知识伴我远行作文600字七年级【一】
轰隆、轰隆……”每天之中，都会有很多火车在铁路上来回奔走。听着火车的叫声，是多么的熟悉，多么亲切，多么习以为常。
我们庄的铁路横跨过庄口，铁路下面是一个涵洞，是庄里学生上学的\'必经之路。我便与铁路结下了深厚友谊。
我记得小时候，总会和两三个伙伴还有家长站在铁路前，数经过的火车节数，然后比谁数的准。那时候，数着数着，总是忘记了时间，总是会很开心。每次都是家长拉着我们回家，我们还是不想回去，也不愿离开这里。总觉得一旦离开铁路便消失了。
长大一点点，也便不会觉得铁路有什么新奇，而它还是一如既往的过着火车。但是，铁路下的涵洞变成了我们这么大的孩子的“宝地”一到夏天，涵洞里面变回凉爽无比，非常凉快。这时我们便会在涵洞里面说说笑笑，一起聊一些自己心中的秘密，整个涵洞中都洋溢着欢乐的味道。
到了初中，有了更多的学习任务和压力，便没有太多的时间去铁路玩耍。但我还是会一个月去一次，把心中的压抑和苦闷对着铁路和涵洞大喊。把心中的“积蓄”一起发泄出来，并对它喊出自己的奋斗目标，然后心情变好了许多，由晴转阴。
家乡的铁路陪我见证了辛酸与欢乐，一直伴随着我成长。默默地倾听着我的诉说。面对它，我毫不掩饰，释放自己内心的情绪。
铁路伴我成长，我为铁路护航!
知识伴我远行作文600字七年级【二】
考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。
知识伴我远行作文600字七年级【三】
第一天，我要去希腊，传说中的美丽建筑，湛蓝的海，碧蓝的天，热情的希腊人，特色的食品，梦幻的希腊神话……绿色的\'橄榄枝，白色的和平鸽，簇拥着奥运的发源地。原始的取火方式，身穿古典服装的祭司，仿佛又回到那一天，那一届奥运会。我也要亲临现场，拍几张照片，见证历史与未来的交集。希腊，是那么美，传统与现代巧妙地融合在一起，时光的交错感，让人觉得似梦非梦的浪漫之地。
第二天，去夏威夷的海岛上，光脚踩着沙滩，跑累了便躺在沙滩上，用沙子埋住自己的身体，头露出来晒太阳，我要买一个大椰子，尝尝椰汁与椰肉纯正的味道。我还要刨沙坑，越大越好，用来盛水。坑下的水会涌出来，我可以用水洗手，运气好的话，坑里可能还会有贝壳和小螃蟹呢！再用树枝在沙子上写下自己所有的烦恼，让海浪把它们冲刷干净，也把我的心洗得洁净，不再有一点儿杂质，装满快乐。最后，用小尖石在大岩石上刻下“浪漫”两个，告诉夏威夷——我来过。
最后一天了，我还是想把它贡献给我最想去的地方——法国普罗旺斯，我想看的是无边无际的花海，像一道彩虹铺满大地。目光所及之处都是花，应该说是色彩。让蝴蝶为我引路，走进花海深处，体验花香，感受花的浪漫。阳光下，我走在花海中，像一颗轻轻的尘埃，随着一片流金慢慢浮动。风一吹，花儿齐齐摆动，忽高忽低，像涌起了一阵阵浪花，我要对花儿说我在想些什么，我觉得不是我变成了花儿，而是花儿变成了人，在聆听我的话语，风携着花香，写下“浪漫”两字，我用心记下了。
如果真有这三天，那我便很满足了。真希望有这样三天远行，离开自己现在的人生轨道，去看一看外面的世界。
知识伴我远行作文600字七年级【四】
——题记
当你告诉我你将要远行，我欣喜不已，送给你三句话，希望你的旅途充满意义。
“背上一个空背篓，将路边的风景存进背篓。”
你的旅途中，风景一定美丽，那时的你，不能太依赖自己的记忆。一朵花心破裂的瞬间；如丝绸般的第一颗雨珠；照射在你眼睛上的\'阳光；黑暗里的一抹月色……这些都是心灵中的闪光点，何不用行动定格那美丽的瞬间。黑暗因阳光不再恐惧；心灵因雨水不再饥渴；沙漠因花香不再孤独；旅途因月色不再枯燥。世界上没有谁能比你更幸运，也没有谁能重温你的此次远行，包括你自己。所以，别忘了把风景存进背篓，那些是你的财富，是你想买也买不来的珍品。生命如此短暂，远行亦不永恒，需要挥霍多少青春岁月，才能开起美好的记忆之花？何不，背上背篓？
“不要为一朵花停留太久”。
鲜花固然美丽，你的远行依旧漫长。请不要为一朵花停留太久，那样只会让你的负担加重。它不似阳光，带给你温暖，不似雨水，带给你清晰，不似月色，带给你纯洁……不要因为一朵花舍弃了一切，你的终点不是它，欣赏之后立即舍弃，不要将它存进背篓，因为你的背篓容不下它。舍弃黑夜，才有黎明；舍弃荆棘，才有平坦。人生总不是尽如人意的，得到了一些，便会失去一些，美好的未必是最终的，最终的定是最有价值的。此刻，你的背篓，是否轻了些？
“记得要带些礼物送给那些帮助过你的人”。
