① “三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”读书法
②王梓坤的抄读法
③苏步青的多读、精读法。
时间是课外阅读的保证。【摘录:调查表明:大量的课外作业不仅占据了学生课外阅读的时间,还造成了学生身心疲乏,降低了读书的兴趣。为挤出阅读时间,我们按照新课标“少做题,多读书,读好书,多读整部书”的要求,对课堂结构做了调整:首先,改革作业方式,将所有作业都在课堂完成,课间不留作业,家庭作业就是读书。其次是按排读书时间,午饭后的30分钟设定为读课外书时间。另外,我们还把每周五的最后一节课定为自由读书课,学生从班级书角中选择自己喜爱的书籍,不出班级自由阅读,看不完也可以带回家继续读;也可以到学校网络教室,去畅游学校网上“书库”。至于阅读方式,不做特别要求,他们可以一个人静静地读,也可以几个人一块读;可以边读边议,也可以边读边记。】
有些材料不一定新鲜,但如果考生能别出心裁,从另一角度进行开拓,也能提出新的见解、新的观点。运用发散思维,能开拓思路,扩展视野;运用逆向思维,则能推陈出新。2010年高考语文安徽卷作文以诗“交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”为材料。可根据的后两句体现“因地制宜”的规律,联想到因人制宜、因事制宜、因文制宜,因国制宜,因楼制宜,因价制宜等。也可从水的角度构思,水抱城郭,深处可种菱,浅出可种稻,不深不浅处可种荷花,无水的岸边可住人家。水有上善之德,泰勒说:“水是万物本源。”水影响了整个生态和世界的变迁,由此还可以联想到一切作为本源的东西,如炎黄、风***、儒家文化圈等。还可从美的`角度立意,本诗用明白简练的语言描绘了吴兴的美景,“美”是从阅读整诗的感受的角度提炼出来的哲理。马克思主义美学观认为“美是主客体的和谐统一”,即“和谐为美”。可以联想五官和谐之美、自然和谐之美、人际和谐之美、国家和谐之美、和谐世界理念。不和谐的是强拆、污染、贸易战争、世界霸权等。
它在我们的身边无声地陪伴着我们,将各种知识、理念,以幽默有趣的方式教给我们。与《七彩语文》为友,可以远离生活的喧嚣浮躁,可以从中汲取滋补文明的养分,从而变得谦虚、勤勉。与《七彩语文》为友,可以陶冶性情,可以丰富情感世界,可以在字里行间体会到美,体会到昂然,体会到那份久违的感动。与《七彩语文》为友,可以鉴历史的变迁,可以看文明的兴衰,可以在时光的长河中静静追逐着伟人的足迹,见证他们非凡的人生。
勃朗特三姐妹如天马行空般瑰丽的想象力;叶圣陶全家一生致力于编辑;冰心奶奶多次的《寄小读者》体现出她不老的童心······还还有杨红樱阿姨的小说,郑渊洁叔叔的\'童话······《七彩语文》为我们展现了一个多么广阔的天地啊!我们会在《七彩语文》的引导下,去追寻我们的根。我们会永远记住,我们来自何方,我们的心在何方。
我们亦会永远记住,是一期期叫做《七彩语文》的杂志,带领我们遨游于书海之中,体会华夏文明的源远流长,让我们记住,我们永远是龙的传人。
有书才可读,环境可育人。基于这种认识,我们首先因地制宜,千方百计地创造条件,在班上营造一个适合读书的环境。
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