课堂上的快乐成长作文(快乐的课堂优秀作文)

课堂上的快乐成长作文(快乐的课堂优秀作文)

首页笔记更新时间:2022-09-24 14:22:55
课堂上的快乐成长作文(快乐的课堂优秀作文)

课堂上的快乐成长作文【一】

??长道路上的财富记叙文

成长的道路上我们总是被数不清的谎言所包围,而母亲的.谎言在我的生命里就是一笔宝贵的财富。

“妈!开门,我回来了。”

妈妈一手拿着铲子,一手开开了门,诧异地说:“你不是么,怎么这么早就回来了?”

“今天考完试没什么事儿,就放学了。昨天老师给每个家长发了家校,我以为您知道呢,我爸没跟您说么?”我边说话边放下书包去洗手,“妈,您做饭了么?”

“哦……做啦,马上就好,就等你回来吃呢。”

我狼吞虎咽地吃着饭,转头却看到妈妈正在微笑着看我,“妈,您怎么不跟我一起吃啊?”

“我吃过了,这是专门给你留的,你吃完了就赶紧去复习吧。”

由于早上我走的太匆忙,没吃早点,放学时忍不住饥饿,就在路边买了一个肉夹馍先吃了。

现在一盘香喷喷的炒饭,只吃了一半,放下勺子,跟妈妈打个招呼,就赶紧去复习了。

一会儿,我感到口渴,就又回餐厅拿水。

“您不是吃过饭了么?”看到正在吃凉炒饭的妈妈,我疑惑地问。

“好好的粮食,倒掉多可惜啊,我把它吃了吧。”

“您还挺响应光盘行动的啊!”我笑着回屋了。

晚上,模糊地听到妈妈在客厅抱怨爸爸说:“你昨天怎么不跟我说你收到她早回来的信息啊,害的我只给自己做了一份炒饭……”

此时的我恍然大悟,妈妈“说谎”了。突然间,她以前说过的那些“谎言”都回荡在我耳边:“我不爱吃肉,你吃、我不喜欢,你买吧……”不知什么时候,我的眼角变得湿湿的。

人生的成长路上,被太多母亲的“谎言”包围着,我也因这些“谎言”而变得富有。

课堂上的快乐成长作文【二】

还有两分钟,第七节课就下课了,就到了我们喜欢的二课堂。我目不转睛的盯着手表,希望二课堂快点到来。

叮铃铃!下课了。很多的人一下子冲出教室,往操场跑去。也有些人留在教室里,看书或是玩一些游戏。我和小任回宿舍拿我的扑克牌一起玩抽王八。

回到宿舍,我们看见了阿姨在做事。我和小任跑过去跟阿姨打招呼,问有什么可以帮忙的?阿姨停下了手中的活,微笑着对我们说:“你们真懂事,懂得帮阿姨做事。你们帮我把窗帘放下来,然后把地胶铺上吧。”“好咧。”我和小任高兴地答道。我们放下窗帘后就把地胶摆在地上,摊开来,不一会儿就铺好了。

小任见阿姨也没什么事,就对她说:“阿姨,您来和我们玩一下吧。”阿姨摇摇头说:“我不懂得怎么玩,还是你们玩吧。再说,很快我要去餐厅分汤了。”小任跑过去拉住阿姨,不停地摇着她的手臂,说:“来嘛,就玩一会儿,就玩一会儿。”阿姨被小任缠得没辙了,点了点头同意了。我们先玩抽王八。我把规则说了一遍:把一样的拿出来,再拿出小王和一张八,然后大家开始抽,谁抽到大王和八的人就输了。抽牌时按顺序抽,小任先抽我的牌,我抽阿姨的牌。我多想赢啊,可是,第一局小任先赢了,她就下场休息。只剩我和阿姨了。我抽出一张,方块六,还好,没有抽到八。阿姨抽了,我赶紧把牌洗了又洗,又把几个八放在一起,故意还倒了几下牌,才拿给阿姨抽。阿姨的手伸过来了,我心里暗暗地叫:“抽到八,抽到八。”可阿姨像是有透视眼似的,在八的那张牌停了一下,就滑了过去,抽了一张三。我叹了口气,比赛还得进行啊。

