在作文上用的优美语句【一】
小升初复习练习（一）改写句子
一、陈述句改为反问句。
方法：
1、在句子中加上难道+（—）不+吗？
怎么+（—）不+呢？
怎能+（—）不+呢？
2、读改好的反问句，要求句子通顺，意思与原句相同。
（特别注意反问句后面要有“？”号）
小练习：
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。
2、十万枝箭三天是造不成的。
二、反问句改为陈述句。
方法：
1、删除句子中的难道+（—）不+吗？
怎么+（—）不+呢？
怎能+（—）不+呢？
2.问号改为句号。
3.读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。
小练习：
1.这怎么忍受得了呢？
2.在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
三、缩句。
方法：
1、找出主要动词。
2、删除句子中“的”“地”前面的，以及“在”“从”
“得”后的修饰成分。
3、看句子是否还含有其它修饰成分，若有，删去。
4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。
小练习：
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
2.两山之间往往流动着清可见底的小河。
3.听到这个消息，王明高兴得跳起来。
4.和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。
四、直接语句改为间接语句（第三人称叙述）一般方法：
1、提示语部分基本不变
2、将[：“”]改为[，]
3、若直接语句中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）”
若直接语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么，要将
代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替
4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。
小练习：
1.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
2.齐白石对***说：“如果您喜欢这种笔墨，我回去以后，再给您重画。”
3.母亲对我说：“你说它是怎么长的？”
4.李明说：“我要努力学习，争取早日赶上大家。”
5.王老师对小军说：“你的生日我知道了。”
6.我对外祖父说：“外公，您也回祖国去吧！”
改写句子练习
1.教室里传出一阵阵欢笑声。(改成夸张句______________________________________________
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2.薄雾笼罩着大山。(改为拟人句
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3.游人不解春何在？只捡儿童多处行。(用上恰当的
关联词连成一句话
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4.友谊是一壶茶，细品慢咽有滋味；友谊是一杯水，君子之交淡如水。(请根据你对友谊的理解，仿写一句______________________________________
_________________。
5.缩句：①我目不转睛地望着太阳从东方升起的地
方。___________________________
②我们爬上半山的五松亭，看见在那恣态奇特的古松下整理挑儿的正是那
个挑山工。
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____。
6.把两句话用关联词语合为一句话。
我们是为人民服务的。我们有缺
点不怕别人批评指出。
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________________________。
7.改为转述句：小青石得意地想：“我就要到都
市里去了。我将成为发簪和纽扣
呢？”_________________________________________
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8.反问句改为陈述句：这比山高比海还深的情谊，我
们怎么会忘
