四年级纸片托水的实验作文【一】
??一次科学小实验——水的表面张力每次看到爸爸在倒啤酒，我总是会看到快到满的时候，爸爸就会放慢速度，直到把杯子倒满，我发现这时的水面会形成一个微微拱起的'弧形，我总是觉得啤酒立马就会从杯中溢了出来，可是每次都没有溢出来，我觉得很奇怪。
我跑去问妈妈，妈妈告诉我：这水不仅不会溢出来，而且在里面放一些小东西，也不会溢出来的，你信吗？我不信！我一脸疑惑，妈妈于是就和我一起做了一个小实验。
妈妈让我准备一个玻璃杯，一盒回形针。我先在玻璃杯里倒满水，也倒到水面成了一个小拱形，水面好像要漫出来，又没有漫出来。我拿出一个回形针，小心翼翼地放进水中，果然，水没有溢出来，我想：只是放了一个回形针而已，太少了，也许再放4、5个，水就会漫出来了吧。我一口气又连续放了5个，水竟然还没有溢出来，我很不甘心，就继续测试。
当我放到第100枚时，水竟然还是没有流下一滴，细细观察，只见水面更加饱满，好像水中有什么东西要奋力挣开水面，鼓鼓的，但是水面就像覆盖了一层薄膜，怎么样都挣不破。我惊得目瞪口呆，但是不知道这是什么原理。
妈妈让我查阅资料，我才明白那是因为水有一定的粘性和表面张力。即使是满满的一杯水，当放入回形针的时候，水面升高了，但是在水杯边缘的水，由于受到水分子之间的粘性而保持连续不脱离，所以如果每次放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出来，没想到，看起来很普通的水，原来是这么神奇啊！
实验的最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！我们要从生活中的小实验里，获得小窍门来学会更好地生活。
四年级纸片托水的实验作文【二】
学习了《捞铁牛》这篇课文，我知道了怀丙是利用水的浮力，把铁牛“送”回来。可是水真的有那么大的浮力吗?于是，我就带着这个疑问，叫上爸爸和我一起做实验。
爸爸先让我到宿舍小区的工地上取了一些沙，接着着爸爸又端来一个装满水的洗澡盆，然后把一个秤砣当“铁牛”，让它沉没到水底，再准备两个小木碗，碗里装上半碗沙土，放到秤砣沉没的地方，最后，在两个小木碗上用铁棍子搭一个架子，再准备一条绳子，把绳子的一头绑在秤砣上，另一头绑在架子上，可是在舀沙的时候，铁架子就滚到了水里，实验失败了，我并不气馁，我经过观察，原来铁棍子是圆柱形，很容易滚动，木碗一晃动，就会滚进水里。于是，我就把铁棍换成比较长，比较粗的竹片，并固定在两个小木碗上面，重新把绳子的一头绑在架子上，另一头绑在秤砣上，最后再用汤匙把碗里的沙土慢慢地舀出来。随着沙子渐渐地减少，两只木碗也缓缓地向上升，绑在绳子一头的秤砣也一点一点地往上浮，最后沙子舀完了，秤砣也浮上了水面。看到实验成功了，我高兴得手舞足蹈。
实验的成功让我感受到喜悦，让我增长了见识，也让我对课文有了更深刻地理解。
四年级纸片托水的实验作文【三】
??晚的实验一年级叙事作文今天老师教了一篇课文《夜晚的实验》，讲的`是大科学家斯帕拉捷因为夜晚散步的时候发现蝙蝠能在夜空中轻盈自如地飞翔，便产生了疑问：蝙蝠凭什么能在夜空中自由自由的飞翔？开始了试验：蝙蝠一定是靠眼睛在夜空中飞翔……最后，终于得出了结论：蝙蝠是靠耳朵来辨别方向。
人们又进一步的实验，发现蝙蝠靠喉咙发出超声波，人们又根据超声波发明了许许多多的东西，如：超声波飞机、超声波轮船……都是因为了斯帕拉捷的好奇心才能获得成功。
历史上好奇心强的科学家有很多，如牛顿……
有一天，牛顿拿着一本书在苹果树下读书，突然，一个苹果砸了下来，正好砸中了牛顿的脑袋，牛顿就想：为什么苹果会砸下来呢？而不向上飞，和向左向右呢？就发现了万有引力定律；爱因斯坦在一次拿书时，摔了下去，就心想：我怎么会直直的掉下去，而不向左向右呢？也发现了万有引力定律……
这些历史上的科学家，不都是因为好奇心强而发现了许多多道理吗？所以我们也要好学，好问，才能取得成就。
四年级纸片托水的实验作文【四】
全世界的水是一个有联系的整体，今天地球上我们拥有的水量和几千年前是一样的。地球表面的水在太阳辐射能和地心引力的相互作用下，不断地蒸发和蒸腾到大气中，并在空中形成云，在大气环流的作用下传播到不同的地域，再以降雨或降雪等形式回到海洋或陆地的表面。这些降水，一部分渗入地下，成为土壤水或地下水；一部分形成地表径流汇入江、海，再经蒸发进入大气圈；还有一部分直接蒸发或经植物吸收而蒸腾进入大气。这种过程循环往复，永无止境。
水循环是自然界自己的净化系统。通过循环，水资源得到不断的更新。在较长时间内，全球范围的蒸发与降水基本保持平衡，但在一定时间、空间范围内，其数量极为有限，并不像人们想象的那样可以取之不尽、用之不竭。不同形态水的循环速率差异很大，除生物水外，大气水和河流水的循环更替期最短，更新利用率高，是最活跃、最重要，也是于人类和生物生长发育最密切的水资源。
