创设情景母女对话的作文【一】
在媒体教学中, 教师运用创造性教学策略, 构建以学生为中心, 以学生的`自主探究活动为基础,教为主导, 学为主体, 疑为主轴, 探为主线的新型教学模式, 使教学活动真正建立在学生自主学习、自行探究的基础之上, 进而形成有利于培养学生创造性思维能力的教学环境。数学课堂教学要力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、亲身体验过的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，引导学生走进生活、走进自然、走向社会，激发学生的学习动机与创新***。在数学课堂教学中，运用媒体，巧妙创设教学情境，展现知识的动情点，使学生的认知方式和情感体验紧密结合起来，使学生轻松地、愉悦地学习，获得对数学知识的丰富感觉。多媒体课比较贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，并且目前也不受应试教育的影响，非常有利于培养学生的创新精神和创造能力，为学生营造创作动机，不仅是学习的动力，而且也是创造的起点。
总之，随着新一轮课程改革地不断深入，实现新世纪素质教育的基本要素“以学生发展为本”的教育理念深入人心。实现信息技术与课程改革的有机结合是现代课堂教学的永恒追求。教师是新课程标准的实施者，更是课程的决策者和创造者，这就要求我们教师自觉地转变教学观念、主动地探索、大胆地创新，变传统的人的客体性、被动性、依赖性为人的主动性、能动性、独立性，真正实现学生个性的不断生成、张扬、发展和提升，实现具有生命活力的数学课堂教学价值。
创设情景母女对话的作文【二】
我的妈妈是一位普通的农民，一头蓬松的乌黑头发，一张灰土色的脸颊，平时穿着一身朴素衣服，妈妈虽平凡，但是我爱您，我的妈妈!因为您是我人生道路上的导航灯，在我心中永远明亮。
回忆起去年的一件往事，记得我们学校放了周末，正好赶上那天是集市，您就带着我去赶集，您知道我特别喜欢西红柿，于是您就领着走到一个卖西红柿的摊前，当时，您正在同卖杮子的人讨价，我一不留神看到了在一个西红柿下面压着五元钱，我的手，不知怎么得不听我使唤了，偷偷地将那五元钱拿到了手，在回家的路上，我自以为是乐滋滋的，到了家，我把事情的经过向您叙述了一番，我原以为您不会生气，可还没等我把话说完，啪一个耳光打在我的脸上，虽然不是很痛，但我的心却犹如刀绞一般疼痛，您还大声训了我一顿，我害怕极了，“呜呜”地哭了起来，您蹲下身来对我说："呈呈啊!做这种事是非常可耻的，人家赚钱不容易……”那语气是那样得坚定有力，一会儿，咱去还给人家。妈妈说道，我使劲地点了点头，您带着我还给了人家，还问我要买什么，我说买作文本，这时，还没等我话音落了，您调过头，为我买了三本作文本，我的热泪再次盈眶而出，但这次是高兴的哭，激动地哭，幸福地哭了。
还记得一次，放学了，外面的天气坏透了，雨哗哗地下着，风呼呼地刮着，我的`心冰凉冰凉的，到处都充满了恐惧。我只盼望，这时能有个身影从风夹雨中走来，送我回家，而却令我失望了，我顶着风，冒着雨，向家走去，到了家却你没有见到您的身影，我四处寻找，也没见到您，这时，我想起孙嫂家的下水道堵塞了，而她一家人又没在家，会不会……，我飞快地朝孙嫂家走去，近了，近了，更近了，是您是您，我的妈妈，浑身上下全湿透了，分不清哪是汗水，哪是雨水，我走过去，为您撑起雨伞，妈妈见我也湿透了，又想起您没去接我，怀着十分愧愧疚的口吻说："呀!呈呈，妈妈对不起您，我忘了接你去了。”我说："妈!没关系。”您这才放了心。