记？
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在作文上用的优美语句【二】
2. 便羡慕天上高飞的鹰。
3. 村落房屋，像是被风儿携来的沙砾，闲散地搁置在平原处，歇息着旅程的劳累。仿佛再一阵风，便又会携了走，再不知落到何处。
4. 当群山越来越像一盆静止的水浪的时候，才想起寻找人的踪迹。
5. 而那静谧的山野，却千年万年的守候着。一样的山，一样的水，一样的春夏秋冬，一样的风景，重重迭迭、似曾相识。
6. 飞得越高，视野里所容纳的山便越多。
7. 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。
8. 或许，你是去过草原的。但，你没有和我一起去亲近过草原，没有。
9. 开时间的牵绊，邀阳光作伴，约清风同行，收拾起行囊，我们去亲近草原吧，去亲近辽阔无边的草原。
10. 可是，那心魄毕竟不是大地的，也不是天的。
11. 冷，天气依旧是那么冷。但阳光毕竟是和煦的。晌午，太阳朗照着大地。金色的阳光，洒浇在旷野和屋顶上，洒落在人们的肩膀上和脊背上。一股热乎乎的暖流在周身洋溢，头昏昏然的，骨头软软的，多么舒坦，多么惬意。
12. 那荷叶，大的似磨盘，有的舒展似伞，那荷叶上的\'水珠，有的像情人的泪珠，有的分散成细小的碎珠，在荷叶上滚来滚去，闪烁着斑斓的光彩，远远望去，在周围的翠绿的群山映衬下，在红红的晚霞映照下，那一团团的荷花，像一团团红云，一层层的丹霞，你看那一望无际的荷田，如胭如染，令人如入仙境。
在作文上用的优美语句【三】
红尘熙熙攘攘，行走在期间，喧闹的心渐渐从恐慌变成淡然。携一杆长篙，游弋在岁月的河床，时光走了一段又一段，流年，行了一程又一程，心如简素，人淡如菊。
岁月的时针一圈一圈转动，心底的淡然一轮一轮丰盈。终于到了不用再去取悦别人的年龄，我知道，我老了。可是老了又有什么可怕呢?身体在红尘里穿梭，心灵却变得日益纯净柔和，因为经历过，所以懂得。懂得了生命的美好，所以学会了欣赏，学会了珍惜。
曾经忽略的风景，又一次一次变得清晰。美丽多情的四季，在眼底，在心里，一次又一次的开出了花，结出了果，沉甸甸的丰硕，挂在了生命的枝头。纵使我已经不再年轻，可是，那又有什么关系呢?我的心，依然炽热地跳动，红酥手，芙蓉面，粉丹唇，在能撒娇的人面前娇娇地笑，在不能撒娇的人面前，认真严肃端庄的风貌。
做着我自己爱做的事情，神采飞扬。听一段音乐，看几句诗词，拍几张美图，写几段美文，红颜旧，半面妆，悦人终究不如悦己，于是，我的笑意，开在了心里，开在了唇边，开在了眉目流转里，于红尘中，破土而出，像嫩嫩的竹笋，像缕缕的清音，一笑一颦，万千风韵，有了让人意会的滋味。
站在春夏交替的路口，想一想莲的心事，看一看榴花如火，一片一片，没有樱花的云蒸霞蔚，却红衣胜火，撩拨心弦。月季各式各样，各色花朵，处之泰然，不争奇，不斗艳，静静地开出了自己的一片天。
晴天，各色景致光彩夺目;阴天，万物低眉顺眼;雨天，一切又都淡淡情，浅浅笑，含羞带怯，巧笑嫣然。
身是菩提树，心如明镜台。唱一句佛语，拨一下古韵，时光的河流中，观一抹红晕，描一下幽碧，在低吟浅唱中起承转合，袅袅娜娜。
一场雨，唤醒了萌动的希望，在朦胧中翘首着莲花的幽香，布谷声声中，绿叶在风中摇晃。麻雀在草坪上跳动，喜鹊在树枝间找寻，一只只悠闲的鸽子落在地上，尖尖的嘴巴啄食着谷粒，笑逐颜开的孩子们，张开双手，欢呼雀跃。
行到水穷处，坐看云起时。宠辱不惊，闲庭信步，惯看秋月春风。绿竹入幽径，青萝拂行衣。心如赤子，陶然忘机。花开而欣喜，花落不惆怅，顺应时势，不忘初衷。守得云开见月明，守一片天地人和，世事清明。
峰回路转，看苍穹星斗，时而弯月如钩，时而满月晶莹。疏影横斜，暗香浮动。人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥。人生如诗似歌，看你如何取舍。失之东隅，必定会收之桑榆。上帝关上了一扇门，肯定会为你开一扇窗，让你看四季的风景，听雨赏风。
你可曾看过风景?缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。
你可曾看过风景?明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
同样的月光，同样的星光，因了心境的不同，才有了这疏疏影，淡淡风。拨开纷纭的俗世，沐浴着桃源的清明，开一片盛世清平。
泡一杯清茶，隔着透明的水杯，看叶片卷卷舒舒，品一品，苦涩中透出淡淡幽香。洗去了一天的疲惫，卸下了千斤的重担，舒一口气在心间，想像中，采菊东篱下，悠然见南山，朦朦胧胧出现。