你是否为那个给你送水的姑娘准备了贝壳首饰？你是否为那个带给你欢笑的小孩准备了鸣叫的小鸟？你是否为那个指点迷津的老者准备了摇椅……他们都是你应该铭记的人。一路走来，你收获频多，更明白了忘记与铭记的真理，毕竟只有爱才能细水长流。
长路漫漫，愿你满载而归。
知识伴我远行作文600字七年级【五】
足球，这颗圆圆的黑白相间的球体，从小就在我的心中滚动，陪伴着我成长，带给我无限的快乐。
小时候，一次偶然的机会我来到了足球场，那时我才6岁，因为年幼，我的好奇心一下子就被点燃了。足球为什么可以在绿茵地上滚动？为什么那些大哥哥姐姐踢的足球那么有力？为什么那么多的人要为这么一个小小的足球“战斗”？为什么观众席上的`观众时常大声呼叫？
我百思不得其解，正当我躺在草坪仰望天空时，一颗足球飞快地飞过来，重重地砸在了我的腿上。我很疼，腿都黑青了，我的眼泪止不住地向下流，哪里还有心思去思考这些问题。
从此，我再也没有碰过足球。我始终认为足球是一个可怕的魔鬼。足球，就这样在我幼小的心灵中留下了心理阴影。
后来，爸爸和他的朋友去踢足球，爸爸非要拉上我，我哭着被拉上了小汽车，在途中我在座位上抽泣。到了以后，我只是静静地坐在场地外，漫不经心地看着爸爸在场上踢足球。
足球从一个人的脚下滚到另一个人的脚下，我心中很想踢，但是一想足球在我心中的烙印，就一眼也不想看爸爸踢足球了。
就在这时，足球滚到了我的脚前。一开始，我一眼也没有看它，但是爸爸一直在叫我，我的心中很烦，只好轻轻推一下足球，足球滚动了起来。
开始，我没有关注足球，但是它一直在滚动，我的好奇心慢慢地又被吸引了。我站起来又踢了一脚，它滚得更快了，我很高兴。
我看着爸爸在球场上踢得热火朝天，想踢的冲动更加强烈了，便忘了足球曾经给我的痛苦，也加入了踢球的队伍。
从此，足球真成了我成长的好朋友。我开始对它恋恋不舍，每到星期天，我都想去踢一脚足球，不踢就感觉浑身不舒服。我喜欢上了和小朋友们一起在绿茵场上奔跑的感觉。
后来，我的足球踢得越来越好，我参加了县里的足球队，还代表学校在县里的足球比赛上取得了好成绩。从此，我对它的喜爱一发不可收拾。
就这样，足球在我心中的烙印渐渐消失了，并且，我还在这期间立下了自己的理想。我立志长大后要成为一名优秀的足球队员。现在，我为那些足球员欢呼；长大后，我要让他们为我欢呼。
这个目标可能有一点大，但是“世上无难事，只怕有心人”。我想，我要是努力的话，一定可以成功！
我知道我现在的足球技术不是那么炉火纯青，但我一定会努力。我不一定能成为C罗、梅西，但我也要成为优秀的自己。我一定可以做到的，一定可以。
足球是一项可以使人坚强、使人快乐、使人热情的运动，我的生活正因为有了足球才五彩缤纷。足球伴我成长，我为足球痴狂。
知识伴我远行作文600字七年级【六】
第一、了解记叙文的六\"要素\"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
第四、了解记叙的人称。包括：第一人称;第二人称;第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。
第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。
第六、分析描写的.作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
知识伴我远行作文600字七年级【七】
我是李阳，是今年刚入路的新职人员，刚刚跨进铁路大家庭的门槛，就被铁路的各种规章制度吓到了，开始学习的阶段，觉得这工作真没意思，不但规矩多，而且责任大，与同窗好友比起来，这工作真没劲。
下班组半年来，和老师傅们每天看车、学技术，慢慢觉得这工作没有那么枯燥了，有一点点开始喜欢客车检修工作了，在政治理论学习中，知道了“安全、优质、兴路、强国”新时代铁路精神，老师傅总说，这口号离我们太远了，我们就踏踏实实做好我们本职工作就行了，我觉得老师傅说的有道理，其实在平时工作中，铁路精神无处不在。
比如:“节约的精神”，今天上午我和师傅一起去看1393次列车，在安装严禁水刷牌子的时候，我一不小心两颗螺丝掉到了角落里很难拿出来，我心想不过就是两颗小小的螺丝而已，不是大事，不要也可以，但是师傅还是把那两颗螺丝捡了起来，装进了改装的螺丝盒子里。这件事给我很大触动，一颗小小的螺丝都要节省，这折射出的是老铁路人的节约的精神和思想素质，小小螺丝莫小看，人人节俭省大钱!