在我病的时候，在我身边照顾我的是您，在生活中关心我的是您，是您，是您，还是您，我的妈妈，您给我无私的爱，给我世界上最伟大的爱——母爱。
谢谢您，我的妈妈，母女情深，在世间永存。
创设情景母女对话的作文【三】
“良好的开头是成功的一半”，一堂精彩的数学课，往往有一个成功的开始。课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能触动学生心弦；立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，从而情绪高涨、精神振奋地投入学习，以获得良好的学习效果。如在讲三角形的稳定性时教师用多媒体课件展示了自己拍摄到的自行车、摩托车的停放过程。让学生观看之后，再让他们探讨：为什么把它们的两个轮子与支撑架三点着地就能把其停稳当呢？相反，支撑架收起之后能使它们还稳定的站立吗？在此案例中，教师以学生所熟悉的身边具体事例为依托，引入新知识。教师的设问也恰到好处，充分发挥了“激其情，引其疑”的作用。教师从学生熟知，却又不能做出恰当的解释的身边事例导入，就能使其求知***被充分调动起来。由此可见，在多媒体课件中选择身边事例为情境导入时应“当其时，适其时”，才能使我们精心创设的导入情境达到事半功倍的作用。这种丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。这种交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
创设情景母女对话的作文【四】
其实这个公园并没什么好玩的，但是因为公园里一年四季花开不断，芬芳扑鼻，闻到之后心情也会变好，所以还是吸引了很多人光顾。
我和妈妈也算是公园的"老熟人"了，每天七点准时来报到。上学期的时候，妈妈天天和我说:"跑起来，别停下，咱们比赛看谁能坚持得住，第一名的有奖励哦!"每次我总能得第一，但我心里明白，这是妈妈有意让着我，看我累得快不行了，妈妈总是比我先停下来了。
我微微喘着气，和妈妈一起拉着手回家。
"你真厉害，又超过我了，明天我一定超过你。"边走妈妈边有意激励我。
"好啊，明天看谁先到终点。"我也不示弱。
随着时间一天天过去，我在慢慢地变高长大，我发现妈妈似乎一天天老去。身体变得瘦小，眼角有了皱纹，头上有了丝丝白发。每次跑完步回来，目光不经意地扫过她头顶，总是觉得她的白发又增加了几根。我总是和妈妈说:"妈妈，我帮你拔白头发吧。""好啊。"妈妈欣然应着。每次我默默地拔着妈妈的白发，心也跟着手一直微微的颤抖。我真担心妈妈就这样老去，不敢想象她满头白发的样子。倒是妈妈常安慰我:"没事儿，拔不完就别拔了，白就白吧，老了都这样。"每当这时，我赶紧别过头去，生怕妈妈看到我眼里的泪花。
一眨眼，六年级就要结束了，马上就要升初中了。学习越来越紧张，但这丝毫没有影响我的作息。如果你到公园去，依然会时常看到一大一小一对母女奔跑的身影，只是那个大了的是我，越来越小的是妈妈。以前是妈妈跑大圈，我跑小圈，现在也变成了我跑大圈，妈妈跑小圈。我依然每次都跑第一，妈妈照样每次夸我，说我跑得更快了。但是我能感觉得出来 ，这时的妈妈不再假装，而是她的脚步真的`变慢了，尤其阴雨天，她就更慢了，妈妈长年起早贪黑照顾我和哥哥，腿患了关节炎，下雨阴天疼得厉害。
光阴夺去了妈妈的青春，但是那个公园，却见证了妈妈陪伴女儿长大的欢乐。那里留下了两个不同的足印，一串欢快活泼，另一串坚定沉稳。这是我成长的足迹，也是母爱的见证。
多希望我和妈妈就这样一直跑下去，虽然知道将来总会有一天自己会跑出妈妈的视线。我对自己说:为了妈妈，奔跑吧，女孩!
