海洋展的原因作文英语【一】
去年寒假的一天，妈妈带我区展览馆参观了冰雕展，那里的冰雕让我永生难忘。
虽然我们来的很早，但展览馆门口已经加满了人，大家都争先恐后地想看展览。我们等了好久，好不容易挤进了展览馆。刚跨进大门，一股寒气扑面而来，我放眼一看，这里面是一片雪白的世界，一切都是雪白的世界，一切都是用冰制成的。首先映入眼帘的是一个巨大的用冰制成的大大的.“福”字，祝着大家福星高照，旁边有两行小字，分别是“往事如意、百年好合”这些字刻画的是那样清晰细致，每一笔都是那么有气势，仿佛诞生于以为大书法家笔下。一片鲜花围绕着巨大的中国节，这些话也是用冰雕的，但一点儿也不亚于真正的花的美丽。这些话挺拔的站着，显示出他的勃勃生机，外面的则弯着腰，似乎在欢迎我们的到来。这一枝枝花都是那样婀娜多姿，美丽动人。
继续往前走，一只巨大的雄鹰浮现在了我的眼前。他伸展着翅膀，好想要展翅飞翔，他的双眼是那样炯炯有神，锐利的目光使每个有幸看到它的人都感到胆颤。他的双眼紧盯着一个方向，好像发现了什么新猎物，嘴张的大大的，好像一口就要吞下猎物。
雄鹰旁是一头凶猛的雄狮，它站在悬崖口，向着天边那轮火红的朝阳，仰天巨吼。看到这里，我不禁想到了我们亲爱祖国，我们的祖国不正像这头雄狮吗？从前，我们的祖国受进耻辱。如今，这头东方雄狮已经睡醒，令世界震惊。展览虽然已经结束了，可这些冰雕在我的脑海里流下了深刻的映像。
海洋展的原因作文英语【二】
初中英语教学图像输入作用海洋展的原因作文英语【三】
今天，我和爸爸一起去游览江滨公园冰雕展。
刚进检票处，就感觉一阵阵凉气吹来，我和爸爸换好羽绒服。爸爸问工作人员：：“里面有几度”？那个叔叔回答道：“——4度”。我一听吓了一跳，零下4度，这么冷。
叔叔拉开封闭门，一阵阵冷气扑鼻而来，我情不自禁地用手夹紧羽绒服，但感觉还是有一些瑟瑟发抖。
进去之后，我首先看到的是一幢祁何坊的五颜六色的建筑。我小心翼翼地踩上台阶，摸着那圆圆的墙壁，感觉手上仿佛拿着一个触电的东西，手一下就缩了回去。突然我看见一个牌子上写着雪地滑车。我一看便软磨硬泡缠着爸爸让我去坐一次。爸爸给我付了钱，于是我独自一人跟着工作人员走上台阶，我坐着一辆车上，双手紧紧握着扶手，脚往前登到底。工作人员把车往下一推，刚开始车子还开得平稳，可是好景不长，我的前面猛地出现了一个90度的转弯下坡。我更加抓紧扶手，过转弯了，我感觉自己的身体向右倾斜，而且稍不抓紧似乎就会飞出去。我的心几乎提到了嗓子眼，心里像踹了只兔子似的七上八下。好不容易过了这个大转弯，接着又是一个40几度的下坡，我紧紧地闭上眼睛，不敢看前面。过了几秒，车就安稳地停在终点站。我悬着的心终于可以放下了。接着，我又去玩冰雪滑滑梯。我坐在滑滑梯的起点，坐好，往下一用力。“嗖”地一下到达了终点。
我又去观看了我们中国在传统十二生肖。它们的颜色各异，形态万千。我还去看了中国馆，丹麦美人鱼……
这次游览冰雕既让我懂得了我们中国传统的知识，又让我看到了美丽的冰雕。
海洋展的原因作文英语【四】
（一）图像的解释
图像通常指image，icon，picture和它们的衍生词。在人类文明的历史上，图像先于文字产生，象形文字就是从图形变化来的，先有图再有字。自然界是人所面对的对象，图像是对自然的模仿，也是人类认识自然的方式。文字是图像的抽象化，是人类认识自然和交流信息的高级形态。人类对图像的接受是一种视觉的***和饥渴，通过图像来识别很多东西，同时也可满足自己的一种审美要求。
