英语作文关于教师反思【一】
这段时间，初步阅读了《行走课堂——小学英语》，现结合第三部分合作学习的教学问题与对策“教师应当怎样对学生进行有效的指导与帮助”说说自己的体会。
首先来理解“有效”，“有效”是指在课堂教学管理中，教师的所作所为收到的效果与预期目标是相匹配的。课堂教学要有效，首先必须了解教育部课程标准对英语教学的目标要求。这一点对于小学英语教师来说非常重要，因为对于中学英语教师而言，课程标准既是日常教学的最主要依据，同时也是高考命题的重要根据之一。而对于小学英语教师来说，只有深刻了解课程标准的目标要求，日常教学才知道哪些可为，哪些不可为，这样，有效教学才有可能起码的保证。
在很多情况下，教师不仅是学生学习的“向导”，更是他们学习的“伙伴”。但这并不等于不需要教师在学生合作学习的过程中，适时地对学生进行有效的指导与帮助。
实际上，在英语小组合作学习的教学过程中，教师应当在合作前用简单明了的英语明确指出小组合作的任务及操作程序，并在具体实施时对分组不够清楚、操作程序上有些偏差、落实到个体上也可能不明确的小组，要及时发现并提供必要的指导与帮助，以保障各小组的合作学习都能启动并且正常运行。
英语作文关于教师反思【二】
把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中，教师要根据学生的心理***，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知***；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！
英语作文关于教师反思【三】
以前我反思过自己的所做所为，反思过自己的工作不足。比如课堂教学中存在的问题：学生的注意力不够集中，课堂效率低。在班主任管理中也存在有问题：没有耐心和恒心，有时简单粗暴，不科学，不能以理服人等。但都没有起到多大作用，过段时问就犹如往常一样了。
这次读过做一个反思型的老师后，使我明确了应该如何反思，反思什么？才能提高自己，改变自己。在所有反思中，最重要最有价值的反思是对自己错误的反思，反思错误就是犯了错误之后，不要轻易原谅自己，而是要拷问自己的心灵，我为什么会犯这样的错误呢？刚开始，我在上课时，没有按照课堂五个步骤去做做，导致课堂效率低，我尽管反思了，但反思不够。比如真正自学环节，如果学玍没有自学，也就没有什么需求合作的，也不能做到有效展示。课堂效率低。
我一直反思，如果我的学生没有开始学习，我的教学就不能开始，学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学。我必须警惕我和我的孩子身处课堂心在别处，我的责任是把他们的心思引回到动人的学习中来，各自的眼神可以说明一切。我必须怀着清晰的目标走进课堂。我一定会认真反思，当我犯了错误，我不能再原谅自己，要真正从错误中吸取教训。
读书可以使人进步，可以改变人的思想，在以后的教学工作中，我要不断反思自己，不忘五个步骤五条誓约。力争做到最好。
英语作文关于教师反思【四】
今年暑假，由于身体不适，学校没有安排我外出学习培训，一直在家静休。静休生闲，同事一句话提醒了我，不妨利用此机会读一些教育理论。于是，我有机会拜读了肖川主编的《教师，做反思的实践者》一书。读完之后，收获颇丰，感触良深。
序言中有这样一句话：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”
这是一位母亲在目送自己的孩子去上学后，向学校、向教师、向社会、向历史，说出这句人类所有的母亲源自内心的问话。这句话敲打着我的心灵。是啊，作为教育的实施者，面对特殊的服务对象，我们的责任重大。我们这些教师是“将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?”我一直觉得，我还缺少些什么。即使在我进行本科自学深造时，我感觉我那个空缺还没有被填补。今天，从肖川先生的《序言》中我高兴地发现，我找到了答案。我缺少的正是当前教师普遍缺少的一种文化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言以蔽之，缺乏“思想”。
如何成为“有思想的教师”呢?肖川在给我们找出问题症结的同时，也给我们指明了发展方向，那就是：广泛阅读、仔细咀嚼;深入探索、自觉反思。
“广泛阅读、仔细咀嚼”是教师成长的必要条件。我们不仅要大量阅读文学名著，还要多读教育名著。不光要读，还要品，要思。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，有利于提高人的精神品位，培养教师的读书人气质。在指导学生多读书的同时，我们是不是也应该静下心来，多读一些书?学生读书后思维异常活跃，上课时那咄咄逼人的追问可曾让你汗颜?我们不禁感叹，我们的书读得太少了。
“深入探索，自觉反思”是教师自身成长的主要途径。作为教师，教书育人的过程只有同时是一个探索的过程，才是真正意义上的教育过程。教育的过程是就是一个不完美的人引领着另一个或另一群不完美的人追求完美的过程。注意，学生是不完美的，教师也是不完美的。我们往往只注意了前者，忽略了后者。因而，我们只知道争取把更多的知识灌输给学生，却不能静下心来反思一下自己，反思自己传授的知识是否正确，方法是否得当，有没有把学生的思维局限于课堂，成为学生学习过程的遮目树叶。
