我家有一只小海龟,我非常喜欢它。小海龟背着一个大大的壳,是墨绿色的,十分坚硬。我们人有指绞,海龟它也有“壳绞”呢!它的壳被整齐地划分为小块,每个小块上都不得有黄、绿相间的圆圈,爸爸告诉我那是它的年龄。小海龟的头像个小小的蛇头,眼睛很大,却时常是闭着的。它的腿十分柔弱,看起来和青蛙十分相像。它的脚下是扁的,像一个小扇子,能让小海龟在水里自由地游来游去,很灵活。它的脚上还带着又尖又弯的钩呢!
你可要小心它我家有一只很小很小的海龟。我给它起名叫“布攻尔”。一次商场里搞活动,我抽到了三等奖,得了这只小海龟。我把它视为珍宝。
布攻尔的头很小,混身是墨绿色的,我还发现它的腿很短,短得都不能再短了。布攻尔很像一块石头,有时它把腿缩回来,要是不认真看还以为是一块长了苔藓的石头。
要是谁把布攻尔弄火了,它就会攻击谁。先是一通乱踢,如果你还在弄它,它又是一通乱踢,直到你不再玫击它才停止。布攻尔休息时,总是把头放在我给它准备的菜叶子上,一动不动。可是,它到是呼呼大睡了,我可必须过一会看它一次,生怕它憋死。
我每隔两三天就要给布攻尔换一次水。一天我给它换水时,先在桌子上搭了一个围栏,然后把布攻尔搁在围栏里,接着赶快跑到水龙头那,把脏水倒掉,接好干净的水,把水龙头关上,然后把小布攻尔放到分里。忽然,我发布我的小海龟不见了。我大声地喊:“啊!”我还没喊完就看见小海龟正在津津有味地啃我的黄瓜,我感觉小海龟一定也想换换口味了吧。
我每天起床顾不上穿衣服就要看一看我的小海龟布攻尔,看它起没起,如果没起我就叫它起,“布攻尔起床了!”晚上该睡觉了,我也要看看小海龟跟它说:“晚安”。
我有一只小乌龟,名字叫做淘气。为什么喜欢它呢?这是因为它太可爱太可爱了。
它有一张大嘴巴,硬硬的壳,四只小爪子,美丽的花纹。总是把头缩在壳里,像是把头伸出来要它命似的。但是我把肉一拿到它的嘴边便马上把头伸出来,真是见钱眼开呀!
呵呵,我的小乌龟是不是很淘气呢?
我家有一个非常可爱的海龟,它的名字叫灵灵。
小海龟的家是一个长方形的海龟缸,缸里装的是海水,还有雪白的珊瑚礁和五颜六色的石头。
这只小海龟的脑袋是三角形的,两个小黑豆似的眼睛嵌在两边,它的壳非常坚硬,就是一个人踩上去,它也不在意。它有四只鳍,是用来划水和爬行的。鳍上长了一层鳞片。
小海龟可贪吃了,你给它吃什么,它就吃什么,从来不会挑食,每当我把面包虫放进水里,它看见了,用很快的速度游过去,一口咬住就吃起来了。
小海龟还会吃青菜呢。一次我拿着洗干净的青菜叶子放进去,它看见青菜,就赶紧游过去,又闻了闻,狼吞虎咽的吃起来。
海龟有时候也很玩皮,它呼吸的时候,从鼻孔吐出两个泡泡,它看见了,赶紧游过去,咬住两个泡泡,逗得我哈哈大笑。所以我给它取了一个外号叫“调皮老”。
这真是一只可爱、调皮的海龟啊!
我的妹妹,眼睛大大的,嘴巴小小的,可爱极了。我很喜欢她,不过她有个缺点,就是很淘气。
有一次,爸爸在专心地看报纸,突然,妹妹跳到爸爸的背上。爸爸被吓了一跳,就骂到:“你这个捣蛋鬼,就不能老老实实地坐在这吗,我看你连一秒都坐不住。”妹妹哇哇大哭,“别哭,别哭”我笑着对她说,“我给你糖,好不好?”妹妹点点头笑了。吃过午餐,妹妹又开始淘气了。妈妈正在洗碗,妹妹已穿起溜冰鞋,滑到妈妈身边,“啦啦啦,啦啦啦,”妹妹唱起歌来。妈妈赶快捂上耳朵,又生气又大声地说:“别唱了,别唱了,难听死了!”妹妹依然还在唱,不过声音小了点。不料妈妈大发雷霆地说:“你再唱一下,我可真动手了。”妹妹马上停止了,因为妹妹怕妈妈大发雷霆的样子。
淘气的妹妹,我喜欢你!
定义:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和依据。
1、事实论据:(代表性的事例、确凿的数据、可靠地史实)
2、道理数据:读者比较熟悉的或为社会普遍承认的
我家买了两只小海龟,跟我手心一般大小。
海龟是一种长寿的爬行动物,长时间不给它吃东西,它都不会饿死。
海龟的三角脑袋很像蛇的'脑袋,一双凸出的大眼睛,美丽而又坚硬的背壳掩护着自己的身体。若是遇到危险,它就把整个脑袋和四肢缩在背壳里一动不动。它长着四只小脚,每个脚趾上都锋利的爪子,这样才能慢慢地向前移动,有时甚至能爬过小土坡。
海龟也通人性,当它饿的时候,只要听到有人的脚步声就会探出头来。我有时喂它一点肉末,有时给它一点小米。它吃饱了就在缸里游来游去,好像在说:“谢谢你!小主人。我要好好锻炼身体,快点长大。”
有一次,我逗海龟玩,把海龟倒过来放在地上。海龟四脚朝天,怎么翻也翻不过来。这下它可急了,把头缩进壳里,像是在想办法。突然它的头伸出来了,四只脚伸直,头往上顶,果然,它的身子翻过来了。我想,它的脑袋不大却挺聪明。
冬天来临时,海龟就把四脚和头缩回壳里一动不动地呆着,直到第二年春天来临才又伸出头来,这就是冬眠。
海龟虽然可爱又聪明,可还是有人捕***它。我想,如果人们滥***海龟,它们就会灭绝,那么人们就只能在书上看见大海龟了,保护动物,人人有责。
2、学生表演,创设情境。
(1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
(2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。
(3)再请一组同学表演。
1、学生写草稿。
现在我们拿起比,把你招待客人的经过写下来,写的`时候可以想一想我们刚才的表演。
4、点评。
(1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。
(2)推荐你认为写得好的习作读给大家听.
(3)交流评议.
5、学生修改。
6誊写作文。
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