又轮到我抽了。我伸出手往嘴边靠,轻轻地吹一口气,念念祷词,然后伸向阿姨的牌。阿姨笑着看我,不了声。我抽起一张,但看阿姨的脸上闪过一丝紧张的神色,估计这一张不是八,不然不会这样子的神色。便坚定地抽了出来。小任在旁边叫了起来,原来,这一张就是八啊。唉,我被阿姨的神色给骗了。

不过,无所谓输赢,这样子一起玩多有意思啊。我喜欢这样快乐的二课堂。

课堂上的快乐成长作文【三】

天高气爽,云淡日丽,几丝白云在阳光的照射下,闪出金色的光芒,美丽极了,朗朗的读书声,随着微风飘了进来,我的目光转到了不远处的一所学校里。

一间宽敞明亮的教室里,一位年轻的老师正坐在讲台边,看着一群孩子们答题,教室里面安静极了,只能听见“沙沙”的写字声,大家都想第一个答完老师布置的作业,突然一个黄衣服的小女孩从座位上兴奋得站了起来,一把抓起桌子上刚刚写完的作业,脸上写满了激动,喊着“老师,老师!这题我答出来了!”她兴奋极了,嘴角向上扬起,露出了漂亮的小酒窝,眉毛和眼睛也弯成了小月牙形,红红的小嘴里露出了几颗白色的小牙齿,手高高的扬起举在自己的头顶,满心期待老师能在上面打一个大大的红对勾,后面的同学立刻也接二连三的答完了卷,教室里一片热闹。

另一个教室里正安静的上着自习,同学们有的在认真地看书,有的在安静地写作业,还有的在偷偷的和同桌玩纸牌游戏,有一个身穿黑色衣服的同学,坐在教室的角落里,在复习着功课,桌子上放着四本厚厚的书,仿佛是沉重的枷锁一样牢牢得套着他,看了一会书,他的眼睛越发的睁不开了,像涂上了胶水一样,而后他把书往旁边一推,睁开迷蒙的双眼看看四面没有老师,便垂下头,把头深深的埋在臂弯中,腰一伏,往桌子上一趴,睡了起来,脸上流露出了放松之色,眉毛慢慢舒展开,像两轮弯弯的月牙一样,正在他睡的正香时,一位老师突然走了进来,看见熟睡的他,气极了,眉毛皱成了一团,大喊一声:“小明!”那个睡觉的同学立刻惊醒,像只受惊的兔子一样,立刻睁开双眼,站了起来,他的眼中写满了惊慌,看了看正发着火的老师,只能认命般垂头丧气的跟着老师去了办公室。另一间教室里,一位老师正绘声绘色的讲着课,同学们都端坐在位子上听着课,有一位身穿紫衣的同学,也在下面听着,她听得十分入神,一只手托着下巴,一只手端放在桌子上,一双大眼睛似天空中的闪闪繁星一样,十分有神,她目不转睛的盯着老师,生怕错过任何一点知识,老师到哪他的眼睛就跟到哪,一刻也不走神,想必这一定是一堂有趣的课吧,不然她怎么会如此入迷呢。

这所学校的同学们,上课的姿态各有不同,真是有趣。

课堂上的快乐成长作文【四】

我只想谈谈Mr.Lawrence和北野武饰演的大原体现出来的整部影片的反战主题。爲了不混淆观点,或者让下文所用的字词产生歧义,我先说一句,他们之间没有什麽所谓的同性爱,如果有人看出来他们之间有什麽基情,我只能说,世上没有您看不破的基情。

