提高作文能力的书籍小学生五年级【一】
不止一次的想过：我如果有超能力，那该多好。
也许你会说：这孩子，净说胡话。
如果，我告诉你，我是认真的，你信吗？
看着身边的环境日益恶化，流浪动物满大街的跑，没有招惹别人，却还是落得一个被追着打的结果，你，不心痛吗？
假如我有超能力，我要用超能力把环境变得像一开始一样好，没有沙漠，没有狂风暴雨这些自然灾害，人们其乐融融的相处，不再勾心斗角。
假如我有超能力，我要变出一个适合养动物的地方，把所有的流浪猫狗都聚集到这里来，给予它们最好的照顾，让它们不必再担惊受怕。
假如我有超能力，我要帮助那些被疾病折磨的病人们，让他们不再承受被疾病折磨的痛楚。
看到这里，你是不是也心动了呢？
是的，要说这些的起源者是谁，那就是——我们人类。
为了自己的利益，而让我们的周围变得如此不堪。
是，有的地方的环境看起来光鲜亮丽，可是那时人工制作的，在这过程中，你敢说空气没有被污浊？
清醒清醒吧，我们害得最终不是别人，而是我们自己啊！
提高作文能力的书籍小学生五年级【二】
假如你有超能力，你会干什么呢？会让自己变成有钱人？自己像吃到唐僧肉一样长生不老？还是让家人过上好日子呢？
假如我有超能力，我会把爸爸妈妈脸上那一丝丝老去的皱纹抹去，这样他们就永远年轻，永远充满活力！
假如我有超能力，我会给世上所有的乞丐送去金银财宝，让他们从此不用再沿街乞讨，吃上香甜美味的饭菜，穿上漂漂亮亮的衣服，每天过上幸福美满的生活！
假如我有超能力，我会把地球上所有随地乱扔的垃圾全部搬到垃圾桶里，让我们每天呼吸着清新的空气，让我们居住的环境越来越美好！
假如我有超能力，我会消灭世界上所有的病毒和病菌，从此不再需要打针吃药，让人们远离疾病的痛苦，拥有健康的身体，拥有温暖的家，快快乐乐地生活下去！
假如我有超能力，我要像漫威电影里那些超级英雄一样消灭所有罪恶，让这个世界充满正义！假如我有超能力，我要阻止各个国家之间发生武装冲突，让人们免受战争之苦，让全世界永远和平！
假如我有超能力……
提高作文能力的书籍小学生五年级【三】
我觉得自己可能是看动画片时间久了，很多时候，我的脑袋中总会存在着一个大大脑洞，无时无刻不在想一些不切实际的想法，总想让自己拥有一些超能力，但是要是我的想法能够实现的话该有多好。
如果我有超能力，我就会尽最大的努力，去帮助那些需要帮助的人，比如说帮助留守儿童找回童年的快乐，让他们生活在阳光之下，远离心中挥之不去的阴影；我还会每天都动员人们作为志愿者，去和敬老院的孤寡老人们说说话，聊聊天，唱唱歌，让他们在生命的最后一段时光，每天都开开心心的度过；我还会发明出能够治疗百病的药，让在病痛中生不如死的人们，吃了我的药以后，马上就从病痛中解脱出来，享受生命的快乐……
我的想法还有很多，虽然我也没有超能力来帮助我实现这些想法，但是我还是会尽我所能，来做这些有意义的事情的。
提高作文能力的书籍小学生五年级【四】
我有一个愿望，就是希望有超能力，假如我有超能力。因为如果我有超能力，我就可以实现别人的愿望。
假如我有超能力，我会帮科学家制造一台时光时光穿梭机。因为那样的话，我们就可以穿越到圆明园，把英法联军打退。那样，圆明园就不会被烧毁了，宝物不再会丢失了。
假如我有超能力，我会帮那些患有不治之症的人们。让他们不再痛苦，让他们脸上再现笑容。
假如我有超能力，我会让人类能和动物沟通，因为那样，人类能了解动物和理解动物也会难过。如果人类能和动物沟通，或许不再会有灭绝动物了。
假如我有超能力，我会让每一个孩子在圣诞节得到礼物。因为那样，他们才会开心。不会再羡慕在圣诞节有礼物的人了。更不会不再相信世上没有圣诞老人的存在。
假如我有超能力，我会把世界变得像童话般美好。因为在童话里，开心才是最重要。而且没有一丁点儿的烦恼。
假如我有超能力......
