阅读pk机制作文【一】
“来，谁愿意到黑板上写写这几个字？”语文老师老王望望无精打采的我们，转了一下眼珠。
反正闲着也是闲着，一旁，爱表现的螃蟹首先按捺不住，他盯了一眼老王，抹抹嘴，最后，一掌拍在桌上，站起身来：“这还用说吗？这么小儿科的东西，我来！”我心里暗笑：那不等于说你是小儿科的.吗？
“切！你就使劲吹吧！”一个陌生的声音响起。三十几双眼睛齐刷刷扫向“声源”——是小贝！怎么会是她？她和我打小学起就是同学，上课从不发言，更别说主动举手，活脱脱一个“相公”——坐在那儿白相白相的人。看来，好戏要上台了！
“既然这样，你们就各自代表男生女生来一场PK赛吧！”老王一锤定音。顿时，教室里的气氛活跃起来了。这可已经不是他们俩的事儿啦，这个螃蟹，不要让我们男生颜面尽失啊！
“喂，第一个是……第二个是……”这边，男生嘁嘁喳喳。
“喂，第三个是……第四个是……”那边，女生也嘁嘁喳喳。
趁着不注意，阿龙把自己的试卷往螃蟹怀里一塞，螃蟹感激地接过，不忘朝对手得意地一瞟，那一瞟，似乎已将“胜利”揽入怀中。始作俑者老王双臂合抱在胸前，含笑望着大家：“注意，不仅要写对，还要……”
“还要干吗？”螃蟹紧张地回头。
“还要写得好！”
“别怕！她虽然小学出过黑板报，但她是画画的！”我乐呵着，给螃蟹打气。只听“啪”的一声，螃蟹手中的粉笔断为两截，嘴也张成了“O”形……
“下面，我们请出巧儿！”老王一副慢条斯理的样子。
“漂亮！”望着后面的巧儿通红着脸，我有点幸灾乐祸，她惶恐地站着，不知如何是好。
“你可以自由选择PK的对象，男生必须无条件应战。”我正思量着谁会被点到，她已经坚定地伸出“一阳指”：“他！”顺着她的手指，我诧异地发现她所指的对象居然是我！“应战！应战！”在老王和一群男生的怂恿下，我和她的诗句PK赛开始了……
什么？又点小欧？我捧腹。刚刚小虞被老王点名后，她不知所措，女生智囊团直叫“小欧小欧”，在女生看来小虞是可以拿下小欧的，可偏偏她不要，点了阿东，偏偏阿东又不争气，在字词上输给了小虞。现在，伴着佳燕的点名声，小欧再次荣登PK榜榜首——唉，堂堂理科天才，在语文的世界里竟如此被人欺侮！真是虎落平阳被“燕”欺啊！也只怪他自己偏科太严重！
下课铃声响起，老王看着黑板，宣布比赛结果：“女生以‘五比零’的悬殊比分赢得胜利，不过……”当我们都满怀期待她的转折时，她含笑看着黑板上的字，一字一顿地说，“大家发现没有？你们每个人所写的字都已经远远好于平时的水平，所以，只要你们认真对待，你们一定可以做得更好！”我心里一动：或者，这才是老王的醉翁之意。
当试卷讲评遇上老王，当男生遇上女生，当秀才遇上兵，夜课又怎会乏味？男生岂能称雄？可是，这又有什么关系，当老王走出教室，我们依然围拥着：“下节课，我们还要……”
阅读pk机制作文【二】
??图猜成语PK大赛今天，老师带我们做了一个游戏——看图猜成语。规则是：共20个图片，猜对一个成语加一分。除了猜对成语外，可以用准确的语言记录对方的表情和动作，动作的词语每个3分，表情的词语每个2分，最终分数最多的人获胜。游戏还没开始，我们就按捺不住了，都跃跃欲试，准备大展身手！
第一张图片出来了：一个眼睛从上面掉落下来。哇，太简单了！“大跌眼镜！”我脱口而出。老师微笑着说：“天明的'反应速度真是让我们大跌眼镜啊！正确！”我激动不已。再看看对手王欣语，她有点急了，张着大嘴，伸着胳膊，指着黑板，就是说不出话来。
第二个成语出来啦！图上有很多“窍”字，每个字上面还有一片云似的。我仔细琢磨，心里想为什么会有这么多“窍”？然后我灵机一动，就赶紧数起数来，“1，2，3，4”“7个！”我大喊起来。然后我环顾四周，发现另一张张嘴也在嘟囔着“7”我这是差点把煮熟的鸭子放飞啊。我赶紧大喊：“七窍生烟！”“没错！”我又猜对啦！