影片从他们之间的互动开始,又以他们的对话结束。他们从始至终的相互关系,官方上来说,是敌对的,只不过首位双方俘虏关系对调了。

大原,作为一开始的胜利者,也是日本精神的极端体现,从开始就对所有看守所里的成员粗暴相待,对Lawrence,算是友好的,但也免不了时不时的抽打。他是一个军国主义下的原生物,相比于世野井,他没有那种看似井然有序实则过於理性导致容易被感性一触即破的价值体系,他只知道,战俘就应该残暴对待,但是如果战俘听话,也不会找他们麻烦,他是一个武士,不怕死,应该为天皇牺牲。

Lawrence,与大原相反,是西方精神极端,认为战俘是战争财产的一种,尊重个体及其生命(和片中日本人爲了个钥匙就能***掉同伴的行为相比,且没有恨过日本人。仔细分析这个角色,发现他高尚得有些夸张,他虽然看不惯大原和世野对战俘的行为,但没有强烈的仇恨,情绪激发最大的一次是他在知道自己必须为莫须有的罪名死的时候对日本人信奉的神灵的强烈质疑。面对日本人种种和他的价值观相冲突的行为,他没有选择冲突,甚至选择理解,在Celliers问他关於日本人的问题的时候,他只是说,日本是个焦虑的民族。从他对待日本人种种友好的态度看来,无论是爲了保护在他身後的英国战俘,还是充当一个双方冲突调停者,他始终是会最先宽恕对方的那一个。

Lawrence的这种态度,或是精神,让经常与其接触的大原产生了一定的改变(爲什麽世野没有呢,我认为是他相比于大原这块“生肉”,价值体系特别严密,如果没有Celliers的出现激发了他的同性之爱这种对他整个价值体系有如病毒一样的情感,他也不会在最後坍塌,也是爲什麽在圣诞节他会救下Lawrence和Celliers。他的这种改变,一直延续到自己成爲了战俘,我们可以发现,Lawrence看望他的时候,他的性格之温和,和影片开头已是截然不同。而他的神情,即便第二天就要被除以死刑,但仍十分淡然,对曾是敌营也是战冦一方无任何恨意、悔意。他从小被灌输的简单的信仰对他的.影响已经不再那麽大,当他作为俘虏淡然地对Lawrence说“我已经准备死”的时候,也不是当初的“为天皇而死”的愤愤然的语气和神色。可以说,大原作为一个代表日本精神“菊与刀”中“刀”的部份,虽然伊始是凶狠的、原始的、粗野的,但不像世野,涵盖了“菊与刀”的两面,极其矛盾,有时候彬彬有礼,但残忍起来让观众也不忍观看,更加容易崩溃,大原在Lawrence和他的互动中人性中凶残的部份被磨平。最後一个镜头,大原的眼睛泛泪,真诚地对Lawrence说:“圣诞快乐,劳伦斯先生。”“圣诞快乐”是真诚的祝愿,而“先生”这一称呼则代表了尊敬。从一个残暴的军官到真诚的战俘,甚至朋友,大原从Lawrence身上学到的,是爱你的敌人,这一刻,我感觉,战争才是真正结束了。

大原代表的是一群人,正如我前文所述,是一群简单、原始的人,他们可能不懂什麽是军国主义,让他们牺牲,牺牲便是。我想说的是,这种人现在不也是有很多麽。许多人口里说着反战,但是看到一些煽动情绪的文章不也口口声声要***死日本人麽。我不是在这里抢占什麽道德制高点或者显示自己拥有某种大爱,但作为一个普通人,我仍能为最末位的相互平和而感动。大部份战争片只让观众感受到对残虐一方的恨意,部份战争片让观众感受到战争是一种错误这个事实,只有少部份战争片让观众不仅反思战争,也体现出了反战的方式,也使得影片比前两个层次的战争片更进一步体现反战的主题。

我看的版本没有《Forbidden Color》这首曲子,实际听这首曲子也不如《Merry Christmas, Mr.Lawrence》打动我,加上了歌词,讲的就是另一个故事,很可惜,我并不为此感动。

最後,致敬坂本龙一和他的音乐,任何奖项都无法诠释18首曲子的伟大。

课堂上的快乐成长作文【五】

“哈哈,这真有趣!”“老师,快来看看我的创意。”……同学们正在兴奋地喊着,叫着。怎么回事呢?原来是我们在作文班,玩有趣的吹泡泡游戏呢!