于是，作为一名“有思想的教师”，即使在当今极为功利化的教育环境中，对待每一名学生也应像龙应台女士一样，用坚定执著耐心的赏识目光回应天底下每一位母亲那穿透时空的疑虑的眼神：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指”。
英语作文关于教师反思【五】
作为一个教育工作者，很多的教学理念、教学手段、教学方法都需要及时更新，学习新知以加强自身教学能力显得非常重要。名师工作室为我们精心选择了《给英语教师的101条建议》这本书，此书对我而言就是一场及时雨，让许多平时教学中困惑的问题以及急需解决的问题都得到很好的解答，让自己增加一些实际的操作经验，为今后的教学工作导航。
短短三周，对101条建议还来不及细细品读和消化吸收。粗略翻阅全书，挑选了部分急需学习的方面认真拜读，受益匪浅。其中第四章第83条：如何理解和落实情感态度目标给了我最为深刻的印象。
看到这里的时候，我的思绪回到了几年前的一节公开课。因为有教研室领导和外校教师观摩，所以我提前准备，反复打磨，整节课下来感觉还算得心应手，在满心欢喜的听了前面几位老师教科书式的夸赞后，以为会完美谢幕。这时，最后一位点评老师在肯定之后说了一句：如果再把这节课的情感教育融入进去就完美了。当时我心里一震，是呀，这不就是我课前反复修改却总觉得缺少点什么的地方吗？
相信在许多教师的印象里，英语教学与思想教育似乎没有多大的联系。它只是传授语言知识，教师只需要讲清楚重、难点，学生只需会模仿，掌握，运用语言知识，会利用所学习的知识进行考试应答，获取优异的成绩就可以了。层次要求更高点，会用所学习的知识与他人用英语进行沟通和交流就是许多教师和学生的最高要求。但是，在这个物质迅速膨胀，信息日益多元的经济社会，中学生由于其身心发育规律的影响，往往会受到外界的不良思想风气的侵蚀。
作为一名英语教师，有责任和义务去通过英语学科的特点，向学生渗透思想教育。在教学实践中，我们深深的感受到：英语学科不仅和其他学科一样可以进行思想教育，而且，在某种程度上，它通过东西方文化思想、意识形态的碰撞，给学生所展现的是一个世界性的视角，因此可以说它的影响比其他学科更深远更广泛。在教学中对学生进行恰当而充分的思想教育不仅可以使学生学到基本的语言知识，提高学生的学习成绩，而且能够增进学生与他人之间的交往与交流，学会做人，学会做事。
所以在那之后，我尝试着使用故事对学生进行思想教育，用生活用语对学生进行思想教育。在学校学习中，学生通常会遇到各种各样的问题，抓住机会利用生活细节对学生进行教育，不仅可以是学生记住学习内容，也会使学生深受教育。比如：当有学生对学习产生厌倦的时候，我会说“Come on！/Keep moving！；当学生有畏难情绪的时候，我会说“Just have a try！”或者“Nothing is impossible！”这些日常用语通俗易懂，学生易于接受。同时，我还会使用视频影像、图片、幻灯片这些直观和简洁的多媒体手段对学生进行思想教育。有时候，我也会播放一些英美音乐。一方面，让学生们感受英美文化的风格；另一方面，这些英语歌曲语言精练，蕴涵了许多有意义的道理。
在教学中，教师要善于挖掘英语教材的思想性，强化感染力，对学生进行有针对性的思想教育，要有意识地向学生渗透热爱自然、热爱生活的思想，引导他们爱国爱乡，珍惜亲情，关爱他人，长大后奉献社会。这就要求我们老师在备课时，要认真钻研教材，细心挖掘教材中的思想教育因素。其实，在英语课堂中的思想教育无处不在，只要教师肯做一个“育人”的有心人，就能发掘到更多更好的思想教育方面的好办法，思想教育这一环节就不再是轻描淡写，无足轻重。
101条建议，使我的心情不再浮躁，思路不再狭窄，我也会用更多的闲暇时间去仔细读完里面的每一条，并将这些理论转化为实践，逐步运用到自己的教学中去。作为老师，我不但要了解我们现实中的教育，更需要了解书本中的教育。只有这样，我的课堂才会更加智慧，教学才会更加和谐。
英语作文关于教师反思【六】
在小学英语教学中，教师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、作为获取新知识的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，帮助学生建构当前所学句型的意义。例如，在教学(牛津小学英语2b(译林版，下同第三单元“what can you see?”时，有一位教师首先与学生进行已经学过的“can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，教师逐个说：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：what can you see?引导学生答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。