创设情景母女对话的作文【五】
“兴趣是最好的老师”，它是学生学习的向导，也是学习的主要动力。作为数学教师，应该把学生在快乐中学习数学作为基本要求，为了使我们的数学课堂充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返，在数学教学中运用电教媒体创设出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让学生“爱学”、“乐学”，从而有效地提高学习效率。如在教学《奇妙的图形密铺》时，教师力求体现新课程的教学理念，向学生提供从事数学活动的机会，让他们在做中发现、在做中感悟、在做中自主建构起对密铺图形的认识。为了突出常见的平面图形中哪些图形可以进行密铺这一重点时，教师打破了以往的教学方法，利用教学设备白板，让个别对电脑操作比较熟练的学生上讲台进行图形密铺的实际操作，而让其他学生观察并欣赏在电脑上设计的图形，这样学生的学习兴趣极高，抢着想上机操作来展示自己的才能，当学生操作完后进行演示并说说哪些图形能密铺，哪些图形不能密铺，教师再逐次演示其他图形的密铺情况，让学生观察总结，这就充分体现学生的自主探索、合作交流和动手操作能力，从而也解决了教学中的难点。接着教师课件出示各种图片，让学生欣赏大师的创作，带学生进入埃舍尔的艺术世界，对图形密铺的知识了解的更多而充实自己。因此学生在这种轻松、活泼的课堂氛围中既获得了知识，又获得身心地愉悦发展。
创设情景母女对话的作文【六】
数学不是一门孤立的科学，孤立主义的数学文化，一方面拒人于千里之外，使人望数学而生畏；另一方面，又孤芳自赏，自言自语，令人把数学家当成“怪人”。如何使学生热爱数学，就需要教师传播优秀的数学文化，让数学教学变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人。例如，在讲《圆的认识》这一课时，用多媒体课件直观地为学生展示圆在人类历史、生活、文化、审美等各个领域的广泛应用，比如：“圆与桥梁设计”“圆与中国剪纸”“圆与中外建筑”“圆与著名标志设计”等，让学生欣赏“自然中的圆”，欣赏“人文中的圆”，让学生感受圆的神奇魅力；用数学的眼光解释生活中圆的应用，努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间，让学生的数学成长与美丽同行。在本节课的实践中，学生对圆的认识、圆的美丽有着深刻的感悟，觉得数学课堂丰厚有趣，数学文化的魅力真正地渗入教材、到达课堂、溶入教学，学生觉得数学非常平易近人，不但丰富学生的知识面，而且发展了学生的多种能力，这样通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。 这种超越时空的情境创设，正是借助于先进的媒体技术，在这样的教学环境下，学生的学习就是一种享受，一种乐趣，这种教学环节的设计，弥补了数学课堂受时空限制的缺陷，填补了学生在学习本节课知识、信息等方面的“空白点”，拓展了学生的知识面，使学生了解到数学知识的产生首先源于人类的生活或生产需要，感受到数学在人类发展历史中的重要作用。
创设情景母女对话的作文【七】
妈妈怀胎十月生下了孩子，令人感动；妈妈任劳任怨地教育孩子，令人感动；妈妈爱护孩子的心，令人感动；最让人感动的还是，儿女对父母至死不渝的孝心……
记得四年级暑假，我来到上海。那一天，天气十分干燥。妈妈带着我去吃肯德基。妈妈点了餐，就端着吃的，和我坐在靠窗户的位置。因为那天实在太热，肯德基里的人异常的少。餐厅十分大，却只有几个人在进餐。突然，一对走进肯德基的母女，吸引住了我和妈妈是注意。女儿身穿朴素，穿着一件白色的衬衫。肩背的地方还有一些补巴和小洞。看起来很瘦弱，头发短短的，长了许多白头发。母亲头上戴着一个帽子，头发很稀疏，脸色十分苍白，穿着一件大红色的长袖，人看上去像是得了重病，还坐在轮椅上。
女儿把母亲推到在我们右边的桌子旁。女儿用帕子擦了擦母亲头上的汗。就去柜台上点吃的。我和妈妈一直看着那位女儿。女儿摸了摸身上的口袋，只拿出了零零碎碎的6元钱。一会儿，女儿从柜台上端来了一本温热的.奶茶。女儿把奶茶放在桌上，从随身的布袋子里拿出一根帕子和两个馒头。
