一想到他我就哭的作文【一】
为什么！妈妈对我这么不公平？
在我第一次时我努力了考了91分她却对我说；‘这没什么，第一次是最简单的我以前第一次都考100分。’我真的不知道夸我一句有那么难吗？没关系，我不哭！
第二次我们又考了英语，我提前跟你说；‘我们英语考了试。’可你却对我大声叫道；‘你又不告诉我你考多少，有什么用呢？’我想提前跟你说一下难道也错了吗？我真的好想哭，我不哭！
我记得很清楚你上次因为跟爸爸吵架了差点打起来，我去劝架你尽然对我撒气，删了我一个耳光，我知道你太生气了我原谅你了，事后你尽然还在我的生气一个礼拜没理我。我在想‘我做错了什么？’
我真的好想哭，妈妈。我是一个坚强的孩子，我不哭！
妈妈，我爱你！
一想到他我就哭的作文【二】
一枝很可怜的铅笔被我使劲啃咬着，“吱吱”地在我嘴里哭泣。我的眼睛死死盯着数学练习册上的一道题，恨不得喷出火来将它化为乌有。瞅一眼表，已经十一点半了，那些“1234......”如同蛀虫般啃噬着我的大脑，理不出丝毫头绪，所谓“剪不断，理还乱”也就是如此了。
自从进了实验班，我不知有多少个夜晚都啃着笔头望题兴叹，欲哭无泪。每每次日清晨我都是脸上镶着熊猫眼，蒙头蒙脑地去学堂。于是，便开始了一天中新的恶梦。
我的心脏剧烈跳动着，恐慌地就要窒息。因为，下一节课，是数学。
当老师站到讲台上时，我想，我的血液就要凝固了，因为我的双手如冰般寒冷。老师微笑着说要考我们几道题，而在我看来，他是要微笑着送我上刑场。而此刻，我就要被一枪毙倒了。“遥遥，你来做第一道。”天不助我，老师啊，您太狠心了，为何现在就要送我到“极乐世界”呀！！
于是乎，我艰难地走向我的判决地——黑板。审题，心中冷笑一声：“哼哼，这题我还真不会。”我的手举在半空中，在黑板前踌躇着，迷茫着，找不到着落点。全班哗然。
情绪跌落到了谷底，整整一堂课我都是心猿意马，我明白接下来会是什么。
办公室里，数学老师“语重心长”地对我说：把这道题学会了，然后我再给你“一点”题，下午给我交来。
所谓“一点”，我可深知到底有多少。
中午，我又开始咬笔头，对着那“一点”题茫然无措。上下眼皮也在激烈的交战之中。那种痛苦，难以形容。
......
想逃，却逃不掉，考试还是来了。
于是，死寂的考场上，我又在皱着眉头咬笔头。而那支铅笔，也正陪着我的心，一块“吱吱”地哭泣。
深夜，我稚嫩的脸再次埋在一堆习题中。嘴里，叼着一根笔，它正在和我的心，一块哭泣。
一想到他我就哭的作文【三】
有一天，我到医院去探望朋友，路经某段走廊的时候，我听到一种稚嫩的哭声，一种婴儿呱呱落地时天籁的声音。
我知道又一种希望与喜悦在某个房间里诞生了。抱着好奇心，我沿着哭声的方向走，转过了一个拐弯，我看见一个激动得把耳朵贴紧房间外墙的男人，他一定在捕捉着墙另一边的哭声，一个他所创造的生命最初的声音。在一旁焦急来回踱步的一定是她与他的家人了，伴着婴儿的哭声，所有神色凝重的脸颊都绽开了欢颜，那一头的哭声，仿佛幸福的讯号不止地传唱，孕育了新的憧憬与将来。想起来，或许每个人的生命都从自己的哭声开始。
不久前，我与父母仓促地赶回家乡。每一张脸庞每一种表情都如铅块一样沉重；阴霾笼罩的田野之上，山头之下，野草在风中拼命地嘶喊，岁月却像沉默了一样，词穷墨尽谱写不出生命的乐章。终于，一种声音打破了这种几乎让人窒息的庄严。舅舅的坟前，他的两个儿子身披白挂，跪在地上失声痛哭。那哭声，吓走了树上栖息的鸟儿，转辗过延绵的山谷，回响一直找不到归宿。这有多悲痛呢，我不想说，我不敢说，亦不会说。只懂得那些喊得嘶哑的喉咙，渗透着无可比拟的感情。哭声响彻山谷，旁人低头，不知言语；鸟儿失声，不懂歌唱。葬礼在悲凉的哭声中结束了。余音回荡在空气中，时间像是哽咽着，伤痛写在了入土者生命的尾页。
