作文万能公式记叙文写心情的【一】
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们跑进教室，端端正正地坐好，等待着数学老师的到来。可出现在教室门口的却是语文老师的身影，数学课一下子就变成了语文课，我的.心情温度一下子从一百度降成七十度。
中午，我拿着钱到外面买饭吃。可我出去买了东西正准备付钱时，我却找不到钱了。弄得我尴尬极了，只好羞愧地走了。害得我中午饿肚子。顿时，我的心情温度下降了二十度。
体育课同学们不知怎么搞的，根本就控制不住自己的嘴巴。因此，老师一开始就整顿纪律，整整用了二十分钟。等排完队后，刚复习完前几节的体操，无情地下课铃却响了。老师只好拖堂，害得我厕所没上成，我的心情温度下降到了三十五度。
放学后，我写完作业，就去找几个同学到公园散散步，玩一玩。可我回来时，妈妈早就回来了。她看到我和同学出去了，就说我和他们去打电子游戏了。我向妈妈解释，可妈妈不听，还说我撒谎。我委屈地哭了，心情温度自然降到了零。
要是我的心情温度哪天能上升，而不是下降的，那该多好啊！
作文万能公式记叙文写心情的【二】
其实在生活中还可以找到很多这样的例子。我就从自己的生活中为大家找出几个公式。“7-1=0”，看到这个公式，大家一定会说，“7-1”怎么会等于0呢？应该等于6才对，下面我就联系自己生活实际为大家说一说“7-1=0”的真正含义。我们组一共有7个人，有一次，学校组织检查各个班卫生情况。老师特别嘱咐我们要好好打扫卫生，为班级争光，我们七个人个个胸有成竹。放学后，我们留下来打扫卫生。扫到一半，垃圾桶满了，组长就叫高峰去倒垃圾。高峰去倒垃圾，我们就在教室打扫卫生，本来我们扫好了，高峰也应该到了。可我们左等右等也没等来高峰，最后我们只好把垃圾扫到墙角。不一会儿，学校派老师检查了，一看我们班垃圾还在墙角，看也不看，写了一个差字。我们气急败坏的去找高峰，一到垃圾池那儿去看，高峰不在，只有一个垃圾桶孤零零的在那。我们只有先回家了。第二天一到校，我们去找高峰质问他昨天为什么没有回来。高峰懊悔地说：“昨天，我刚把垃圾倒完，只见小店有许多好吃的，便去买，一回来，连垃圾筒也找不到了。”我们纷纷数落高峰，差一点把他说哭了。做完广播体操，广播里公布了昨天的检查情况，我们班最差。回到班级，同学们怪我们为班级抹了黑。你说高峰一个人贪吃，让我们的劳动成果付之东流，这难道不是“7-1=0”吗？
从这件事中，使我明白了我们都是集体中的一员，每一个人都应该尽自己的.努力为集体做事，都应该互相帮助，互相谅解，才能使这个集体日益强大起来。就像我，如果当时帮高峰倒垃圾，结果也就不会是现在这个样子。所以，我们以后无论干什么事都要互相帮助，不至于让我们这个集体的成果为“0”。
好啦，同学们，其实藏在生活中的公式有很多，只需要用你敏锐的双眼去把它们找出来，你说我说的对吗？
作文万能公式记叙文写心情的【三】
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的.说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
（7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
（8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（10）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
作文万能公式记叙文写心情的【四】
我用无力的手推开沉重的门，这已经是我自我封闭的的第三天了，不也感受不到，为什么我的心情会那么沉重。我靠在门上，闭上久日未合的眼睛，我的大脑在迅速的思考着在逻辑着，想快速分解出原因。“可能是成绩不好的原因吧，还是不小心打碎了花瓶，还是被同学嘲笑，还是……”。但最终没找出我所要的答案，我又冷漠了。我想方设法来缓解我的心情，但都是一时的解脱，并不是长久的。我可到窗外又飘起了大雪，雪花们自由自在毫无束缚的飘舞着，我的心居然跟着飘动起来，跟着雪花飞舞，是多么愉快的事情，随之我观看到夜晚，这一下午我的心情是多么的美好。所以我要像雪一样没有束缚，自由自在，没有苦恼。(