虽然我在比赛中所向披靡，但还是有很多难题。有一张图片画着一颗心，还有数字1和8个零。我苦思冥想，绞尽脑汁，还是猜不出。算了，成语猜不出可以记录语言来加分。我三步并两步冲上黑板，写上“抓耳挠腮”，这正准确地表现王欣语的表情和动作。最后老师公布了答案，原来是“一心一意”，那1后面的8个零就是一亿啊！我恍然大悟！
游戏很快结束了。最后的比分是19比13。我赢啦！我觉得这个游戏让我积累了很多的成语，而且我的脑洞又一次大开啊！
阅读pk机制作文【三】
??睡pk记由与中午大家都在午睡，而我却在看电视，看书，玩电脑，吵的家人睡不着觉，所以我和家里人展开了pk。
战场1：
攻击方：我防守方：我姐
我在最喜欢看喜剧电影而我一看喜剧电影就会捧腹大笑，手舞足蹈发出我那独有的超声波武器：高式三段笑．我在看<；功夫熊猫>；我看见阿波那搞笑的'片段又发出了高式三段笑，我的老姐拿出了棉花塞在耳朵里，可我的高式三段笑可不是吃素的，普通棉花怎么可能抵抗住高式三段笑呢？我老姐拿出高级棉花塞在耳朵里，可是那是假的我老姐只好请出了尚方宝剑：我老妈，我看见我老妈来了只好败下阵来关了电视机。
第一局我残败下来，我还会报仇的。
战场2：
攻击方：我哥和我姐防守方：还是我
我妈走了，哈哈我要复仇了，电脑，创网我来了我边写作文边听歌，我虽然是个牛仔．．．．．．我就是要吵他们哈哈，我老哥和老姐终于忍受不了了，我老姐使出了河东狮吼老姐又是这一招，看我高式三段笑哈哈我给弹回去了，我老哥使出了“天籁之音“我的高式三段笑被顶回来了。第二局我大败而归，等着我还会东山再起的。
战场3：
攻击方：依然是我防守方：我外婆
我在看书，什么书？语文书？no．数学书？no．乌龙院？yes．我又使出了高式三段笑哼哼，哈哈，哇哈哈哈．我外婆忍受不了了拿出了独家配制的棉花，我的高式三段笑可不是吃荤的，我外婆忍受不了了便下楼打麻将去了。第三局我终于获胜了。
战场4：
．．．．．．
第四局我又输了。
战场5：
．．．．．．
第五局我彻底输了。
经过五局我才赢了一局，经过全家的讨论，我在武力强迫下忍输了．等着短暂的失败等于长远的胜利，我还会东山在起的。
阅读pk机制作文【四】
1.树立“以人为本”的核心理念，做好激励机制的顶层设计
要改变过去传统的僵化管理模式，坚持学校的一切管理活动都要以人为根本出发点，把人视为高校的财富和核心资源，唤醒人的主体意识，重视人的价值，发挥人的潜能，创造出一种以人为中心的、促进人的心灵的管理新机制。因此，高校管理不仅要关注教师和学生的利益、情感和价值追求，也应真正将管理人员当“人”来看待，尊重其价值和尊严，重视关怀管理人员的人性追求，使其最大限度地实现全面发展。首先要充分重视管理工作的重要性和价值，深刻认识到管理人员对于高校发展的战略意义，纠正对管理人员以及管理工作的种种偏见。一直以来，我国高校忽视了对管理科学本身的认识，或陷入“管理就是简单的自上而上颁布命令”的极左思维，或又单纯地认为“管理就是服务”，失去了其自身的科学性和生产力价值。其次，积极推进参与式管理，畅通普通管理者与高校决策层沟通的渠道，全面了解所有管理者对学校工作的意见和建议，了解管理者的需求；对于事关管理者切身利益的大事要广泛征求意见，给普通管理者参予政策制订的话语权；进一步扩大和落实管理者工作的自主权，使其能够放开手脚，以自己认为有效的方式开展工作，充分发挥自己的工作才能。
2.围绕实施性法规制度建设，完善管理队伍专业化管理模式
