考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。在我的小学生活中,经历了许多次考试,而那一次考试却令我记忆犹新。
记得那一次,乱嗡嗡的教室突然变得安静下来,静得连针掉在地板上的声响都能听得见,因为老师拿着一叠厚厚的试卷走进了教室。
“叮铃铃……”清脆的上课铃打响了,面对这场突如其来的考试,我的心真是十五只吊桶打水——七上八下。老师把试卷发下来,我把这张白花花的卷子迅速浏览了一遍,便拿起那支早已被我的汗水浸湿的笔“唰唰唰”地写了起来。我真想是自己平静下来,但心跳仍在加速。
这时,我左前方的同学A和他身后的同学B遍交头接耳了起来。同学A靠着同学B的课桌,用左手捂着嘴,小声地说:“喂!这个怎么做?排列乱句我怎么看不懂……”再看看同学G,他皱着眉头,时不时咬咬笔头,看看试卷,正冥思苦想着……
呀!那个可恶的小L,正在写纸条,不知道转给谁。哦!原来如此——他后面就坐着我们班的“尖子生”小D,他想问“尖子生”题啊!
“叮铃铃……”时间可过得真快,便到了收卷的时候了,真是一波又袭啊!老师不顾同学们欲哭无泪的脸庞,收起了试卷。
别以为收了试卷就轻松了。这时候,便是“几家欢喜几家愁”,有的同学唉声叹气地说:“唉!这次又考砸了!”有的同学真是“漫卷诗书喜欲狂”,说:“耶!我一道题都还没错!”
那一次考试令我到至今都记忆犹新!
黑与白,是水彩盘中完全对比的色彩;而人生中,总有好与坏,就像白与黑。可是如果没有坏,就无法体会什么叫好;就像若没有黑,就不知何谓白。在一次考试中,我便深深感受到这个道理。
有一次,考试的成绩一出来,我就彷彿掉到了万丈深渊。我的成绩一落千丈,这时我一想到在准备的这段时间的辛苦,全都功亏一匮。想到这,我的眼泪便如涌泉似的流了出来。我心想,我这么努力准备,每天牺牲下课的时间来念书,回到家中更是不敢懈怠,连平常的看电视时间也随之减少,一吃完便赶紧进房间读书,本来应该所属我的玩乐也因考试而消失。考试一考完,我连跟同学谈天的时间都没有,一心只想着考试的成绩,但成绩却是跟我所想要的简直是天壤之别。看着同学每个都眉开眼笑,我开始埋怨老天。忌妒、埋怨、挫折和心理不平衡就是“黑”。
后来老师像一把钥匙及时提醒了我,这次考不好,下次再接再厉就好了。后来等我冷静下来后,我仔细的想了一遍,如果换个角度想,当我在复习的这段期间虽然无法玩乐,但却在读书的过程中得到了宝贵的知识。而无法玩耍,也让我的心情在复习的期间平静许多,不像之前心情起伏不定。考试的成绩不理想,也让我的到珍贵的教训,是不是我的复习方式不对呢?或许我应该学习别人的读书方式。那一次也让我获得教训,不应该太骄傲。的到宝贵的知识、心情平静、宝贵的教训和获得教训就是“白”。
一个人在做任何事时,难免会有失败。可是如果能在失败时将黑转为白,把不好的想法抛在后头,抬起头朝前方看,最终胜利的花朵会为你绽放,甜美的果实也会任你摘取。
在小学生活里,我们必免有一些大大小小的考试,因为这些考试可以让同学们的心情变化多端,考的好的同学得意扬扬,考的不好的同学心灰意冷。让我不能忘的是四年级的期中考试。
一到期中或者期末这种大型考试的时候,老师难免会在快放学的时候再提醒提醒我们,大多老师会说:“同学们,放学到家以后一定要把学过的知识点,再挨个儿过一遍,晚上早点睡觉,考试的时候不要犯困,明天早上不许迟到和早到。”我把老师说的话都记在心里,回到家我并没有复习,而是跑去玩了。
考试的时候我很快的把试卷写完了,仔细检察了几遍就交卷了。过了几天,老师开始念考试成绩,我和同学们都是提心吊胆的听老师念分,我原本以为会考的很好,结果差强人意,我很失落,爬在桌子上失落了很久,老师看见了我,下课把我叫到办公室里对我说:“孩子你为什么要哭啊?是不是你没考好?没关系的,每个人都不是十全十美的,都是通过后天的努力得来的,你不能因为考的好而去骄傲,应该去做的更好,考的差就不代表你个人是不好的,只要你去加倍的努力,就会成功。”老师这一番话,让我明白了许多,让我懂得人生的道理。
我永远也不会忘记,老师的这一番话,就像温暖的阳光,照亮我人生的方向。
在我的`学习生涯中,考试就跟吃饭喝水一样平常,但我的脑海里总有一次考试,在我的记忆里永远都忘不了。那就是读三年级上册时的一次数学考试。
那一天,数学老师健步走进教室,大声说:“马上要考试,同学们快点做好准备。”他话音刚落,教室里顿时喧闹起来了。有的找笔,有的去借铅笔,有的去找直尺……考试开始了,教室里安静极了,连一根针掉在地上都听得见。我右手紧紧地握住笔,笔尖沙沙地在卷子上移动着。前面的题都会做,可是,就最后一道题不会做,而且怎么想也想不起来,我只好乱写了个答案。第二天考试卷发下来了,我只考了78分,看来今天回去八成都要受一顿“皮肉之苦”了,我仿佛掉进了十八层地狱。走在回家的路上,鸟儿在枝头上吵架,寒冷的风吹在我脸上特别疼,小草也垂下了头,好像知道了我考试的成绩。我垂头丧气地走在回家的那条小巷,感觉小巷比平常长了很多,我终于回到了家里。俗话说:人要有心事,喝水也会塞牙。这时,妈妈走过来关切地说:“幺儿,你考了多少分?”我回答说:“七……七十八分。”声音小得只有我自己能听见。我害怕极了,生怕妈妈打我。妈妈厉声说道:“把考试卷拿出来。”虽然妈妈很生气,但是她强忍怒火帮我分析试卷。后来在妈妈的指导下,我弄懂了错题。