提高作文能力的书籍小学生五年级【五】
只有意识到自己的无知，我们才能更聪明
有两个误区：
1、知识的错觉：你以为你知道。
什么意思呢？举个例子，看到知乎上的一些提问，你觉得看起来简单，觉得无非就是怎样怎样，但是真正你去写回答的时候，却发现自己并没有那么清楚。
2、知识的诅咒：你以为别人知道。
比如，学医学的，他平时交往的同事大家一点就明白的事情，但要他说给一个完全没学过医的人去听，他就说不清楚，然后他还觉得不可思议。这个在大人和小孩的沟通中也非常明显。要改变的不是别人，而是那个“你”，怎么样把专业的知识，把别人不知道的知识转换成大家听得懂的语言。做到了才叫学会了。
如团队管理，就需要领导帮助团队成员意识到自己的无知，又不会觉得自己特别愚蠢。
提高作文能力的书籍小学生五年级【六】
打开电视，看着那饱受泥石流侵犯的舟曲，全国上下陷入了一片哀悼。我想，假如我有超能力……
在地震发生的时候，
我会用超能力将那里的房子移到天空，
再将大地合拢，将房子移回原处。
在洪水发生的时候，
我会用超能力将洪水移到干裂的土地，
让大地得到灌溉，不再干旱。
在海啸发生的时候，
我会用超能力制造出一个大漩涡，
把海啸吸进去。
在泥石流发生的时候，
我会用超能力变出一个保护罩，
把暴躁的泥石流拒之门外，
再把它净化干净，
倒进无边无际的大海。
在全球变暖的时候，
我会用超能力施展“冰冻术”，
把消融的冰川重新冻结。
但是，这只是幻想，请让我们一起保护地球吧！
提高作文能力的书籍小学生五年级【七】
分析说理能力的不足，在议论文写作中常常表现为以下三点：
1．单向思维。就是在论证时不考虑反面意见，片面选取对自己的立论有利的证据，却屏蔽那些对立论构成威胁的不利证据。比如，学生想证明“勤奋出人才”，会列举古今中外一大堆以勤奋著称的名人，证明这些人的成功离不开勤奋，这就是典型的单向思维。读者只需举出一个勤奋却没有成功的`反例，便可以轻而易举反驳论点。这种不考虑反面意见，立论与论证考虑不周、对论题认识褊狭与肤浅的现象，都会极大地削弱文章的说服力。
2．单层论证。即在同一个层面上，通过堆砌相同或相似的例子，对论点进行论证，而不是多角度多层次渐次展开论证，文章往往缺乏纵深感。比如，论证“社会需要诚信”，罗列各种负面新闻说明我们正面临诚信危机，整个行文的逻辑就是一个简单的因果分析，即，因为A、B、C、D……都缺乏诚信，所以呼唤诚信。这样的因果分析，显然过于简单化。
3．感情用事。指学生在议论文写作中出现倾向性、绝对化、煽情等理性不足的问题。比如以下这段文字：“大家熟知的居里夫人，曾两次获得诺贝尔奖，得过16枚奖章，得到各种头衔107个。是什么使她得到这么多令人羡慕的荣誉？是持久的决心！是什么使她得到这么多耀眼的桂冠？是持久的意志！”这里作者用斩钉截铁的语气，把居里夫人的成就归因于持久的决心和意志，显然犯了绝对化的错误，而连续两个设问，两个感叹号，有点煽情。在例证环节，学生最喜欢使用排比、对比、比喻等修辞手法，以增强说理的效果。直奔结论，却没有提供证据：堆砌材料，却不会展开分析。
分析说理能力不足，之所以会成为议论文写作的一个通病，跟写作教学缺乏这方面的方法论有关。有关议论文写作的指导，大多都围绕例证法开发相应的策略，如正反对比论证、归纳升华法等。对于议论文写作中分析什么、如何分析，缺乏整体性的思考。
下面这则教学案例，谈的是如何通过概念的辨析，来拓展学生思维的深广度。而概念辨析，是议论文分析很重要的一个部分。该案例给我们提供了很多有益的思考。
提高作文能力的书籍小学生五年级【八】
我可爱的乌龟珍妮死了。那事是前天傍晚发生的。我一回家，马上去看它，我觉得不对劲，它眼睛怎么凹进去了？身体的颜色也变得灰白。我一时没多想，就到卫生间冲凉去了。
我正在洗头，妈妈说：“欣歆，你那乌龟死了。”我说：“死了？我没听错吧？”她摇摇头。我一下子呆住了，我脑海里浮现出乌龟以前与我度过的快乐时光。
记得我看见它时是在一个宠物地摊上，我盯着它看了好久，我求妈妈给我买。那时它只有一个火柴盒大小，我每天都给它吃几粒专用乌龟食。渐渐地，它长大了，见我不会缩头缩脚了。我给它做了个家，里面放了许多精致贝壳。它好像很喜欢，整天爬上爬下，有时又趴在那里一动不动。我写完作业的时候总爱逗它玩。可是现在它死了。我心里一下子觉得空空的。小珍妮，对不起，我没有好好照顾好你，如果我有超能力就好了，我就可以让你起死回生。
