学习的煎熬的高中作文（煎熬与学习议论文） - 学习作文网

学习的煎熬的高中作文【一】

1、激发学习斗志

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢?”

一位学生期中考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功!” 每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

3、学会积极等待

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固。一位成功的学习者说：“很多同学一到下课时心就飞走了，不是操场就是商店，不是想玩就是想回家，其实一节课的精华常常在下课前的三五分钟，只要你注意了这三五分钟，你就能抓住一节课的重点和关键，你就知道这节知识在整个学段中的地位，你就理解老师的作业有多么重要。”

4、学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。

我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来，今天要学什么;踏着夕阳归去，今天你学到了什么。”这是学习反思的最好注解。可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态的.同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。而高中学习要生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。

现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快速自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢?因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

5、跟成功者进行深入的学习会谈

学习、方法和内容的共享是现代教育的潮流。一些学生之所以落后，就是在学习信息上，不如成功的学习者来得丰富。换一句话来说，我们要让不同学习品质和层次的学生实现学习上的深入交流，以实现学习力的同步提高。

新课程有一个很重要的学习理念就是合作学习。深入交流是实现学习合作的最高效的学习策略。通过课堂内外学生的学习体验的交流，可以实现课堂教学最优化。一般的来说，跟学习相对成功的同学深入交流和交谈，大部分的同学可以让自己的学习更有效。

事实上，处于亚学习状态的同学如果能多和学习成功者在一起，通过同学之间的有深度的会谈交流，分享同学的成功的同时，就会以自己的学习状态和同学进行比较，就能实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的校正和管理，从而激发自己的学习潜能，摆脱亚学习状态。

同时，处于亚学习状态的同学常常处在自我封闭的学习环境中，十分孤单，十分寂寞，学习上常常表现为“孤单背影”，如果同学之间能够深入交流和学习比较，由于是同学之间，比较自由和开放，这样，在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鉴，有利于缓和同学之间的因学习竞争而产生的紧张焦虑。当然，这要求教师主动的促成同学之间的深入交流。我们认为，跟成功者在一起，学生感受到的永远是拼搏的激情和向上的动力，学生得到的永远是激励和鼓舞;而处于亚学习状态下的一些同学，缺少的就是这一份激情和鼓舞!

一位成绩十分不理想的同学在和别人的交流中发现，自己学习质量不高很重要的原因是学习速度的问题，学习成功的同学学习速度相当快，而自己则十分慢。于是，他从中悟到，快是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习就要讲究高效快捷，快是自己提高学习力的关键。他在一篇学习反思中说：“我学习不理想，主要原因是不能快速的进入学习状态，没有敏捷的学习力。面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，自己不能快速高效的解决问题，不具有快速处理作业的能力。”找到问题之后，他的学习速度提高很快。

学习的煎熬的高中作文【二】

第一节课，老师面带笑容地走进教室，先自我介绍了一番，然后念出了这几年来一直激励她上进的一句话：i believe i can do（我相信我能行）。此时，我感到这位老师有些特别，可是，这么小巧的老师能管理好班级吗？能管得了班上的纪律吗？我还是心存疑虑。

接下来几天，大家相处得很融洽。到了周五的最后一节课，同学们回家心切，在教室里跑的跑、跳的跳，老师在讲台上声嘶力竭地喊：“静一静，静一静！”可教室里像炸开了锅一样，同学们就跟没听到似的，一点反应都没有。“啪”的一声桌响，教室里顿时鸦雀无声，同学们把目光都集中在了老师身上。“你们是不是不想回家了？”老师怒气冲冲地说。这是，我也被老师的表情和举动镇住了，我想其他同学大概和我的\'感受是一样的，于是纷纷各就各位坐好，专心致志地听老师宣布离校返校的注意事项和布置周末家庭作业。

嗯，看来我的老师还是很有魄力的，俗话说得好：“人不可貌相”，看来还是有道理的哦。我相信，我们的老师有能力管理好我们班级，带领我们畅游知识的海洋，掌握更多的本领。我对老师的疑虑彻底打消了。

我相信我们的班级，我更相信我的老师！

学习的煎熬的高中作文【三】

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一，高二学年，应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。高三学年，既是中学时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。高三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成”。

学习的煎熬的高中作文【四】

比如，宋张孝祥在《蝶恋花、行湘阴》里写道：“落月闲云月意促。小倚蓬窗，写作思家曲”；清周友良在《珠江梅柳记》里写道：“壁间一联云：直把春赏酒，都将命之花，写作俱佳，饶有雅人深致”……古人作诗、绘画因之写作，书法和文章犹写作！

今人由于兴趣爱好写作，初写作，有一种兴奋感，特别是在网络里写作，一写出来发表，有读者读，有一种成就感！由于我国实行了九年制义务教育，因之，是乎人人皆来写作，是乎人人都能写作，这就是当今网络文章特别盛行并繁荣的根源。