我暗暗发誓:我一定要努力学习,争取下一次考试考出好的成绩,不让妈妈失望。
在传统的教学中,孩子们总是跟着老师的引导,做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室,孩子们自由选择他们喜欢的教具,主动学习。蒙特梭利教育法认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室,孩子们有五大“工作”内容:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育,而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中,老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上,教孩子们应该做什么,而是在旁边观察孩子们做了什么,并且记录下来,为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者,他们班上有三名老师,他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察,并根据每个孩子的发展制订目标。
○背景介绍
蒙特梭利教学法是由意大利著名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
“明天考试!”数学老师放学时一拍桌子对我们宣布道,“回家好好复习,争取考个好成绩出来!”
回家的路上,我心里想着,平时我学得这么扎实,这次也一定能考好。一路上,微风轻轻地抚摸着我的脸庞,我信心满满地踏着愉快的步伐回家了。
第二天早上,我和大家一样准时来到了教室,一会儿铃声响了,我忽然发现文具盒没带,这下糟糕了,怎么办?我的心跟着铃声一起怦怦乱跳,赶紧借,可是谁肯借给我呢?找牛子涵借,幸好牛子涵带了三支钻笔,她立马借给了我一支。拿到铅笔我的心才稍微平静下来。考试题目果然不难,我一题一题顺利地写着。“咔嚓”,我借来的唯一一支救命铅笔断了,这不是屋漏偏逢连阴雨吗?这时我是一点办法也没有了,着急得想哭,可是哭又有什么用呢?灵机一动,把铅笔尖在地上磨一磨,磨得很不好,只好将就着写,写字速度慢了好多,又怕时间来不及,字写得一塌糊涂。还有一题没写,这时铃声又想起来了,我只好很不情愿地把试卷交了上去。我知道这次我考砸了。
回家的路上,我无精打采地走着,小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,仿佛在嘲笑我:“你考试考得很差,考得很差。”我只觉得今天一天什么都在跟我作对。我决定把这一切告诉爸爸妈妈,他们一定会原谅我的,同时让我记住这次的教训。
在传统的教学中,孩子们总是跟着老师的引导,做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室,孩子们自由选择他们喜欢的教具,主动学习。蒙特梭利教育法认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室,孩子们有五大“工作”内容:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育,而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中,老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上,教孩子们应该做什么,而是在旁边观察孩子们做了什么,并且记录下来,为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者,他们班上有三名老师,他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察,并根据每个孩子的发展制订目标。
打破传统幼教按年龄分班,没有大班、中班、小班,孩子们被混编成了6个班。在这里,年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里,锻炼动手能力,大一点的'孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班,老师们解释说,小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教,而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径,让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
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