今天早上我们来到教室,徐老师就告诉我们玩吹泡泡游戏。接着老师拿出了一包洗衣粉,小心翼翼地倒入瓶子里,拧紧瓶盖,摇了摇,打开瓶盖,把做好的肥皂水,分给了我们,又给我们每个人发了一根吸管。

徐老师笑眯眯地说:“第一轮比赛,看谁先吹出泡泡来,比赛开始!”我们每个人都沾了沾泡泡水,信心十足,一边吹一边相互瞧着。有两个人,吹了半天,什么都没吹出来。我偷着乐,想:这轮赢家非我莫属啦!耶!吸管头冒泡了,我一用力,居然出来一撮泡沫,而不是泡泡。呜!其他同学见了,笑得合不拢嘴,还友情提醒我:“老师让我们吹泡泡,不是泡沫。”泡泡,泡泡,你快来……我在心里念叨着。这时,徐老师提醒了我们:“吹时,要轻轻的吹。”不灰心,我照徐老师说的去做了。“成功了,成功了!我是第一个吹出泡泡的,我赢了!”

第二轮比赛创意吹泡泡。我们吹起了透明的游泳馆,鸟巢体育馆,可爱的毛毛虫……这时,我又开始新的创意,把吸管一头放在桌上的一摊肥皂水上,小心的吹着。桌子上瞬间一个泡泡接着一个泡泡,你挨着我,我挤着你,泡泡越来越多,我眼前突然出现了许多美食。不知什么时候,老师站在我的面前,摸了摸我的额头说:“何逸恒,你吹了什么?”“哦,我吹的是——有时觉得是被摇晃过的一瓶雪碧,打开后的样子;有时觉得它像一大串葡萄;有时又觉得它像一个冰淇淋……”“小吃货,千万别把这吃了啊。”老师忍不住打断了我的话,“不过,今天应该叫你想象大王。”听了老师的话,我觉得这泡泡更吸引我了。这时其他同学大声喊老师:“老师,快来看看我的七心瓢虫。”“我这还有水晶宫呢!”……

你瞧:我们的课堂是不是很快乐呢?

课堂上的快乐成长作文【六】

上课铃声一响,我提了提精神,刻意想把瞌睡虫赶走,这时候脑袋已经非常重,伸直脖子感到有点吃力。这才早上第一节课啊,我默默地鼓励自己千万要顶住......

“请大家打开书本朗读第一到第四自然段。”潘老师布置了朗读任务,我们齐刷刷地竖起书本。我浑水摸鱼,连着溜出了两个大呵欠,心中一阵窃喜:真是太幸运了,有书本作掩护,潘老师肯定不会察觉。开始解读课文了,潘老师抑扬顿挫的讲解此刻有点像舒伯特的《摇篮曲》,使我的上下眼皮开始打架。当全班同学都陶醉在《桂林山水》的美景中时,我正艰辛地跟呵欠作着斗争。眼看着呵欠呼之欲出,已经不随我的意志了。千万不要发出声响,一定要小心翼翼,真希望能隐身啊......最终无力抗拒,两个呵欠赤裸裸地鱼贯而出。这简直是这辈子最丢脸的事了......

潘老师朝我一瞪,伸出四个手指。天哪,我的.四个哈欠全数着呢!“茹金--”我惊慌失措地站了起来,等待着批评的降临,“请你读‘漓江的水真静啊’这一段。”我长吁了一口气,开始读了起来。这一阵紧张,赶跑了瞌睡,让我恢复了精神投入到课堂中了。

难以忘记语文课上的呵欠风波,潘老师用善意的提醒维护了我作为一个好学生的尊严。如果以后能成为老师,我也要当一个善解人意的好老师。

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