小学送别亲朋好友的场面作文600字【一】
你好！
我们成为朋友也已经二年有余了。非常高兴能够认识你。
你平凡的外表下包藏着一颗睿智的心。我很愚钝，听老师上课时常迷迷糊糊，可你却总能很快地融会贯通并为我指点迷津。于是在一片欢声笑语中我们一同进步着，直到那一天。
那日的天气很不好，灰暗的天空中氤氲着水汽，有种大雨临近的感觉。由于周日要上晚自习，你早早地来到了学校，接着我也来了。你的.脸上洋溢着灿烂的笑容，我一进教室，包都还没来得及放下，你便兴奋地和我说你刚淘到的一款游戏，你的眼中有一种狂热，我们就在那股狂热中彻底沉沦了。
人都说：福无双至，祸不单行。那几日，狂风暴雨肆虐着整个校园，天空总是黑着一张脸。
那次月考，我和你都搞砸了，可我死活都不相信这是游戏的缘故，我想你也是吧！
但如今，我明白了那次惨败的罪魁祸首。在我妈的监督下，我开始戒游戏。现在虽不敢说有什么巨大的进步，但至少遏制住了那直线下滑的成绩。
我知道，因为都说忠言逆耳，所以你总是对我的劝解不屑一顾，但我仍想再说一遍：佳乐！先把游戏放一放吧！
拿破仑曾把近代的中国描述成一只沉睡的雄狮，只待苏醒震惊世界。我想这正如你，我急切地希望你能从沉睡中苏醒，震惊世界！雨后的天空也总会有彩虹的，不是吗？
小学送别亲朋好友的场面作文600字【二】
例如：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪?
改诗：是谁丰富了湛蓝的天空?又无情地飘离?是谁装点了苍白的大地?却是路上带寒的秋菊?风，肆意狂乱了思绪?碎片也由南飞的大雁携去?看得林中霜叶也悄然醉了?哪是霜叶自醉?是染上了离人红泪。
改诗无疑很优秀，是创新的最好诠释。原曲前一句是具有深秋特征的四种景物的直接罗列，后一句设问点题，情景交融，含蓄而深沉。改诗则活用原诗意象，加入更多神奇的联想、想像，突破了原曲意象，丰富了原曲意境：云彩在无情地飘离，化静为动、化含蓄为显露；大地变得苍白，由带寒的秋菊装点；西风可以肆意吹碎离愁别绪，而被吹散的离愁的碎片正被南飞的大雁携去；林中红叶看了这一切，如痴如醉。这些意象想像新奇，情感表达热烈而真挚。而且承载这一切的诗歌语言及表现手法也极具现代诗的风采。
再如：霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西。两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅?
改诗：转眼间已是酒杯横睡?马蹄声重重地踏在我的心上?载着我的留恋相背而行?落日也随他而去?怎知他今宵酒醒何处?我在梦里寻他?可怎能寻觅?
改诗运用联想、想像和拟人的修辞手法，巧妙地改变了原曲意象。原曲只有车马，改诗则马蹄声重重地踏在我的心上，简练而形象，真是离愁渐远渐无穷；原曲杯盘狼藉，改诗酒杯横睡，更具愁绪、更具人情；原曲有落日，改诗则落日也随他而去，夕阳的落下竟是随着张生的离去，可谓精彩之笔。
优秀的改写必须凭借卓越的联想力、想像力，才能够入乎其内又出乎其外，缘于原诗又脱于原诗，创新意象、丰富意境。而在改写过程中，借助修辞手法可以较容易地把古诗变成符合现代审美情结、极具表现力的现代诗。
比如：青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？??
改诗：青山你为何挡住去路?是在挽留谁呢?苍翠的.树林呀?你为何如此憔悴?傍晚的云气为何要急于挥洒你的身影?小道伴着落日沉静?秋风抚过农田?偶尔听见马蹄声飞扬?将离去的车儿定格。
原曲语言极尽华美，氛围十分忧伤。改诗则通过连用四个疑问，组成排比，加上拟人的修辞手法，意象鲜活，情感直露、热情。其中把疏林改为憔悴，夕阳古道无人语改为小道伴着落日沉静最为优美。
再如，［收尾］四围山色中，一鞭残照里?
改诗：层层的山峦中，响彻云霄的鞭声响起，将那夕阳也击打破碎?