女儿把帕子垫在母亲的胸口，小心翼翼地把奶茶端到母亲嘴旁，然后吹了吹，把吸管放到母亲嘴里。母亲的嘴动了动，吸了一小口奶茶。女儿把馒头拿了出来，撕了一点放在母亲的嘴里。母亲的嘴慢慢地磨动，女儿轻轻地说：“妈，这里的东西都很好吃的。您以前还说：‘孙子们都爱吃，改天我也要试试’不是吗？所以，您现在吃到了，您一定要赶快好起来。好了起来，我还会带您来大吃一顿。”
突然，母亲的手慢慢抬起来，放在女儿的头上，抚摸着她。女儿的泪不禁流下，时不时用袖子擦泪。我和妈妈眼睛眨也不眨，一动不动地看着眼前的这一对母女。我的眼睛也湿润了，忍不住想要哭。妈妈抱着我，我像是大了……我知道：妈妈想让我懂得感恩，不要忘恩负义，无论发生什么事，我都应该孝顺亲人。
无论是谁，看到这一幕，我想都会流下感动的泪水。每一对父母那么辛苦地养育孩子，就是想看到他们开心、幸福的样子。父母生病了第一时间照顾他们的应该是他们的儿女。儿女长大了，总是以为父母需要的只是物质。可是，在父母的心中，他们更加需要的却是自己最亲的人的关心、呵护。
这件事已经过去了一年，每当我想到了这一对感情深厚的母女，我就会在心中暗想：我一定要我的亲人开开心心，幸幸福福的生活，无论怎样，我都会陪在他们身边，给他们温暖。
创设情景母女对话的作文【八】
一场一场的雨下过，冬天就来了。去年冬天经常来咖啡馆的客人，今年冬天已经不知所踪，他们到来时没有打招呼，离去也无须报备。
这对母女是我在今年冬天遇到的。星期天的下午，窗外下着雨，她们面对面坐在桌前，昏黄的台灯照着面前的书页。天天在一起的人，已经没有多少可聊，所以她们安静地各自看书，中间摆着一块芝士蛋糕，谁想起来就叉下靠近自己的一块儿，慢慢地，三角形的蛋糕只剩下中间的一堵小“矮墙”。
女儿十二三岁，看书很快，与其说是看书，不如说是翻书，每本书翻十几分钟后，便站起来换一本。有一次，她拿下一本《性文化史》，厚厚的，红色封面，饶有兴趣地看着。母亲发觉她有段时间没有换书，饶有兴致地问她在看什么，她将封面展示给母亲。母亲的脸腾地一下红了，无助地看着女儿，似乎左右为难，不知该说什么。女儿顽皮地笑了，嘴角上扬，有淡淡的嘲讽，似乎在说，别大惊小怪了，一边却自觉地站起来，伸长手臂，努力把书放在很高的书架格子上。母亲冲她笑笑，没说一句话，待女儿去洗手间，她站起来，匆匆忙忙地将那本书翻了一遍。
这对母女的生活，在我看来既幸福又完美。她们总是手挽手进来，穿着风格相近的衣服，米色或者灰色的休闲装，没有任何花哨的装饰，如果不看脸，你会误以为她们是年龄相差无几的闺密。离开的`时候，她们也是手挽着手，两人脸上的表情总是淡淡的，淡淡地微笑，淡淡地说话，淡淡地欣赏风吹过院子里的竹叶。女儿的脸上没有幼稚，母亲的脸上没有严肃。
有时候，女儿会选取书中的某一个段落，读给母亲听。母亲听完，淡淡地说，写得真好，并不多加评论。
一位同样注意到她们的客人，是心理医师，他赞叹这位母亲的聪明。对于十二三岁的孩子来说，父母只需要认同，而不需要表达，往往你表达得越多，越容易产生距离，因为父母与孩子，永远不可能有相同的想法。
咖啡馆的熟客，几乎每个人都有代号。爱嚼槟榔的叫槟榔哥，长得壮硕而可爱的叫小胖，爱穿短裙的是静香，还有红风衣、小丸子、不高兴等等，不知谁给这对母女取名为李雷和韩梅梅。没错，就是初中英语课本里友谊天长地久的那对好同学。
一天晚上，心理医师怀揣着一个巨大的秘密悄悄蹭进咖啡馆。他努力想藏住它，却还是忍不住悄声告诉我，那位幸福的母亲原来是单亲妈妈，离异多年，曾经去他所在的心理诊所就诊。
“我一直以为她有一个幸福的家庭。你瞧，连我都看走眼了。”他说。
我虽然心里一惊，但转念想想，母女两人那种心照不宣的亲密，的确带有某种刻意。
谁说残缺的家庭不容易幸福?多少家庭，因为完整，而成员过于随意，甚至随意地彼此伤害。相反，有一点点顾忌，反倒容易让人去刻意经营，经营着有缺陷的幸福，经营着残缺的完美。这个世界上，每个人都是带病生存，至少离异的母亲与父爱缺席的女儿，深深明白自己所患之疾，对症下药，倒比那些自我感觉良好，实则病入膏肓的人更深知亲密关系得之不易。
