成都小学作文辅导【一】
十月一号一大早，我们一行三辆车共计十三个人浩浩荡荡向成都出发了，傍晚入住芙蓉锦城大酒店。晚上我们去吃了成都火锅三只耳鱼头火锅。
第二天去的是武侯祠和锦里。锦里街道上人挨人，人挤人，但是那里的小吃真不错，我吃了一条秋刀鱼和一个菠萝饭。然后，爸爸打牌，妈妈们洗脚掏耳朵，我和安爸爸家的小女儿玩得很开心，她非常调皮捣蛋。
第三天我们去了乐山看大佛，和山一样高的大佛，导游阿姨讲得很耐心呢。山上有恶龙和猛虎都被大佛镇住了。
第四天去了峨眉山，山上人太多，妈妈没让我们上山，她答应我明年夏天再带我来度假。
这次的旅行很高兴！！
成都小学作文辅导【二】
这天，我们来到了成都著名的景点——锦里。
进入锦里街道，这里真是人山人海，热闹极了，老远我就闻到从远处飘来阵阵香味，我赶紧拉着爸爸、妈妈向飘来香味的地方走去。来到小吃一条街，这里的人更多。街边的小摊卖着各种我叫不上名字的小吃，这时爸爸开始为我介绍，这是“叶儿耙”、这是“三大炮”、“牛肉">牛肉焦饼”、“担担面”，听完后我迫不及待的每样要了一份。吃完后我才问爸爸，为什么要叫“三大炮”，原来呀，“三大炮”是用糯米制成的，由于再扔糯米团时，发出“当、当、当”的响声，所以叫“三大炮”，在做好 的糯米团上浇上红糖熬制的汤汁，真是好吃极了。还有就是“龙抄手”，就像我们这的馄饨差不多。
一条街转下来，我已经吃饱了，然后我们找个地方坐下来，欣赏着夜色中的锦里。
成都小学作文辅导【三】
①可以化静为动，或化动为静，动静结合，虚实相映。所写出来的景，本应形象逼真，如若亲见，而对景物的描写又不可太实，还要加上作者的独特感受，加工创造出情景交融、引人联想的深远境界。且看《山中访友》，这篇充满童心童趣，有浪漫色彩的散文，写景的构思就特别新奇。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，丰富的想像使景物栩栩如生，灵气飞扬。动与静、明与暗、虚与实的有机结合，不仅打开景物描写的行文思路，而且使写景画面富于立体感和艺术性。
②可以借助梦境或幻觉来虚写景物。平常的生活中往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化，作文指导《写景作文第十三讲、幻化虚实相生》。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。把这种想象出来的情景写下来，首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然，这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。
③可以通过多种感觉触发联想和想像，抒写与眼前景物相似或相关的景致。品品老舍先生的`景句，便会颇有感触。《趵突泉》一文中曾具体细致地描绘了三个大泉的美丽景色：“……看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三分钟，便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量……”这些语句的描述，写出了大泉的雄伟气势并引起作者的联想，感受到“自然的伟大”，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
④可以运用比喻和拟人把实景虚拟得不但形似，而且神似，使景中蕴情，情景交融。拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在《紫藤萝瀑布》的作者心中，像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。
