走近,当然第一眼看到的还是那条熟悉的小路。不知什么时候,春姑娘带着朋友春雨姐姐来为小路洗了个澡。潮湿的小路那湿露露的身子,还没等太阳公公晒干它,它就又开始执行自己工作了。他托起我的脚底,让我继续观赏它们的美丽之处。
这时,一阵凉意扑面而来。啊!原来是小池塘在为我扇风,凉风像是小池塘用她柔和的手在向我打招呼,小学生《校园小池塘 写景400字》。小池塘的水真清啊!清得可以看见水底的枯叶;小池塘真没啊,美的像一幅画卷。 池塘里几只小蝌蚪真正池塘里开乐的戏水。
“沙、沙、沙。”竹叶们又在歌唱啦!只是声音像怕羞的小姑娘一样,小小声的,柔嫩的。一旁,小亭子的柱子上长满了嫩嫩的`攀爬植物,那鲜艳的新叶,漂亮极了!池塘也带上了新2绿色的花环,两旁的树还在站岗。这些新绿,再加上早开的红花,眼前一片明艳!
春天的小池塘真美呀!我爱校园的小池塘。
1、老师:第一段我们就写到这里。看黑板上的'几道题,谁会做?
2、(学生纷纷举手,老师请一名同学到黑写出答案)
3+1=4
10+2=12
199+166=365
3、老师:这位同学解答的对吗?(学生表示解答正确,结果老师在每道式题后面打了一个“×”。)老师:这时你怎么想?说说看。
4、学生一脸疑惑。
生1:××同学的答案明明是正确的,为什么老师说错了?
生2:什么大学老师,连算术题都不会。
……
5、老师:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?开始动笔写第二段。
6、学生写作,老师巡查指导。
老师提示:这位同学写的好,“重重地打了个叉”。高年级了,不仅要有叙述,还要有描写,有议论。
7、实物投影展示学生习作,师生评议。
生1:朗读自己习作。
老师:写得不错,读的不太流利。大家说一说,他写的怎么样?学会欣赏别人,是一种大度的表现。
学生评议……
生2:“……连数学题都不会,还大学教授呢!”
老师:提提建议,如果加上点什么就更好!
学生小声议论……
1、你能给我出这样的题目吗?
2、学生出题。
生1:一周有七天,所以“5+2=1”。
生2:“4+3=1”。
老师:“1+6=1”。怎么总是“年月日”?可不可以换个角度?
生3:6+2=1。因为一个人头上有两只眼睛,两只眉毛……
老师:眉毛是按“只”说吗?
生3:人有两个眼睛,两个耳朵,两个鼻孔,还有两条眉毛。所以是“6+2=1”
……
3、老师:把这一段写下来。
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