来之不易的自来水拧开水龙头，清洁甘冽的水便滚滚而来。其实，自来水来之不易。它们可能取自几百米深的地下，或是引自几十公里、几百公里远的某条江河、某座水库。这些“原水”，首先要在净水厂净化，曝气除去铁质，然后用混凝的办法除去细小的漂浮物、水生物，再沉淀下杂质，用液体氯、漂白粉等消毒剂***死细菌。经过检查化验，符合国家标准后，才能像其他工业产品一样出厂。清洁的水，经过密如蜘蛛网的管道，并且用水泵加压，才保证送到高层建筑或居民院里的千家万户。
社区中的水源如果你仔细观察所在的城市和小镇，就会发现很多从未想到过的水的用处。根据人们居住地点的不同，水源有的来自地下水，有的来自地表水。
地下水：土壤和岩石下隐藏的地层是地球上淡水供及的最大来源，这些水就叫做地下水。在中国，地下水是51%饮用水的来源，在农村是99%饮用水的来源。地下水是雨水沉积的结果。雨、雪和冰雹渗入地下，渗透到土壤和岩石的缝隙中。不同的地质结构(石油和土壤会保持不同量的水源。储存着最多可用水源的那一层就叫做蓄水层。蓄水层是任何可以储存足够的水资源的`自然物质，可以从井中得到。它是重要的水的来源。但是，很多蓄水层或被消耗殆尽，或被污染。这一切都是由人类对土地的滥用造成的。当从蓄水层中抽出的水量超过了水文循环中的水量时，蓄水层枯竭就产生了。
地表水：如果你曾在山上呆过，也许在附近的水库和河流边看到标志，提示你不要游泳，因为种种原因那是与饮用水的一个分水岭，那儿也许还有告示牌提示你不要乱扔垃圾造成环境污染。分水岭是地表水流向水库，湖泊之类的蓄水处要经过的区域，一段山脉或其它高地。在区别一个分水岭与另一个分水岭的高地区域——分水线，一边的溪流与另一边的溪流流向不同的方向。在一个分水岭中，水流会经过渗透过滤进入蓄水层，重新补充地表和地下水源。这个过程会过滤掉油和细菌，沉淀之类的不干净物质。
四年级纸片托水的实验作文【五】
今天，我看到科学书上写着：剪开花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中，花就会变成一半红一半蓝。这太有趣了，我决定做个小实验。
我采了一些白菊花，用剪子把它们的根茎剪整齐，再把调好的十二种色水从盒子里拿出来，我还加了一些水呢!然后我把十二朵白菊花插到十二种有颜色的水中。然后，我就等待有不同颜色的花开出来。
一周过去了，我天天观察，发现纯水生养的花仍然开得很好，有颜色加水多的花开的也不错，上了点色，但加水少的虽然叶子上了色，但花都枯萎了。
通过这次实验和观察，我明白了我们做事要有科学的依据。比如养花吧，色中要多加水才能按着我们的要求开出五颜六色的鲜花，否则花就会很快枯萎了。
四年级纸片托水的实验作文【六】
在一次自然课上，老师拿来了一个手绢和一些水，说是要烧手绢。
这时，同学们议论纷纷，都说如果把这块手绢烧掉，就太可惜了。因为这块手绢真是太可爱了——上面有着一只可爱的小猫。可是老师还要把这块手绢烧掉。因为老师说这块手绢是上了保险的，同学们半信半疑。
老师先把手绢放入水中，再小心翼翼的划亮火柴，点燃手绢，这时，同学们个个都目不转睛的看着这块手绢，“切!”有的同学说“手绢肯定不会燃烧的!”可是，那块手绢竟然烧着而且非常旺了。老师连忙用碗扣在手绢上面，让我们猜手绢会咋么样，同学们都说烧坏了，大家瞪大眼睛看老师，只见老师把碗拿开，呀!这块手绢竟完好无损!
这时，平静的教室爆发出雷鸣般的掌声，大家都在议论手绢怎么不会烧坏。这个时候，老师笑眯眯的说“其实，我说手绢上了保险是句趣话，烧不坏的手绢是具有一定的道理的，刚才我浸的水里有70%是酒精，火烧的是酒精，只要这30%的水不干手绢就不会烧坏。
做实验真有趣!
四年级纸片托水的实验作文【七】
哈哈!哈哈!咦?这是什么声音?哦，原来是我们在玩一个有趣的游戏——笑死你。
老师发给我们每人三张纸，然后说：你们首先拿到这三张纸，接着在纸上分别写上人名或称呼、在什么地方、干什么，然后交上来，我会叫一个人来读，如果抽到的纸条拼起来通顺，大家就给予他热烈的掌声，如果不通顺，就请他表演一个节目。
游戏开始了，我们写好了纸条，然后放进盒子里。我想：不知道谁会抽到一些好笑的纸条呢?
开始摸纸条了，老师首先点赵鑫上台。赵鑫大模大样地走上讲台，抽了三张卡片，看了一下，然后神秘地一笑，说：陈菲在马桶里玩电脑!顿时，教室里炸开了锅，笑声一浪高过一浪，我也在捧腹大笑。
轮到胡鲲鹏了，胡鲲鹏从容不迫地走上讲台，随手摸了三张卡片，然后笑了笑，说：老师在飞机上放风筝!一瞬间，教室里沸腾起来，大家笑得前仰后合，连老师都笑了，还说道：这位老师可真牛呀!居然能在飞机上放风筝!
老师还点了许多人，如：赵语昊、甘霖之我想：这次游戏可真好玩呀，尤其是赵鑫、胡鲲鹏和赵语昊读的纸条，真是好好笑呀!
虽然游戏结束了，但我们还依然沉浸在欢乐的海洋里
这真是一节有趣的作文课。
