教学过程是学生智力获得发展的过程,这个过程的本质就是在教学过程中促使学生“精彩观念”的诞生。她用这样的例子说明这种观念的诞生,新生的婴儿在学习抓握动作时,总是首先在不断的重复自己的手的抓握动作,但是,当婴儿发现在某个位置可以抓握到某个令他愉快的物体时,他会形成这个一个观点,在某个位置,让手进行抓握可以带来愉快的体验,他会努力使自己的手移动到这个位置去体验这种感觉。这种努力实际上是基于他的一种观念,对手的位置和愉快体验之间的联系,这种联系就是“精彩观念”。
里面主要讲了三种动物,分别是:身强力壮的雪豹达娃和它的两个孩子,还有可爱胖胖的熊猫丫丫和它的女儿美美,最后一种动物是淘气的金丝猴涛涛及他的家人们。
其中我最喜欢的.场景是,淘淘离家出走的那一段,我就给你们说一说吧!
因为淘淘妹妹的出生,它的母亲和父亲对淘淘没有像他小时候那么的关注,淘淘觉得爸爸妈妈不爱自己了,所以它就离家出走了。在途中,它遇到了一个流浪猴的团体,里面的猴子都是离开家人流浪的。其中的团长叫公鸡,它有一只眼睛是被淘淘的父亲弄瞎的。流浪猴团体在森林里玩耍,寻找食物,过得好不惬意!不过好景不长,冬天来临了。淘淘的父亲带着家族成员出来寻找为数不多的食物,结果和流浪团体碰到了。结果,公鸡一是为了抱瞎眼之仇,二是为了抢夺食物和淘淘爸爸打了起来。在这个过程中,淘淘的家人都来帮助淘淘爸爸,而流浪猴们却爬到了树上,不敢下来。这时,淘淘看见流浪猴们一点儿也不团结,导致输了比赛,丢失了食物。它开始感觉到家人的温暖和团结,最后,淘淘回到了家人的身边。
看过这一段,我觉得无论在人类社会还是动物世界里,大家都要团结友爱,互帮互助。毕竟人多力量大嘛!只要团结起来,就会所向披靡。
朱子是宋代新儒学的集大成者,宋明理学的最高峰。他的思想不仅统治了南宋以后元明清近800年的中国,而且影响到整个东亚世界,并演化为东亚世界的统治意识形态。换句话说,早在700多年前,朱子思想积极参与了东亚思想一体化进程,此时的朱子已经是世界化的朱子。在全球化的背景下,朱子学又会呈现怎样的一幅图景?或者说,立足于当代与未来,全球化需要什么样的朱子学?朱子学的精神怎样参与人类精神的建构?这是全球化时代每一位朱子学研究者必须直面的问题。首先,我们必须厘清朱子学中的开放性元素与封闭性元素、厘清朱子学的精神实质,朱子学中哪些思想真正关切我们生命的痛痒,至今仍然与我们的生命息息相关。也许,我们可以进一步思考和发掘朱子全体大用、书院教育、身心修炼、家礼、社仓、文化谱系的承传等的现代意义。
朱子学的精神,指朱子的学问、思想的本质、终极的意义。“全体大用”思想是朱子思想的中心,在思想史上具有极其重要的意义。具体而言,“全体大用”就是明德,就是“心具众理而应万事”,就是仁,就是性体情用,就是仁之体与忠恕之用,就是圣人气象等。我们认为,“全体大用”思想是朱子哲学的基本精神,朱子的政治实践、社仓建设、书院教化、家礼的推广与普及都是其“全体大用”思想的具体落实。
书院教育的推广。朱子是南宋书院教育运动的中坚与旗帜,终其一生,他以极大的热情投入到了书院建设之中。据统计,南宋书院运动中,与朱子有关的书院有67所,占南宋167所书院的40%,相关书院数量之多,远远在同时代各位道学大师在之上,其对于南宋书院运动的贡献,由此可见一斑。朱子的《白鹿洞书院揭示》集中体现了朱子书院教化的理念。朱子强调:“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。右五教之目。尧舜使契为司徒,敬敷五教,即此是也。学者学此而已。”《揭示》首先以儒家的“五伦”立为“五教之目”,将传统的伦理纲常作为为学的目标,并强调“学者学此而已”。它有力地证明了这种道德教化精神正是传统书院的首要精神。朱子书院教化尤其重视“知行合一”,注重道德的践履。《揭示》只是蜻蜓点水般提及学、问、思、辨,而把浓墨重彩涂抹在修身、处事、接物等笃行事务上,把知识的获得与身心修炼弥合得天衣无缝,这是典型的道学家的教化理念,足见朱子书院教化的经世关怀。《白鹿洞书院揭示》既是书院精神的象征,也是儒家文化精神的高度凝聚,影响久远。
忽然有一天,周围的人都争着往城里拥。他也就跟着他们来到城里,用他那好奇的眼神打量着城里的人,他穿着一件烂得不能再烂的棉袄,脸上充满污垢,背了一个城里人没有见过的麻布袋。
走累了,饿了。他猛然发现大桶旁边有许多的白色盒子,有些盒子里还有一些饭菜,他毫不犹豫的拿起吃了起来。而旁边的城里人,更多的是同情的看着他。
终于,一个小男孩看不下去了,把一元钱放在了他刚吃完的快餐盒里。于是,其余的人也纷纷效仿。不久,钱就堆满了一盒子。
他醒来后惊讶不已,就在他惊讶时,又有一些人过来把钱扔给他。
“天啊,原来坐在这里就会有人给钱,这比我种半年地挣的钱还多!”他欣喜的想。
于是,马路上又多了一个乞丐。
……
即在尊重学习者的观念的特性的基础上,创造条件,使学习者投入学习并产生精彩观念 。
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