适合小学生背诵的作文材料归类【一】
会在五（2）班和五（3）班举行。这一次龙虎相遇，肯定有好“戏”看了。
下午，一下课同学们就像出笼的小鸟一样，飞似的冲出了教室，涌向了人山人海的操场。
五（2）班的同学们可能信心太满了，个个十分的放松。对他们来说，就是张飞吃豆芽——小菜一碟。
“拿绳！”裁判员老师一声令下，双方的队员麻利的将那又粗又长的拔河绳紧紧地握在手里。随着裁判员老师一声哨响，开始拔河了！五（3）班的前排的小胖奋力的把身子往后一仰，使劲的往后拉，五（3）班的同学也不甘示弱，把脸憋得红红的……
突然，绳子往五（3）班的那一边动了一下，紧接着越来越接近胜负线，同学们都紧张起来。
“嘟！”一声哨响，比赛结束了，“我们赢了，我们赢了！”五（3）班的同学们兴高采烈的，互相拥抱。而五（2）班的同学个个低着脑袋，懊悔不已。
啊！好精彩的拔河比赛！
适合小学生背诵的作文材料归类【二】
John can hardly understand Russian, ______ ______?
2. Tom said to Alice, Can you help me with the work? (宾语从句
Tom asked Alice _____ she _____ help him with the work.
3. The Red Cross has helped the homeless people in the floods four times since last
year.(划线提问
_____ _____ times has the Red Cross helped the homeless people in the floods since last year?
4. Tom didnt watch TV that evening. He listened to music. (句意不变
Tom listened to music ______ ______ watching TV that evening.
5. Will you go home tomorrow? the mother asked her son. (保持句意不变
The mother asked her son ________ he ________go home the next day.
6. They will move into the new school in a month. (对划线部分提问
________ ________ will they move into the new school?
7. Mr. Smith wanted to know where he could get the information. (保持句意不变
Mr. Smith wanted to know ________ ________ get the information.
8. You can do it in class. You can also do it at home. (保持句意不变
You can do it ________ in class ________ at home.
适合小学生背诵的作文材料归类【三】
今天下午，我们学校举办了以“拥抱春天·快乐童年”为主题的歌咏比赛。
我们都穿着统一发的校服，戴着鲜艳的红领巾，要是不穿的话李老师就不让他参加这次的歌咏比赛了。我们来到了操场上，我看见舞台上有漂亮的装饰，操场上已经坐满了高年级的同学了。我们班准备的歌曲是《中共少年先锋队队歌》，这首歌我们已经准备了很长时间了，今天终于进行比赛了。歌咏比赛开始了，我仔细地听着其他班唱的歌曲，我觉得真是太好听了，有《把爱传出去》、《祖国在我心窝里》等许多歌曲，每一首歌都表演的很精彩。
最后，没有宣布结果，但是我觉得我们班一定能赢，因为我即认真又很大声的唱着我们的歌，我相信全班同学都希望这次比赛能赢，这是我第一次参加歌咏比赛，真是太精彩啦！
适合小学生背诵的作文材料归类【四】
今天下午，老师让我们来玩一次跳绳比赛，我们兴奋地从凳子上蹦了起来。
都是按上课的组排的，我是第一组，我们组的女队员选了鲍欣，男队员选了郭鹏飞。第一轮是女同学比赛。比赛开始了，只见选手们上下挥动着双手，两只灵活的小脚在地上用轻盈的步伐快速地跳动，辫子像一只小燕子在空中飞翔。她们跳的正气劲时，老师说停了，选手的头上早已沾满了汗珠。
第二轮是男同学比赛，他们一个个跺着双脚，一个个咬着牙齿，像在吃苦药一样。他们虽然没有女选手那样轻盈，但是速度相当快。
最后老师跳了起来。老师那白净柔嫩的瓜子脸现在变成了红苹果似的，蹦的.步态也很轻盈。
比赛结束了，第二小队以278分的成绩夺得了这次的冠军，但是，我们小组和其他小组的同学都有信心下次夺得冠军！
适合小学生背诵的作文材料归类【五】
1、说明方法：如上列举
2、说明顺序：时间顺序、空间顺序（从上到下、从远到近、游览顺序等）、逻辑顺序（总分总、并列、由表及里、从现象到本质、从感性到理性、从主要到次要等）（注：答题只需写三大类之一，无须分小类）
3、说明的特征：指说明对象所具有的特点，也是文章的主干部分以及文章的写作目的。 （比较：说明文的特征是准确性、知识性、科学性）
4、说明的语言：第一要求准确、客观（分析模糊性词语如“大概”、“比较”、“左右”等一定要往准确性方向思考，同时也要对句子本身作出具体分析，切忌只写空话）第二不排除有生动形象的语言存在，分析此类语言时可从以下两方面进行思考：①语言本身所反映的客观情况；②文采、情感色彩、渲染的气氛等
5、字、词、句的理解按记叙文的读法，但不妨多往客观性及说明对象的特征方向思考。