有些事，不可说，一说就破。所以，沉默代替了喧嚣，寂然代替了困扰。落花人独立，微雨燕双飞。眼睛累了，心在思考。一花一木，一枝一叶，都带着禅意。七窍玲珑的心，盛开如菩提。
浅浅爱，淡淡情，微微意，悄悄动。云水禅心，如简素。如花美眷，似水流年，不必怕，无需惊，守住本心，不忘初心，似琉璃，如水晶，这就是纯净。惟其如此，生命之树常青。
在作文上用的优美语句【四】
C语言while、do-while、for循环课程5
课程3中，提到C语言基本语句分为：数据定义语句，数据处理语句
数据处理语句又可分为：表达式语句，函数调用语句，空语句(;，复合语句，流程控制语句。
流程控制：指程序代码执行的顺序。流程的分类：顺序、选择、循环。
C语言的循环结构通过三种语句来实现，即while、do-while、forWhile语句的一般形式while(循环条件表达式循环体语句；
功能：当循环条件表达式为真，执行循环体语句，执行完了，再判断条件表达式是否为真，为真，则再执行，直到条件表达式为假时，退出while循环。
实例1：用while语句求1~100的累加和。
#include//C语言编译预处理命令，文件包含为stdio.h
voidmain(//至少有一个用main(命名的主函数，返回值为void无值类型{
inti=1,sum=0;/*初始化循环，定义变量i和累加器sum，定义和之前，累加器清零*/
while(i<=100
{
sum+=i;//sum+=i是一个复合赋值运算符，等价于sun=sun+i;i++;
}
printf("1+2+3+...+100=%d ",sum;//输出十进制数，1加到100累加器的和}
MicrosoftVisualC++6.0运行结果
使用while循环时，一定要对循环条件表达式中出现的变量提前赋值，并在循环体内修改有关变量的值，以使循环能趋于终止。
While循环为当型循环，do-while循环也叫直到型循环。
do-while语句的一般形式为：
do
{
循环体语句}while(
循环条件表达式
实例2:用do-while编制一个求n!的程序，n的值由键盘输入。
#include
voidmain(
{inti=1,n,p=1;
printf("请从键盘输入一个数，进行连乘积: ";
scanf("%d",&n;
do
{p=p*i;
i++;
}while(i<=n;
printf("连乘积的结果为p=n!：%d ",p;
}
分析：此程序，先定义三个变量i、n、p,p从p乘1开始执行，再i进行自增1，循环体中的语句执行完毕后，判断while的循环条件表达式，当i自增1为2时，看2是否<=输入的n值，若为真，则继续返回do循环，直到i自增的值比n大，则退出循环。
do-while主要用于人机交互，do-while循环是先执行后判断，do里面的循环体至少被执行一次。区别于while是先判断循环条件表达式，后执行。
for循环也叫步长型循环
一般格式：for(表达式1；表达式2；表达式3循环体语句；
功能:先执行表达式1，再执行表达式2，如果表达式2的值为真，就执行循环体语句，最后执行表达式3.完成一次循环后，从表达式2执行，直到表达式2为假，退出循环。
实例3：参考实例1，用while求1~100的累加和，现在用for语句求1~100的累
加和。
#include
intmain(void
{
inti;intsum=0;
/*初始化循环，定义变量i
和累加器sum，定义和之前，累加器清零*/
for(i=1;i<=100;i++
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d ",sum;
return0;
}
实例4：爱因斯坦的`阶梯问题：有一个长阶梯，若每步上2阶，最后剩1阶；若每步上3阶，最后剩2阶；若每步上5阶，最后剩4阶；若每步上6阶，最后剩5阶；只有每步上7阶，最后刚好一阶也不剩。请问该阶梯至少有多少阶。编写一个C程序解决该问题。
#include
main(
{intx;
for(x=7;;x+=7
if(x%3==2&&x%5==4&&x%6==5
break;
printf("Thenumberoftheladdersis：%d ",x;
}
分析：发现x一定是7的整数倍，可以依次递增地求出7的整数倍的值（7*1、7*2、7*3……），每求出一值，就用该值与2、3、5、6进行取模运算，最先得到的满足上述5个方程式的x值即为本题的答案。
用while语句，简单快速实现爱因斯坦的阶梯问题
#include
intmain(
{
inti=1;/*i为所设的阶梯数*/
while(!((i%2==1&&(i%3==2&&(i%5==4&&(i%6==5&&(i%7==0
++i;/*满足一组同余式的判别*/