首先，要明确管理者的身份地位。国外许多国家对高校管理者的身份地位都有明确的法规和政策规定，如日本、德国等国家高校管理者是国家公务员，享受公务员对其相关权益的`保障。我国应抓紧出台一部专门的法律、法规明确规定高校管理者的性质、业务范围和法律地位。其次，要建立合理的薪酬制度。收入的高低常常被人们视为衡量社会地位高低的重要标准。一要做到收入具有可比性。严格执行《教师法》规定，使得高校管理者的工资水平不低于当地公务员的工资水平，全面改善管理者的工作和生活条件。二要做到稳定增加收入。管理者在任职期间内的收入应该按一定比例逐年增加，并与工作能力直接挂钩，工作能力强，收入高，激励管理者不断增强工作积极性。最后，要畅通管理者的职业发展通道。高校应采取多种晋升制度让管理者有更多的发展机会和空间。一是行政职务的直接提拔晋升。逐步取消“双肩挑”制度，直接从普通管理者中选拔优秀人才晋升管理领导岗位。对于目前具有学术背景的管理干部，必须要求他们在担任行政管理岗位期间不再从事教学、科研活动，使其全心全意从事管理工作。二是岗位轮换。通过不同管理岗位的锻炼不仅能开阔管理者的工作视野，提高他们的实际能力，调动他们的积极性和创造性。
3.整合教育资源，奠定管理队伍激励机制的前提和基础
首先，采取“扁平化”的管理组织结构。“扁平化”的管理是指通过压缩职能管理部门尽可能地减少中间管理层次，实现管理幅度的增加，也就是用最少的人力物力实现管理的最优化，使有限的教育资源得以更加合理的分配。而实现“扁平化”管理的基础就是充分发挥每个管理者的潜能和特长。可以说，采取“扁平化”管理为管理者各种能力的发挥提供了组织保障，因此有利于调动管理者的积极性。其次，开展“经营管理”，实现利益共享。在高校的经营管理中，建立管理者收入与责任轻重、经营成果及资产增值挂钩。依据高校的经济效益，构建管理者与其工作业绩挂钩的薪酬结构。这种利益共享的方式把管理者的收益与高校的发展紧密地联系在一起，更能起到长期激励的作用。
阅读pk机制作文【五】
资源约束的主要表现为管理队伍建设经费投入的不足。高校大规模扩招，但所获取的办学资源却没有得到较大改善，即使利用银行贷款，也主要用来加大校园改造和建设力度，而用于人才队伍建设上的经费则很少。特别是在我国现行的评价体系下，高校一般对教学和科研比较重视，对管理队伍建设上投入的经费就更少了。为维持高校的正常运转，也为很多高校“创一流”的目标，高校一方面对管理工作提出了更高的要求和目标，对管理人员的素质也提出了更高的标准和要求，另一方面高校又普遍忽视管理人员的需求和情感，对管理队伍的建设缺乏重视和长远规划，而且在涉及管理队伍和师资队伍的相关利益抉择时往往会牺牲管理人员的利益，这种状况极易造成管理者的心理失衡，挫伤管理者的工作积极性。而且管理工作的特殊性决定了其不易出成果，管理业绩又较少与个人联系在一起，这不利于实现知识分子个人价值的普遍愿望，因此从内驱力来说管理者也没有足够的工作动力和热情。
阅读pk机制作文【六】
老师看到气球破了，于是说：“下面再请一个同学上来。”王浩天早就憋不住了，自告奋勇地举起了手。老师刚要开口，赵悦洁插嘴说：“老师，他是铜管乐队吹萨克斯的。”老师一听，说：“那好呀！王浩天上来吧！”王浩天充满自信的走上去，拿起气球就开始吹起来。只见他手里紧紧捏住气球，生怕气球飞了出去，眼睛瞪得大大的，鼓起了腮帮子吹了起来。我们都瞪大了眼睛，同时又不由自主地捂紧了耳朵。一分钟过了了，眼看着气球已经吹得像一个好大的灯泡，气球慢慢变得透亮了起来，我把耳朵捂得更紧了。突然，“嘭”的一声，气球炸成了碎片，顿时灰飞烟灭，我也被吓出了一身冷汗。老师赞扬道：“真不愧是吹萨克斯的。”
表演完了吹爆气球，顾老师又给我们每个人发了一个气球，让我们每人吹一个，等到吹得差不多的时候，在把气球放出去。我深吸了一口气，用力吹了起来。看着我和我的同学们嘴上的气球一点儿一点儿的大了起来，一会儿，老师对我们大家说：“放！”只见五彩斑斓的气球像一只只小鸟一样四处乱窜，就像除夕夜那多姿多彩的烟花一样，美丽极了。
时间过得真快，一眨眼功夫，好玩的气球PK游戏结束了，我看着地上五彩的气球碎片，脑中还在回味着刚才的无限乐趣。我拿起笔，记下了刚才那美好欢乐的一刻。
