舒心,那份超凡脱俗,那份怡然自得,令我无限向往。
语文课上,老师带我品味书香。打开语文书,书的味道便如清新的空气,扑面而来,顺着流动的血液进入了心脏,充满了全身。满纸荒唐言,一把辛酸泪,一部《红楼梦》演泽了人间的悲欢离合。林黛玉,柔情中带有一丝倔强,智慧中不乏一丝高傲。花谢花飞花满天,红消香断有谁怜!她的悲剧或许是上天注定了的,含泪葬花其实便预示着她凄婉的结局。
语文课上,我遇见了在小岛休养的高尔基,看见了他的儿子在岛上种植的五颜六色的鲜花,知道了给予比索取更愉快的道理。每个人心里都有一座美丽的花园,那神奇的花朵,也许是一句轻声的问候,也许是一次善良的帮助,也许是一个宽容的微笑采一朵鲜花送给你身边的人,帮助、给予、付出,也许你会收获整个春天!
铃声响起,将我从语文的殿堂中拉回了教室。但那美妙无穷的诗词、散文与小说,深深地烙在了我的记忆里。语文课,使我明白道理、增长见识,更让我领略到中华文化的博大与深情。
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