但是写着写着，许多的写手发觉要想往文学深处里深入很困难了，因为写手们一入门就看见了文学里的殿堂就像天空一样高悠悠，更像汪洋大海一样浩瀚壮阔而又深不知底。因此，要写出一篇好文章来，需要读大量各方面的文章，还需要自己必须要有生活的阅历和深思……通常情况下，要写出一篇好的散文，即便你笔功很好，写之前也需要构思，也需要收集材料，直到写成，需要耗费大量的精力和时间。有的说，写诗就简单了，就那么几个字，其实，要写好一首诗，也是不容易的，诗是语言的精华，诗实际上就是一部长篇大作的浓缩，特别讲究押韵和意境，一首好诗读者读完一定要有余音绕梁的神韵，所以要写成一首好诗更难！特别是写成发表后，绝大多数的是没有稿费的！有的写手熬了一个通宵写成一篇文章，累的心神疲惫的，却还必须为早餐发着愁，还必须为电费发着愁……当看见人家干完一天活儿几百几百的人民币装进兜里回到家里喜笑颜开的情形，自己已经就很疲惫的心是何等的忐忑啊！在当今什么都需要钱的经济大环境里，我们绝大多数没有经济收入的写作是何等的窘困啊！我们写手一次又一次的自问，我还要不要再在网络里写作了？

在网络里写文章，你写出来就是给全社会的所有人看，因之你的文章或多或少的一定会有社会效应。而有的文章，只是轻描淡写的几句，却能像石块一样一石激起千层浪，这就是网络文章的功力！

我们经常会读到有的文章内容写的跟记流水账似的，有的文章内容纯粹是怨天怨地怨社会，有的文章内容纯粹的抓起一把屎胡乱的抹抹，有的文章内容几乎都是用华丽的辞藻来堆积，很多的文章内容除了伤感还是伤感，有的干脆就东誊西抄……这些文章，读者读了浪费了读者的宝贵时间，还给文学造成了一种不良现象，给社会造成了一种不良风气……于是，许多许多的读者从内心里发出了救命似的呼喊：您们还应该再在网络里写吗？整个社会都在思考：社会究竟还需不需要网络文章？由此可见，一些“随便”的写手写出的“随便”文章给整个社会造成了不可估量的精神糟粕，这个单该由谁来买？谁买得起这个单？

因此，请收起您的“随便 ”！也请收起您那高高在上的“自由”！写得不好就要努力的学习，不要为自己的不努力找理由！更不要为自己的“随便”不负责任的找依据！文德和人品当在文学之上！苏轼说：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所可止，文理自然，姿态横生”。古人谈写作寥寥几语，即可画龙点睛，发人深省！这是给今天许多文字作品里的下笔千言，漫无边际，而不知其要旨类文的绝妙回答！

现今有一个奇怪的现象。比如：某某奖赛规定散文必须要多少字多少字以上，诗必须要多少行多少字才行；几乎绝大部分网络也规定散文要多少字多少字，诗也要多少行多少字；更可笑的是有的文学刊物按文章的字数计稿费……直到今天，请大家打开各大网络就会发现，各大网络里的精品散文字数几乎都在1500字以上，可以毫不夸张的说，很难看到一篇千字以下的散文精品，这是为什么呢？难道千字以下的散文就不够格入选精品吗？按照这个逻辑，唐宋的散文几乎不算是精品了？按照这个逻辑，韩愈、王安石、范仲淹、苏轼等历代文学大师是不是得拜今人为师了？试想，我们如果把范仲淹写的《岳阳楼记》涂脂抹粉成几千字的肥婆，如此的.“岳阳楼记”挂在历史的天空中会是什么样子？所以，今天如此的文学大坏境里，即便真有人能写出《岳阳楼记》之类的上乘佳作，恐怕在萌芽状态时就被打下“地狱”了，所以，这叫今人该如何写作？今人究竟还要不要写作？今天的作家们，呼吸着这样坏境里的空气，能写出唐诗、宋词、元曲和明清小说的丰神吗？您认为呢？

有的写手辞去了有经济收入的工作，专事写作，如果写得特好，在文学市场里能呼风唤雨，那是必须鼓掌的！倘若写的一般般，在今天的文学市场的汪洋大海里又不会游泳，那一定是很悲惨的，这就是当今绝大多数草根写手的生存状态！写了饿肚子，不写又舍不得这个优雅的爱好，所以，写与不写，都是一种煎熬！

所以，建议网络里绝大多数写手一定要找一份有经济收入的工作，并全心全意的把该工作做好，衣食住行永远是第一位的！有空闲的时候，才看书写作，写得不好一定要多看好书多学习，端正自己的写作态度，严谨自己的写作修养，保持一颗平常的心和健康心，遵纪守法，尊老爱幼，营造社会的和谐气氛，为中国的大复兴摇旗呐喊！这样的网络写作，要写！必须写！并坚持下去！