亦友亦为吾师的作文【一】
现在，虽然我离开了夫子庙小学分校，可我的班主任徐老师对我的帮助和教诲令我至今难忘。有一次，同学们选我为升旗手，我是一个胆小如鼠的人，一想到要站在主席台上面对着全校师生发言，我的心就咚咚咚直跳，我忙去跟徐老师说：“还是让别的同学上吧，我……”徐老师看出了我的心思，笑了笑，抚摸着我的头说：“傻瓜，很多同学想上还上不了呢!这是同学们对你的信任，也是一次锻炼的机会，你可要珍惜呀！“下午，老师叫我留下来，一遍遍让我排练，帮我纠正动作，修改发言稿。第二天上午，老师让我在全班同学前表演一下，我一演完，徐老师带头鼓掌，全班响起了热烈的掌声，顿时，我的信心增强败北。到了升旗的那一天，我充满信心地走向主席台，向全校师生行了礼，然后用响亮的声音发言，操场上响起了热烈的掌声。自从那以后，我不再是一个胆小的人了，在什么地方我都敢表现自己。是徐老师让我有了信心，我永远难忘。
亦友亦为吾师的作文【二】
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？——《核下歌》。
少时，学书不成，去，学剑，也不成。项梁怒之。籍却曰：“书足以记姓名而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”虽学了一段时间不学了，但籍的天赋不是一般人能比的，力能扛鼎，即使是吴中子弟也都很畏惧他。曾见秦始皇游会稽郡，渡浙江时，一句“彼可取而代也\"让项梁大惊，一眼就看出籍的不同凡响，忙捂住他嘴，说：“毋妄言，族矣！”这就足以见证他远大的抱负与自信。
再看他军事方面。巨鹿之战无疑是籍的天才之作。当机立断地***掉了宋义，并破釜沉舟，断绝退路。士兵们无不以一当十，抱着“不胜则死”的决心，以少胜多，最终大破秦军。
天才不愧是天才。
巨鹿之战后，项羽率军入关中以五诸侯灭暴秦，威震海内。只用了三年时间灭秦。秦亡，仗势分天下，册封十八路诸侯。籍自立为“西楚霸王”。
但项籍在核下之战败了。核下之战。那是当世两个军事奇才的首次战场对决。
项王战败回营，汉军围困数重。
满怀愁绪之下，他起身在帐中饮酒。到了晚上，闻汉军四面大营皆有楚歌声，项羽大惊：“难道汉军已占了楚地么？为何楚人这么多呢？酒过三巡，项羽感慨良多，且作歌唱道：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虞姬也便和唱到：“汉兵已略地，四面楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生！”唱罢虞姬便凄然自刎。这就是历史上的四面楚歌和霸王别姬。四面楚歌这个计策，成功的扰乱了项羽的心，使他做出了突围的决定。
接下来的就是东城快战。
“于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”“项王驰，复斩汉一都尉，***数十百人。”“快”也体现在这地方。
但最后，乌江自刎。
虽然他败了，可我还是佩服项羽。佩服他的远大抱负，佩服他天赋异禀，目有双瞳，佩服他的破釜沉舟，佩服他只用三年时间灭秦，还佩服他头颅送故人的`豪爽。
项羽败，是他不会用人。但是，他在那时候，又怎么能知道范增是不是忠心的呢就像夫差一样，他认为勾践是忠心的，结果不是。在那时候，怀疑才是安全保障吧。都说项羽不会用人，可在那时，项羽又怎么知道范增忠不忠呢？一边是人心隔肚皮，一边是忠臣，谁知道相信那个呢？项羽败的另一个原因是，没在鸿门宴上***掉刘邦，亚夫好几次向项羽使眼色，三次举起所佩戴的玉块向项王示意，可项羽默然没有回应。不***刘邦，这就是“妇人之仁”。亚夫才叹道：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也，吾属今为之虏矣。”
可是，古人却对其有“羽之神勇，千古无二”的评价，还有“项王喑哑叱咤，千人皆废”。
他也可称得上是失败的英雄了。
亦友亦为吾师的作文【三】
敬爱的x老师：
您好！
您已经教了我将近两年了，我们和您在教室生活了也将近两年了，谢谢您，老师！。有点点滴滴的事情。在这里我要说一些。
最开始您说，要当我们的班主任，我们全班都大声喊“耶”。当时我们几乎都要乐疯了！
平时您给我们留的作业不是太多，却十分关心我们。
有一次咱们班的\'学生和另一个班的学生打架，准备打的时候，有一个同学给您报告了，您先扔下手中的笔，又拉开了椅子，一路小跑的到达现场，拉开了他们俩，把其他两个没有打架但也有责任的同学一同叫到办公室，问清原因并对他们进行批评教育。
音乐老师有次生病了请假，让您代课。我们大家很不乐意，一副无精打采的样子。我知道，您也想让我们上音乐课，但是没有办法了。
每次，咱们班取得荣誉时，您会非常高兴。有一次咱们班和另一个班进行了拔河比赛。咱们班离输的线就差一点点了，但是您大声“喊加油?加油”，这时奇迹发生了，咱们班获胜啦！
有的学生题不会，他问您，您就耐心的讲，直到他听懂了为止。
您以前在班里有定分的表，比如打架扣五分，说脏话扣三分，国旗下表扬加五分，卫生纪律不好扣三分。那一段时间，我们总得流动红旗。
您每次都要定目标——要达到多少分，达到的奖励几个本，没达到的，要加强学习。
祝您身体健康！
亦友亦为吾师的作文【四】
几乎所有刚出生的宝宝都享受着父母给予最好的条件，穿上舒适纯棉的婴儿服，睡在香甜的摇篮里，母亲温暖的怀抱随时恭候，给予最好不仅仅是因为它是家庭新的成员，更重要的是它是希望，我们对它充满着希冀和遐想，或许它以后是个人物。但是已经离世的人，或许他是厌世的自***者，或许他是被病魔折磨的重症患者，或许他是被意外戏弄的倒霉蛋，又或许是安详垂暮的老者……来的路径都一样，死的原因却各不相同。
更重要的是，生时的场景无法决定，或富有或贫穷或在充满爱的家庭或在支离破碎的环境，但是死却是死者这一生的缩写，他的财富、他的为人、他的家庭、他的朋友似乎都可以在“送别”时窥见一斑，但是入殓者不能说他化腐朽为神奇但却是标准化流程化的给了死者一个体面而庄重的道别。
日本的这套流程相比国内更加“人性化”和透明，每一个动作都在家人的“监视下” ，要求也就随之提高，男主熟练和标准化的流程看着就很帅气，最后也是打动了自己的妻子。这个是戏里，戏外虽然对每份职业都保持尊重与敬畏，但是要接受另一半这个职业心得多大。
