电脑wps制作文件教程【一】
我的大名是“计算机”，但是现在更多人亲切地称呼我“电脑”。我可是20世纪最先进的科学技术发明之一。我的家族非常庞大，有的可以进行超大数值计算，叫超级计算机；有的专门管工业控制，叫工业控制计算机；有的对网络情有独钟，叫网络计算机…刚诞生时，我的用途还只限于军事科研，现在我已经步入了寻常百姓家，人脑能***事情，我几乎都能干，所以大家才给我起了“电脑”这个小名。
我有个叫“硬件”的身体，也有个叫“软件”的头脑。
我的身体在几十年里发生了众多的变化，最大的变化就是我的体形越变越小了。我的老祖宗—第一代计算机使用电子管，是身躯庞大的巨无霸，有的重达28吨，几乎占满了整个房间。我的祖父第二代计算机，使用晶体管，个头也不小，差不多还要一个床那么大。我的父亲第三代计算机，使用小规模集成电路，只有一张桌子那么大了。而我呢，是第四代计算机，使用大规模集成电路，我就变成了一台微型台式计算器，我的兄弟笔记本电脑和平板电脑竟可以被装在包里或口袋里，随身携带。不过别看我的个头变小了，但是数据在身体里传输却更快捷了，所以说“麻雀虽小，五脏俱全”，小个头可不见得没有大智慧。我可是能把你所有的公开的文件和隐私的秘密都吃到肚子里，等要用的时候再吐出来。放心，保证原封不动，一点不脏。
不过和我头脑的变化相比，身体的变化就是“小巫见大巫”了。我的祖先原来使用单用户单任务的DOS操作系统，要想让他们工作起来，人们就必须背出成千上万的英文DOS命令，比如：要进行计算机管理，必须输入compmgmt。msc这么多难记的英文字母，这简直就是“天书”啊。幸好伟大的比尔盖茨的微软公司发明了多用户多任务的Windows“傻瓜式”操作系统，让全世界不懂英文的人都能轻而易举地使用我。还有就是应用软件层出不穷，人们可以用360安全卫士保护我；用QQ、飞信和远在天边的朋友交流唠嗑；用Windows媒体播放器听音乐看大片；用淘宝、支付宝足不出户，买遍天下；用高德地图规划出行路线；用滴滴打车让出租车在家门口等待接送；用word编辑文字；用作业100、天朝教育学习知识；用植物大战僵尸、我的世界消遣作乐…瞧，人们的衣食住行都离不开我这台小小的电脑吧！
我就是电脑，20世纪最伟大的发明，21世界最不可或缺的宝贝！
电脑wps制作文件教程【二】
大家好！我是一台高科技电器，我叫“电脑”，学名“计算机”。我出生于20XX年10月27日。我住在一个美丽的电脑桌上。你们知道吗？我是“联想”牌的，并且我还是20XX年国际奥委会全球合作伙伴呢！
我穿着银灰色的.衣服，长着一张长方形的扁脸，这张脸被称为“显示屏”；两只长方体的耳朵里可以传出优美动听的音乐，主人告诉我它叫做“音响”；那椭圆形的鼠标自然就是我的手了；长发提的身子是我的“神经系统”，也可以说是我的大脑，主人管它叫“主机”；那布满按钮的键盘就是我的脚……
我的功能可多了！主人可以用我来了解信息、学习英语、搜索资料、网上投稿、传递邮件、电脑绘图……休息时，主人可以用我来玩游戏、欣赏音乐……我丰富的功能给主人们带来了许多快乐和欢笑。
对于小主人来说，我是一本名副其实的“百科全书”。每次小主人要查阅资料时，第一个想到的就是“我”，而我也总是把资料尽心尽力的先给她，一直到现在我从来没有令她失望过呢！
主人很喜欢使用我在“word”中打她的，用她那灵巧的小手在我的脚上按来按去。打出优美的文章。我则在一旁配合主人，并看着主人的文章，读着那抒情的一字一句，心里真高兴呀！
我们电脑都有一个共同的“天敌”，那就是“电脑病毒”。我的主人为了我的安全，特地给我安装了***毒软件——瑞星。并且每天给我检查一下，如果发现病毒，就马上清除掉。这样，我就不怕外敌入侵了。
虽然我是人类的“小帮手”，但是我有时也成了一些人犯罪的“帮凶”。
随着我逐渐走遍了五湖四海，同更多的人交朋友时，也有不少人打起了我的歪脑筋：有些人利用我编“病毒程序”、“木马程序”，给国家带来了巨大的损失和危害；有些人利用我编制一些“不健康游戏”，导致有的孩子因沉迷于网络游戏而自***的悲剧；有些人利用我建起了一些“黄色网站”，导致有的小学生因浏览了黄色网站而走上了犯罪的道路……面对这种危害社会的行为，我既痛心又无能为力。就像孙悟空戴上了紧箍咒一样。一身的本领无法施展，也就只有头疼的份儿了！
我就是这样，有利也有弊，不过只要你能正确地使用我，我就一定会使你生活地更加方便、更加快乐！现在你应该对我很了解了吧！
电脑wps制作文件教程【三】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
电脑wps制作文件教程【四】
任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。
电脑wps制作文件教程【五】
“方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵 ”你们知道我是谁了吗？对了，我就是电脑。
我一共有五个兄弟，显示器、键盘、主机、音箱、鼠标，你们知道他们的作用是什么吗？就让我这位专家来给你们来讲讲吧！
显示器是用来显示字、图片等东西。在键盘上，有着一百多个拇指大小的“脑袋”。他们团结合作，让小主人敲击在上面，显示器上就会出现很多汉字和符号。主机大多数为长方体，大约比一个课桌面小些。正面有一个按钮，那是电源开关，只要一按，整个系统就工作了！在正上方，你会发现有一个扁状的的长方形，告诉你，那是光盘出入口，专门为他们而设计。音响的作用也不小，主人可以用它听音乐，放松心情。鼠标共有三个 “手指”，两个大的一个小的，大的长在两边，小的长在中间，就像爸爸妈妈带着孩子一样，主人一晃动“鼠标”，我显示屏上的鼠标就跟着主人的操控走，弄的我痒痒的，直想笑。
我对人类帮助可大了。人们查资料、打印文件都离不开我。我还可以帮助人们收发邮件，聊天通讯，甚至还能完成一些人类不能完成的工作，当作人们消闲娱乐的工具，而且小孩子用了我还能开阔视野，增长见识，人类都说我是他们的功臣。
当然，也有一些孩子的父母说我是祸害，因为他们的孩子沉醉于网络的世界不能自拔。但这也不能全怪我呀！其实我也很想和他们交朋友，但是他们来到我的身边，并不是为了和我交朋友，而是通过我和游戏接触。我真苦恼，都活了几百岁了，还没有交到一个知心的朋友。是那些可怕的游戏，让可爱又可怜的孩子们掉进网络这个巨大的无底洞中，那些游戏才是真正的罪魁祸首啊！我真恨他们！
有人说我是功臣，也有人说我是祸害。难道我不能一直是那个帮助别人，快乐自己的功臣吗？孩子们，醒来吧，不要再沉醉于网络这个的世界里了！因为你们的明天，注定了我美好的未来。
电脑wps制作文件教程【六】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
电脑wps制作文件教程【七】
激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。
真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。
合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的`学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。