图像输入策略是用来激励学习者学习语言的兴趣的，而兴趣又是基于理解之上的。否则，学习者的学习动机就不会被激发，从而导致对自己缺乏自信，甚至产生焦灼感。因此，教师在输入时，要尽可能选择学习者感兴趣的并能使他们自然灵活掌握的策进行图像输入，指有助于学生感性地理解语言材料的各种工具和方法，包括直观教具（用于课堂教学的视觉形象材料，如黑板、道具、实物等）和电化教学设备（利用光、聲、电原理设计的各种现代化视听工具，如幻灯、图影、录音机、录像机等）。这两类直观手段都能摆脱课堂教学时空的束缚，将各种生活情景生动活泼地展现在学生眼前，从而有利于学生感知和思维。它能提供大量真实逼真的语言交际情景，使教师传递的语言信息更具形象性、层次性、连贯性和逻辑性，有助于学生按逻辑顺序思维，加速对外语信息的理解和吸收；有助于学生对外语材料的感知、理解、吸收和内化，有助于强化学生的注意力，引导学生对知识的整理和归纳。学生在此状态下，兴趣浓，积极主动性高，注意力集中，思维敏捷，想象活跃，加速了语言输入的过程。
（二）创设运用语言情景
图像输入主要是用来创设情景的。学生在特定的情境中，其主动参与意识会更强。通过创设情景，学生一开始就进入口语合作的氛围，激发学生说话的兴趣，给学生提供语言交流的平台，使学生在情景中运用课文的套句、语汇，两人或多人一组进行表演。教师要将情景与日常生活结合起来，努力给学生创造一个心理自由和心理安全的环境，让他们抛开害羞、怯懦等不良情绪，积极主动地参与，充满隋感地倾诉。成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景，让学生有机会运用自己所学的语言材料。那么如何创设语言情景呢？扩充教学手段，丰富课堂内容，提供学习示范是关键。可利用多种手段或媒体，如挂图、投影图片、录像、声音模拟等图像输入来创设语言情景。学生置身于这种情景之中，在教师的启发下便会情不自禁地想用所学的语言来表达自己的感受、看法、设想或者是疑问。这种疑问可以是关于语言情景方面的，也可以是关于语言表达遇到的各种障碍，或者是自己创设的由感而知的与主题有关的感受及设想，由此与主题相关的诸多内容也逐渐地丰富起来，学生应尽可能全面地用语言倾诉出来。
海洋展的原因作文英语【五】
地震海啸都是自然灾害，是因为我们没有保护好环境，当我听了他的讲解我明白我们要爱护好环境。地震发生是因为板块与板块之间发生碰撞，才产生地震像日本、台湾都是地震带。因此在科普展的老师让我又了解了为什么会产生地震的`。
讲解员给我讲解当地震发生时，如何采取措施。1、当地震发生时，我们正在教室里上课，我们应该立即躲到桌子底下，避免一些电灯管掉落杂到头上。2、当地震发生时我们在操场上，应该迅速跑到空旷的地方，双手抱头端下。3、当地震发生时我们在实验室上课我应该立刻盖上酒精灯灯帽迅速逃离实验室。4、当我们外出旅游像去海边，地震来临时我们因该像海的反方向跑，以免会产生海啸。从以上我得到了一个结论地震时不能慌张，要镇定。
今天，我听了讲解员的介绍，学到了不少知识。
海洋展的原因作文英语【六】
在和爸爸交谈的过程中，我知道了温泉公园那在举办动漫展。于是，在我的劝说下，爸爸答应2号带我去动漫展。
我怀着好奇心，牵着爸爸的手，踏步走向动漫展。首先映入眼帘的是鲜红的大气球。上面用大字“2011福州温泉公园动漫消费电子展”，这一排的气球，为这次的动漫展增添了几分热闹。
走进动漫展的大厅，我不由的四处张望，我的左侧是高科技物品的展览，右侧是创意生活商店。而我的正前方是一面巨大的'LED灯，只要我们在新浪微博上发出动漫展的相关信息，就会显示在这个LED灯上。我不禁感叹道：现在科技真是发达呀。接着，我向左边的方向走去。突然，一台液晶电视前的小标签吸引了我的注意力，上面写着：3D电视。3D？就是那个能让人身临其境的3D吗？我兴冲冲地跑过去，戴上了服务员给我的3D眼镜。哇！真的是身临其境的效果，我仿佛就是置身于那个情境之中。然后，我又来到了创意生活馆。这里的商品是琳琅满目。有可爱的动物手提包，包包上的动物生动、形象；有用油料手绘图案的帽子，这些帽子整齐的摆放在架子上，充满了风情；还有各式各样的纸动漫人物，生动、有趣、栩栩如生。