身后的雪地上布满了脚印，但是大雪不断的填满，露出更高更崭新的一层晶莹的雪。就像快乐的雪花不断填充着我悲伤的凹洞。一片雪花调皮的从我的脖子旁进入了我的身体里冰凉的而且有一丝温暖。我的全身都铺满了白色，我好像跟周围的环境融为一体，我感觉我并非孤单，好像世界都以我为伴。我的心开朗了起来，但还是有一丝孤独不断涌上我的心头，让我无法逃得掉这种孤单，好像还有很少的事情在跟我作对。我躲到松树下，看到雄伟的松树如今也被大雪覆盖，但这种妖艳的的`白色比绿色更加深刻，更加显现出这种滋味。
我在漫山遍野的小草边，看到它们一个个都这么骄傲，奋力的生长，抢夺土壤中的营养，虽然是植物，也有它刚强的一面。这种精神，是多么的可贵，我的眼中擦出了一道火花。有些事情不敢自己去面对，不敢去争夺，总是在躲避几件事情，做事没有头绪。但我看到了它们我想我要敢于面对生活，要勇于与事做斗争，要露出自己刚强的一面，不畏惧这些不值的思考的问题。
傍晚我在敲打着键盘，正在写着今天所发生的事情，突然我看到了一个帖子，是关于发帖人这几天自己的感受。他好像被冤枉了，被老师批评了一顿，想找点建议。最近我也遇到过这样的事情，真是不好的风气，我很希望这种事情不发生，也不再有所谓的“小人”。这件事让我思考了很久，我想办法来让这种事情少发生，我也跟那个人交谈了一下，是一个好老实的人。但我们只是找出了这种人并跟他们说清楚，彻底解决是不可能的，每个人都有他坏的一面，只是希望这类人不再出像我的心情像流水一样荡漾了起来。
我靠在车窗旁，思考着昨夜发生的事情，看到一老爷爷拄着拐仗从车门进来，司机大声的呼喊要人们给他让座，不久老爷爷就被一个热心的年轻人邀请了过去。我看着车窗外刚才恶劣的天气逐渐好了许多，大概是天公也看到了吧，他也想表达一下自己的心情。我看到车窗外车来车往，人来人往，看到有一大人在陪他的孩子放鞭炮，他俩的笑脸让人难以忘记。我最近不知道应该做什么，我很想找点快乐，但我不知什么才算是快乐，于是我很悲伤。现在我才明白，开心是件小事情，在每时每刻都能寻出开心，就是你有没有想发现快乐的眼睛要懂得享受值得开心的事情，每件事情都有它好的一面，都是你会挖掘出开心的果实。
窗帘挡住了我的视线，我用无力的手把窗帘推到了身后，推开窗户，俯视楼下，看到人们已经在快乐的上班路上，也有不少人在运动，他们心情真好啊，我也想跟着他们，过个快乐的早上。这几天我一直早上漫无目的，真想有些事做啊！我在想像明天早上我会做什么，会开心，还是悲伤，我很期待。到了明早，我非常有活力，很想跟他们一样，我又看到了他们，我很快活的动了起来。
每人的心情都是根据自己的想法而决定，你能想到，你就快乐！
作文万能公式记叙文写心情的【五】
老师把芊芊拉到了办公室。窗外，风雨交加，电闪雷鸣，雨点啪啪地砸在玻璃窗上向下流，像是一条条泪痕。雷声“轰隆隆” 地咆啸，似乎在厉声斥责着芊芊的不对，办公桌像一个黑色的恶魔，正张牙舞爪地看着芊芊，一沓沓白色的作业本像一张张宣判书，判下了芊芊的不对，盆栽无力地耸拉着脑袋，像是在告诉芊芊不应该这样，饮水机“咕咕” 地响着，像是一个爱管闭事的人正在讥笑着芊芊。突然，老师“啪”地拍了下桌子，“越来越不错了，学会作弊了！”老师生气地大声训斥着芊芊。芊芊吓得心惊胆颤，双脚不停地颤抖着，心如死灰般沉寂，心中满是委屈。“老师，我……”芊芊小声地说“难道还要狡辨，都被我亲眼看见了。”
老师和芊芊对峙着。这时，教导主任闻讯赶来。老师见了，生气地把来龙去脉说了一遍，教导主任听了，一下子火冒三丈，气不打一处来，拍了拍桌子严肃地说：“这属于作弊！芊芊同学，你太令老师失望了，无论什么理由都说不过去！”说着便在试卷上写了一个大大的“0” ，把试卷一甩，气呯呼地走了。芊芊的心碎了，脸上全是泪水和伤心，这个0分仿佛晴天霹雳，把芊芊的心辟碎了。她终于忍不住了，眼晴被泪水湿润了……
芊芊无力地走在走栏上，泪水如小溪般涌出。她走回了教室，大家兴灾乐祸地看着她。芊芊无力地趴在课桌上，泪水把试卷上的公式浸得没有印痕了，但“罪过” 没有被抹去……
教师点评：文章过渡自然，衔接恰当，情节设置合理，想象力丰富，抓住教室里同学们的语言来渲染教室里的紧张气氛，标题新颖，全文围绕着这个“可怕的公式”来展开，使故事回环完整，留有余味。
