师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。
暑假期间,学校让每一位老师写一篇暑期读书心得,我印象最深的一本书就是《今天,我们怎样做班主任》,从我在校期间就在读这本书,直至参加工作这本书对我的影响还是很大。班主任听起来很简单,可是,当我深处在这个角色时,我才知道责任有多大。
“班级,其实是一所学校最小的行政单位。那么,我们的班主任诚然也就是最基层、最重要的行政领导了。”其实,这样的说法一点儿也不为过,为什么呢?众所周知学校的管理千万面,哪一面不涉及到“最小的班级”呢?哪一项工作又不是多多少少会涉及到我们的班主任呢?
所以我感到:班主任工作不仅仅是工作量大小的体现,更是一种“肩负责任”的缩影。那么,今天我们到底该怎样做班主任,怎样做一个学生拥戴、领导放心的班主任,是需要我们认认真真做好思虑和工作的。
在阅读齐学红主编《今天,我们怎样做班主任》之后,个人的感触还是比较多的,书中所呈现的不仅仅是班级管理中的方法、策略,同时也渲染了一种作为班级管理工作者的谦逊、认真、细致、仁爱等一些从容的态度,我想这是需要我们年轻班主任去虚心学习的。
在协调师生关系、生生关系中,班主任要有“细节决定成败”的处置艺术,更需“有时不拘小节”的长远大智。
现在我班里的孩子出生在2016年左右,都是新世纪的孩子,生活相对而言比较的富裕,而且都是独生子女,周围有六个人疼爱(父母、祖父母、外祖父母,因此孩子的情绪常常不是太稳定,会出现超乎寻常的兴奋、激动,或者极端的愤怒、悲观、绝望,而且遇到一点刺激就会歇斯底里,做出让人无法接受的举动。并且现在是信息时代,孩子接受的知识面比我们宽,接受的容量比我们大,因此我们要走近学生,尽可能地走进学生的心灵,这样我们才知道学生在想些什么,学生可能会做些什么。也只有了解了学生,我们做教师的才能对症下药,帮助学生改正缺点,引导学生走上正确的道路。
小学生的学习不同于大学生,他们的自制力、主动性都很差,这就需要我们老师细心细致的帮助。在班级上,我始终以最低的目标要求他们,我在班级上讲:我并不希望大家都考满分,我只希望你能认认真真,把你会的,能做对的做好了就行,只要尽心就好。我也曾经讲过:我们班级没有学习好的学习差的之分,只有学习认真和不认真之分,谁认真了,谁就是满分,谁不认真,谁就不一定会是什么成绩,说不定是满分,说不定也是个七八十分。在降低要求的情况下,学生学习积极性有了很大进步,成绩也游乐很大的提高。
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