最后，我与一些扮成动漫人物的哥哥姐姐一起拍了照，现在，每当看到照片，我都感到非常喜悦。这次的动漫展，使我开了眼界，现在的科技实在是发达啊。
海洋展的原因作文英语【七】
（一）图像在教学中的最大优势——形象性
图像具有非凡的表现力。课堂教学中有许多内容，用文字去表述会比较抽象，而用图像去表现时却十分形象。图像具有信息量大、现场感强、直观感强、容易记忆、便于再现等特点，能充分地激活课堂的教学气氛，给教学注入新的活力。它可以多方面、多角度，以不同的形式描述某一事物，提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。
（二）符合初中学生的认知心理
图像输入具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动的图像，既能提高学习效率，又能集中学生注意力，提高教学效果。图像的`运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学生确立鲜明的、完整的表象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习***和运用语言来表达的***。这种强烈的求知欲正是学生学习知识技能必须具备的内驱动力。初中学生年龄小，心理不够成熟，认知较直观，注意力不容易长时间集中，形象思维比较突出，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不易理解，课堂教学活动只有形式多样化，才能吸引学生注意力，激发兴趣。在教学中通过生动的语言、实物、动作、图像等创设一定的、真实的、有趣的情景，进行丰富多彩的课堂组织活动，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生在模仿中熟悉和感知语言知识。
总之，运用图像进行英语教学，突破了传统教学的局限，提供了丰富的声像并茂的语言内容，最接近语言实际的自然语境，能使学生在真切的语境中学习到活的语言，实现语言习得的目标。
海洋展的原因作文英语【八】
我们一路走到了会场，因为今天不是假日，所以没有很多人前来参观，整个展场没有了拥挤，倒有份愉悦的轻松感受。展场内有许多栩栩如生的恐龙，我们一开始先到始祖鸟剧场，欣赏逗趣的表演节目，主持人及表演者的肢体活动十分精采，大家看得目不转睛，就连雨停了都不知道，一直到了看完剧场表演，大家都还撑着伞。
离开了剧场，接下来就是自由活动的时刻，但却又在此时开始下起了大雨，让这一项活动受到了影响。在自由活动的时候，我们先到纸风车大恐龙的肚子里参观，里面伸手不见五指，根本不知道眼前谁是谁，出来后，我们就在园区一边逛，一边欣赏纸恐龙。我看到了许多的恐龙模型，而且都比真人还要高大，有长颈龙、南十字龙、镰刀龙、偷蛋龙、暴龙、三角龙、慈母龙、副栉龙、冠龙、厚头龙、异平齿龙，还有驰龙等。这些都让我大开眼界。到了集合的.时间，我们陆陆续续到了老师指定的地方集合，因为老师要在回学校的路程中带我们去买饮料。
这一次虽然全部六年级只有我们班去参观恐龙展，但是我们也可以把这次看到的展览资讯和其他班同学一起分享，因此我们非常谢谢老师，给我们这一次机会，可以探索好几亿年前的生物，让我们对于恐龙的世界有更深一层的认识。
