怎样为中学生补习作文【一】
生存是富厚多彩的,但是有相称一部门门生,一提起写作文就有畏惧生理,总以为无话可说。这是为什么呢?归根结底是平常不留神视察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只要去胡编乱造了。而假造的作文是不真实的,天然没有动人的气力。可见,视察生存是写作的条件。只要片面、过细、仔细地视察生存,才气间接从生存中获取鲜活的写作素材,为写作提供富厚的养分。中学生记叙文范文
好比写人物,视察的内容应该从年事、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、穿着梳妆(颜色、格局、质地、心情,分外是眼神,以及使命的言语和行动等方面去视察。视察要求要捉住人物的特性。人物的外貌、言语、性情各不雷同。只要捉住视察工具的与众差别之处,才气写出人物的`本性。视察要分主次,而是要发明视察工具与他人差别的渺小之处(即特性。差别性情的人,言语、办事时的体现是差别的。人物的一个行动,一丝浅笑,每每带有性情化的特性。以是,视察必需过细入微。视察得越过细、越深化,印象就越清楚,明白就更深入
怎样视察生存,对月朔门生来讲,是个困难。作家艾芜在引导初学写作的同道时说:“要实习我们的眼睛,擅长视察人的行动、态度和心情。实习我们的耳朵,擅长听取他人发言的语句、腔谐和他的特别用语。”这便是说,视察生存,一是要看,二是要听。
月朔门生灵活生动,猎奇心强,富于豪情,乐于到场运动。
怎样为中学生补习作文【二】
“不动笔墨不读书”是古训，也是人们取得成功的经念。他告诉我们读书要动笔，随时记下读书的心得体会。我们上语文课的教师，应如何指导学生把读书后的收获记下来呢？浅谈几点肤浅的体会：首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。
写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
1、批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的'下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“？？”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。
2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。
4、心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。
5、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。
6、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。
新的《语文课程标准》中指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，多读书、好读书、读好书。大凡做学问之人，没有谁不是建立在广泛的阅读和精心的读书笔记上的。但就目前的语文教学中来看，读书笔记已经离我们的小学生越来越遥远了，甚至都不知道怎么写读书笔记。这种现状如果继续持续下去的话，着实令人忧虑。
怎样为中学生补习作文【三】
在新的教育思想理念的指导下，探索建立民主、平等的师生关系；改善教学环境，促进师生情感融洽的师生关系；以学生个性发展为目的，以师生互动交往为方式，最终达到共同发展。我觉得这是今天我们怎样管学生所应遵循的准则。
《今天怎样“管”学生》这本书里，收录的管理学生的策略，覆盖师生关系的方方面面，有近百条之多；所体现的原则，则只有一个：专业。相信所有读过这书之后都会受益匪浅，教师在面对学生时，心中有一个清晰、明确且坚定的专业态度，那么，他在处理具体的问题时就不会迷失方向。
当然，仅有专业态度是不够的，还需要技巧和方法。这本书就是在操作层面给我们提供了一些帮助，通过阅读此书就可以找到一些适合自己的用得上的方法。
这本书提炼和总结了西方优秀老师的教育艺术，从课堂纪律到作业的管理，将各种充满智慧的管理方法娓娓道来，细致而真诚，缜密而智慧，使教育理念得以轻松落实。作者把对学生的爱与责任，渗透到教学的方方面面、点点滴滴中，用最为妥帖的方式，表达自己的教育观点与追求，从而更好地引导学生的成长。其中许多的方法是值得我在今后的教育教学中进行尝试的.。
教师所从事的，是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千差万别的，处在不同时期，不同阶段的人，又是千变万化的。我们一起来做个智慧的教师吧！得心应手地去应对这些令人应接不暇的变化与差别。
怎样为中学生补习作文【四】
今天我看了一部电影叫银河补习班。
电影开始时，马飞得梦想成真了，当宇航员马飞第一次执行任务，回来的时候，卫星与太空垃圾碰撞损坏了隔热瓦和中继天线，与地球失去了联系。他在思考怎么回去时，看见他给父亲写的那张纸条，他回想起父亲马浩文，那天带他逃学去看珠海航空展，他们白天旅行，晚上复习，在旅行中他学到了很多书本上学不到的知识，当他们到了南海时已经是航空展最后一天，观赏票早已经卖完了。
父亲找到附近的一座野山，可以最佳观赏航空展;在回来的大巴上，他父亲从来没有睡的那么香过，那么甜过，怎么也叫不醒，马飞下车用开水冲泡面，后面又来了一辆车，马飞上错了车，当他发现上错车时，立即下了车，跑回候车室等他爸爸，他爸爸发现他不在车上后下车到处找他，因为天下起大雨，他父亲很久也没有找到他，暴雨引发了洪水，马飞在洪水里泡了三天，很多人都撤离了。、他爸爸一直没有放弃，用解放据叔叔的喇叭大声的对马飞喊道：看看你什么有什么东西，动动你的脑子，你一定能出来，一定能出来;马飞听到他爸爸的喊声，于是他找到了手电筒，并用门当木筏、用床单和窗帘当绳子，用衣服裹着木棒当船桨，从洪水里划了出来。
马飞等指令长睡着的时候，提前做好出仓的准备，因为氧气只能维持四分钟，如果四分钟内不能返回，他就会变成太空垃圾，为了快速爬向中继天线，被撞晕了，他的脑海里不停的浮现他爸爸在洪水里对他说的话，如果你能听见，看看你周围有什么，动动你的脑子，你一定能出来，醒来的时候，他解掉了安全带，把中继天线的接口插上，飞船与地面取得了联系，他们成功的返回了地球。
通过这部电影，我懂得了独立思考的重要性，只要脑子不停止思考，世界上所有的事都能办到。
怎样为中学生补习作文【五】
不要说：“我是为你好”
“天下的父母都会担心孩子被社会淘汰。”
家庭教育上最大的误区，莫过于“我是为你好”。
马飞被爸爸接出去走读后，马飞的妈妈得知马飞的成绩依然垫底时，气急败坏地找到父子俩，抱怨马皓文无厘头的赌约时，理直气壮地说“我都是为他好。”
“再也没有比‘我是为他好’更恐怖的借口了。那你也为自我好，怎样不天天对着镜子痛骂自我两小时?孩子什么都能够没有，但不能没有自尊心。”马皓文反驳道。
对于小马飞来说，他的生命中缺乏了父爱，本来应当有两倍的母爱来呵护，可是她却把他扔在了寄宿学校，选择了多挣钱“为他好”。
其实长大的我们中很多人都是听着“我是为你好”长大的，心里下意识地也会十分抵触这句话，也深深的能体会到这句话中带有的控制欲。
更现实的情景，倒更像《三傻大闹宝莱坞》。三个主角之一的法罕一出生，就被父亲指明了人生道路：
“我出生于午时5点15分。5点16分，我爸爸就宣布：我的儿子会是个工程师!我的命运之戳就此盖下，至于我究竟想做什么，从没人问过!”
在遵从父母的意愿学习工程时，他的成绩很差，心境也很低落。最终他还是为了自我喜欢的摄影，放手一搏，获得了梦想与欢乐。
家长们应当避免做“权威型父母”，不要执着于掌握亲子关系中的控制权，不要打着“为你好”的旗号，强行灌输给孩子自我的想法和态度。“为孩子好”的前提，应当是“明白孩子觉得什么好”，而不是“我觉得孩子这样最好”。