想起来，每个人的生命都从自己的哭声开始，又在别人的哭声中结速，生命的轨迹，是如此冗长而感概的过程。
从那以后，我发觉人不应该怜悯自己哭泣的声音。适时放任自己，因为喜悦而哭，因为悲伤而哭。哭，是人类天赋的声音，是情感的符号。婴儿出生的哭声，坟前带孝者的哭声，欢愉至极的哭声，悲痛欲绝的哭声……一切一切的动人心怀，撕心裂肺，都是情感的过程。而哭声宣泄着情感，见证着情感。不同的人，不同的哭声，这苍茫的人世，还有多少呢！
一想到他我就哭的作文【四】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
一想到他我就哭的作文【五】
面对善良且富有爱心的富人的帮助，甲选择了大方接受；面对同样的选择，乙却认为这是一种施舍，便毫不考虑地拒绝了。而丙在接受的同时给自己立下一个誓言，要还！。那么，面对他人的慷慨相助，你有何思考，麻木地接受还是自大地拒绝，抑或有骨气地接受，决定权自然在你。但不同的思想意境总会带来不同的结果，或好或坏，自己品尝。现在就让我们一同看看十年后的他们。
甲，还是老样子，碌碌无为，过着这餐饱那餐饿的日子。他总能大方地接受一切帮助并乐在其中。或许在他思来，生命就像一个募捐箱，需要别人不断地往里面送去一张张所谓的能让他的生命闪光的钞票。乙，倒成了一家企业的职员，每天都极为专心地投入工作却仍没有得到升职的机会。究竟是为何，他总想不通，或许这就是当局者迷，旁观者清。其实我们都能轻而易举地看到他所存在的问题，那便是总把他人善意的帮助当做施舍，给予拒绝。试想，拥有这样的思想的人，又怎会得到他人的帮助而被重用呢。或许在他想来，生命就像一场孤独的旅行，无需赠玫瑰之人，靠自己足矣。那么丙又有何发展呢？正如你所想，丙成了一家公司的大老板。其中缘由，自然是因为他在接受别人的帮助的同时又以此鞭策自己，要靠自己的努力回报他人的恩赐。或许在他思想中，生命就像一场永无止境的团体活动，既需要发挥自己的特长，又离不开与他人合作。
其实，在某种程度上，甲是人生的慵懒者，他的思想被物质充斥得满满的；乙是人生的孤独者，他的.思想被那可怕的自尊心撑得死死的；丙则是人生的成功者，他的思想是有灵魂的，那是刚柔并济的适度。
同样的选择，若将结果摆在我们面前，我们自然会选择成为丙那样的人，但若不明结果，或许我们就无从选择了。因为总会有些人无法推迟满足感而选择当甲一类人，当然也总会有一些人因为那所谓强大的自尊心而选择当乙这样的人。而不同的选择仅仅因为我们独有的思想。所以请从此刻开始，请让我们打开心里的那扇大门，好好审视自己，让自己的思想中裹藏着积极、向上、有意义的人生。，拒绝做诸如慵懒、孤独之类的生活败者。
请记住：一思一想一世界！
一想到他我就哭的作文【六】
哭是一个十分不好的习惯，文中的小女孩就是因为哭，才导致失去了动听的声音。
从前，有一座山，山里有一个小村庄，村庄并不出名，但因为里面有一个爱哭的女孩，因而出名。她爱哭，平时的例子那是一堆一堆的，比如：她想要一个文具盒，可家里买不起，就使劲哭，使劲哭，哭到父母愿意给她买为止。还有一次她居然说自己想要去住公寓，父母十分为难，家里的积蓄已经都用完了，小女孩明知家中经济不好，所以就使劲哭，希望父母去借钱来买。但这次无论她怎么哭，她的父母都始终决定不再管他，因为小女孩的要求就像无底洞，便不再满足她，所以小女孩一直哭。但没有人管，所以破坏了声带，大夫说：不能再说话了，哭、着急、生气、笑，等一系列表情都不行，于是小女孩不在哭也不再说话，小村庄又恢复了安宁。
我奉劝大家不要哭，即使是哭，也不要以哭为目的，来向任何人索取任何东西，别人不欠你的(包括父母，俗话说得好：男子有泪不轻弹，流血不流泪。