无论如何，在残阳里闪现了一下又随即隐没在群山暮霭中的张生的鞭声，是很难被莺莺听见的，更不可能击碎夕阳，但运用超现实的夸张却将莺莺的痛苦表现得淋漓尽致，鞭声扩大了千万倍，是莺莺极目远望、心力交瘁的形象外化。
小学送别亲朋好友的场面作文600字【三】
我们曾在同一个小学就读，如今在同一个初中经历着酸甜辣。小学，我们在一个班级，初中的我们却有着一墙之隔。但，我要对你说的是：这面墙是温暖的，因为有我们彼此火热的友情。我想对你诉说彼此火热的友情，但千言万语怎么出口？我那贫瘠的词汇怎能描绘这构建万千世界万紫千红的友谊。我只能会一些事情，你且听我娓娓道来。
中午，饭后二十分钟便是我们在学校一天当中最安心的玩耍时间。二十分钟！通常，我与你走过阳光明媚的小桥，穿过林荫小道来到操常操场上有一排参差不齐的双杠。我与你总是玩一种“追击游戏” ：撑上杆，跳下，再撑，跳下……我臂力不好，总没等到你追上我就一屁股坐在双杠上。你也不说什么，不会责怪我为什么不继续玩，而是挨着我坐着，谈“四大瓜瓜”。
到了要上中仔细的时间，要回教室了，你总是争先从双杠上跳下来。因为最近重心不稳，从高处跳下脚总会很疼，所以你在下面抱着我的`腿说：“这样下来，我抱着你有些缓冲，这样脚可以不痛。”看当你那满是痘痘的头。心中就满是感动。可是我总是想你微微一笑，欣然跳下。这点我清楚，真正朋友之间是无声胜有声，答应总比退让强，这样的友情才是岀於不染尘的。
你总是说“熊猫”好，竹不好。我却认为他们都不错，虽然有时我会嫉妒她们分掉了我只因对我的友谊。可很快就会自释：她给你的太多了，还嫉妒！其实我有很多时候也在小事中回报你许多友谊。虽是这样写，但友情绝不是交易，友情是无价的，只要你真心相待，我诚心一片，这就足够了。
我不知道几时与你相逢，只知道我们的心永远分不开。只希望在春日的暖阳里研读红楼；在夏日的教室里看《盗墓笔记》；秋日凉爽风中观越剧；冬日的雪花下回忆小学……
小学送别亲朋好友的场面作文600字【四】
今天不同了，表哥就要去南方学习，一去就是三年。我这次来姥姥家，是专门与表哥道别的。亲友们来了不少，围着表哥问长问短。表哥还像平日一样开朗，一一应酬，谈话间还时而眉飞色舞地说个玩笑话……
表弟也来了。我们三个从小一起长大。……可是偏偏此时此刻，有满腹的话要说，都不知如何开口。毕竟是做了十多年的大哥，表哥提起个话头，于是我们三个又你一言、我一语地争论起来。一谈起来，心里的话就一泻千里，再也收不住了。从小时候那顽皮的故事，谈到将来美好的憧憬，从学校的小事谈到国际的风云大事，海阔天空，滔滔不绝。我们早已忘却了时间的飞逝，转眼天色已晚。
吃过那顿不寻常的晚饭，我和表弟该回家了。表哥依依惜别，将我们送出门外，话儿又上来了，“此去经年”的种种担忧、种种疑惑都倾诉出来。作为弟弟、妹妹、我们也只能鼓励和劝慰。不知不觉，表哥送我们走了好远了，是该说再见的时候了。“你能行，要有信心！”“我们会常给你写信的。”我们一句高过一句的鼓励使表哥那紧锁的眉头舒展开了。送君千里，终有一别。终于，我们松开了紧握的手，踏上了自己的路。
点评：
这篇习作描写了一个话别的场面。作为场面描写还是有其特点的。首先是点面结合，以点为主。与表哥送别的“亲友们来了不少，围着表哥问长问短”，这是从“面”的角度写送别的场面，只廖廖数语，交待出描写的中心。然后把重点转移到“我”、表弟与表哥的'话别上，从开始的片刻无语到“滔滔不绝”，再到“一句高过一句的鼓励”，写出了送别的全过程。由于是送别，感情真挚与丰富构成了这一场面描写的又一特点。文中所表现出的依依惜别之情、感伤慨叹之情、乐观向上之情、劝慰与鼓励之情都是真挚而由衷的。
稍感欠缺的是这个场面描写片断对“表哥”这样的一个主要人物描写过少，让人只感受到了送别人依依惜别之情，但是，没有更深的感受到被送别人的依依惜别之情，应该适当的强化一下对表哥的描写。
小学送别亲朋好友的场面作文600字【五】
幽幽碧云天，满地黄花损。西风渐紧，北雁南飞。铁蹄绕堤沙，误踏霜林碎。马儿疾行，车儿快随，恨不倩疏林，挂不住斜晖。 遥望见十里长亭，西风更紧，拂起泛黄的枫叶，有谁知那是点点离人泪。
杨柳枝，芳菲节，所恨年年赠离别，一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折？ 昨夜红窗花烛，昨夜恩谢天地，昨夜刚圆百年梦，奈何上天，今朝要让你我千山相隔，万水阻挡！昨日今朝，望尽沧桑。
黄叶纷飞，衰草萋迷，对此苍白小亭，我眉头紧蹙，心绪悠悠。猛抬头，见你阁泪汪汪，无语凝咽，长吁气，推整素罗衣。 合欢未已，离愁相继，昨宵此翼，今日别离，望这淡淡的红装，柔柔的霓裳，这次第，怎一个愁字了得？
你且誓曰：“青霄有路终须到，金榜无名誓不归！”盼只盼你休要忘我情意浓，不论你位居皇臣卿相亦或位卑于民，我终等你归家来！ 一斛清酒无心饮，相视泪眼凝丝情，怕待劳燕纷飞时，眼中流血心成灰。 别离情诉于谁？愁无寐人憔悴，流年羁恨两相催。
夕阳滑过霜林，青石古道，衰柳长堤。荒烟蔓草年头，烟雨思谁瘦？断烟霏雨，怎生去得？又一回眸，雨婉约，恨了没？
晚来独登楼，恨字锁眉头，残月长空，寒潭无声，望雁字过时，凉袭心头。
思，绝一笔，望，寒枝静月。等风景都看透，天高云洁，细水长流。我在天涯这头，遥望海角那头，愁！愁！愁！
