铜陵市老师讲评高考作文【一】
请同学们课后，完成其他文章片段的评价，并形诸文字。
铜陵市老师讲评高考作文【二】
--姐，天气凉了，可增添了衣裳？
生：一句问候情意深长，余味无穷。
师：好。看来关于文章结尾的评价我也没有更多的话要说了。下面请大家接着谈谈关于写人记叙文结尾要注意的方面，可以结合一些典型范例来谈。
生１：要能呼应开头，总结全文，揭示主题。
生２：要能抒发真情，感染读者。
生３：最好能令人回味，发人深思。
生４：结束语应像豹尾，简短有力。
生５：我还是觉得臧克家《老哥哥》一文的结尾值得我们学习：“又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银币了，老哥哥还能等得及接受吗？”
师：大家做了非常好的总结，关于结尾的要求我也进一步用四个字来概括一下（板书）：揭旨升华。“揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界能进入更高层次，耐人咀嚼回味。为了便于大家理解，我将写人记叙文的要求最后浓缩成五个字（板书）：格、事、脉、戏、情。“格”就是写人记叙文（其实所有文章都这样）要中间大两头小的格式，也就是说是起、承、转、合的基本模式；“事”就是要有特定的事情，具体的描述；“脉”就是血脉相连，所写的事与事之间有内在联系。这三个字体现了文章的基本要求。“戏”就是记事富有戏剧性，有跌宕起伏、扣人心弦的情节；“情”就是字里行间饱蘸感情，用真情撞击读者心扉。
铜陵市老师讲评高考作文【三】
师：先请大家就所选的《琐忆》的开头谈谈看法。
铜陵市老师讲评高考作文【四】
在学校的这些日子里，我常常会想起家里的那串紫色的风铃……
生１：别具一格，能引起悬念。
生２：既然是写人的，应点明“风铃”与所写之人的关系。
师：同学们的分析都很好，抓住了问题的关键。写人记叙文的开头通常要点明时间、地点、人物三要素，有时留点悬念固然好，但要在其后适当的地方交代清楚，不要让其成为“悬案”。下面请大家总结一下，写人记叙文究竟怎样才能开好头，最好结合观点举点更有代表性的范例。
生１：开门见山，点明题旨。
生２：一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。
生３：要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。
生４：要能落笔生情，以情动人。臧克家的《老哥哥》一文的开头就是这样：“秋是怀人的季候。深宵里，床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕月光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个老态龙钟的老人影像便朦胧在我眼前了。”
师：大家谈得好极了。刚才这位同学举的例子给大家的小结提供了一个典型的证明：特定的季候、具体的时间、特定的环境气氛、特定的形象，怀念之情渗透其中。我送大家四个字作为对开头要求的概括，那就是（板书）：明题激欲。明题就是揭示主旨，写谁，写什么；“激欲”就是通过环境气氛的'渲染、情绪的感染，乃至悬念的设置，激发读者强烈的阅读***。关于写人记叙文开头的写法我们暂且讨论到这里，请大家接着评析主体部分。
铜陵市老师讲评高考作文【五】
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢
铜陵市老师讲评高考作文【六】
一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。生１：顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很具体的印象。生２：顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的，生活气息浓，真实感很强。师：两位同学从多个侧面评析了节选的文章，较具体、全面，对我也很有启发。在这个基础上请大家谈谈写人记叙文主体部分写作时应注意些什么。
生１：记叙的事情要具体，有细节，要展现过程，不能像写评语那样干巴巴的几条筋。
生２：如果要写几件事，互相之间要有内在联系，所谓“形散神不散”。
生３：尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物自己展现内在的精神风貌。
师：同学们总结得很棒，为了便于记忆，我再将主体部分的写作要求概括为（板书）：具体化、立体化、一体化。“具体化”就是刚才大家说的用具体细节展现主人公的精神风貌、性格特点。“立体化”就是运用多种描写手法使人物形象丰满，从外形到精神气质，既要形似，更要神似；情节上跌宕起伏，甚至有令人意想不到之处，能扣人心弦。“一体化”就是讲求叙写的事情之间成为有机整体，血脉相通，共同表现同一主题。下面我们进入第三个阶段，谈谈写人记叙文的结尾。
铜陵市老师讲评高考作文【七】
天井湖坐落于安徽省铜陵市，是一个美丽的公园，那里在的四季风景如画，不信是吗？你瞧！
春
春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她使天井湖变成了与严冬、与秋天、与仲夏不一样的家园。春风是春天的使者，她用她那五彩缤纷的颜料，染绿了大地，大地因此显得生机勃勃。虽然春天那样五彩缤纷，但她却是悄然无声的。
夏
夏天哥哥也迈着沉稳而有力的步伐来了，天井湖公园里的莲花池也为此成为了天井湖中的一道美丽的风景线。湖水清得可以扯见水底，别有一番诗情画意，此时荷花盛开，碧绿的荷叶衬托着一朵朵雪白的'荷花，显得分外美丽。一阵清风拂过，满池的荷花香，沁人心脾，荷花也随风摇曳，像美丽的小精灵跳着优美而轻盈的古典舞蹈。
秋
秋天来了，金黄色的树叶，随着黄色的风如蝴蝶一般，飘落下来，在地上铺成一个金黄色的地毯，踩上去松松软软的，可舒服了！我小心翼翼的拾起一片树叶，仔细端详，从叶子中的层层叶脉，仿佛看见上演着叶子由绿变黄的故事。
冬
冬天终于来了，伴随着雪花悄悄地来了……树披上了银装，大地也铺上了银毯，孩子们高兴地在雪地里堆雪人、打雪仗，所以冬天的天井湖被大人们称作“儿童的欢乐世界”。
天井湖，你一年四季的景色虽各不相同，但你的美丽让我牢牢的记在了心中。
铜陵市老师讲评高考作文【八】
玩，小朋友们都喜欢，但是，你们有没有去铜陵市天井湖公园玩过水上气球呢？我刚刚玩过，非常的好玩，即惊险又刺激。
星期六的下午，爸爸妈妈带我到天井湖游玩，刚进公园，我就遇见了我的同学周田澍、崔灿和龙龙，玩过游乐场后。走在景色如画的天井湖堤岸上，妈妈说：“想不想要一顶用柳树枝做成的花环呢？”“嗯”我立即回答到。于是，妈妈悄悄的为我折了几根柳树枝，帮我做了一顶漂亮的花环，戴上花环，我高兴极了，让爸爸帮我照了好几张照片。
随后，爸爸妈妈又带我来到了水上游乐场所，看到许多小朋友在五彩缤纷的大气球中欢快的玩着。我对妈妈说：我也想玩！于是，我和一位不认识的大姐姐配对，共同钻进一个粉红色的大气球内，进入球内后，我立即和那位大姐姐共同用力踩动，努力使气球朝湖中滚动，在我俩的配合下，大气球左右摇晃着向湖中“游去”，岸边不时的传来爸爸妈妈的加油声。不一会儿，我俩就玩的汗流浃背了！可是非常的开心。在玩的过程中，我还和那位姐姐相互介绍了自己，成为了好朋友！
