老师根据自己的了解,认真分析了两个学校的情况,也说是旗鼓相当,没有什么太大的差别,至于择取哪个学校,关键还得看自己的孩子的学习情况和性格特点。我觉得老师的这个观点很好,适合孩子的就是最好的。但是我又有点不理解,择取名校是每个家长的愿望,进了名校对孩子的学习会有帮助,这和孩子的性格有什么关系呢?
老师说:“不管是名校还是普通学校,学校里都有竞争,有压力,越是名校,家长、学生的竞争力就越大,如果孩子的性格比较内向,说严重点,就是有点自卑,那么在如此激烈的竞争下,孩子一旦遇到点挫折,就会降低孩子的学习激情,孩子就会封闭自己,影响孩子健康的成长。如果孩子是一个坚强、自信的人,敢于向困难挑战,把压力变成动力,遇到挫折也不低头,那竞争力越大,对孩子的成长就越有好处。”
那个家长问:“老师,你说学校的竞争里那么大,如果我的孩子在班里的学习成绩不是很好,老师会冷淡孩子,同学会看不起孩子,是不是?”
老师说:“老师和同学不会冷淡、看不起孩子的。我说的是孩子自身的问题。比如说,孩子的成绩一开始处于前茅,由于某种原因,孩子下滑了,这个时候就会出现两种情况:心眼小的孩子自怨自艾,心里总放不下,成了一种心理负担,可能会影响下面的学习,而心眼比较大的孩子呢,就会分析原因,找出差距,发奋努力,迎头赶上。这和孩子的性格有关。所以我觉得关键的还是要根据孩子的性格择取适合孩子的学校。”
“哦,那你说老师,我的这个孩子适合上什么样的学校?”家长非要老师拿个主意。
老师想了想说:“这个孩子比较坚强、开朗、豁达,就要给他找一个竞争比较激烈的学校,这样,孩子能找到一些合适的竞争对手”
“竞争对手?”,我不明白老师的意思,我们都在教育孩子团结合作,为什么要自找对手呢?
老师笑了笑,说:“是呀,你们以为择校是择什么呀?”
我和那位家长相互看看,说:“不是哪个学校的设施好,老师教得好吗?”
老师又笑了:“仔细想想,不是这样的。我们都是在给孩子择校、择班、择老师,其实最重要的应该是择生,也就是选取适当的.同学。”
“同学怎么选?”我和那位家长几乎是异口同声问出了这个问题。
“也就是看个学校的生源呀。学校的竞争,其实不是知识的竞争,而是同龄人之间的竞争,必须有合适的竞争圈子,才能保证自己有绝对获胜的把握。也就是说我们选择的应该是有实力有代表性的同学,也就是孩子的竞争对手。孩子所在的学校,必须要有自己的竞争对手,才能给孩子充足的学习机会和上进的动力。当然,我说的对手不是敌手,而是让孩子为自己找一个优秀的参照物,不断的激励自己,吸取别人的优点,锻炼自己,让自己能够不断的迎接机遇和挑战,这样才利于孩子不断的成长。对手完全可以成为孩子的伙伴和朋友。”
“那如果孩子根本就赶不上人家,慢慢的自己泄气了,怎么办?”那个家长又提出了自己的疑问。
“这就需要我们家长多引导孩子呀。还有也就是我刚才说的要根据孩子的情况来择校。孩子的参照物也不宜一下子选的太高,这样会让孩子感到遥不可及,失去信心的。”老师这样说。
我明白了老师的意思:为孩子选取学校,要根据孩子的情况,重点学校不一定适合所有孩子的发展,为孩子选取了重点也不是意味着孩子就一定能成才了,就可以安枕无忧了。关键的是我们要引导孩子在学校的学习中找到合适的竞争对手,让孩子在竞争中激励自己,提高自己,培养孩子的坚强、自信的性格品质,这样才更利于孩子的学习和成长。
忽然想起不知在什么地方看到的这样的一句话:作为一个英雄最大的悲哀并不是被别人打败,而是在征战的疆场上没有一个可以与之比高低的对手。
看来,孩子上学,最重要的不是择校、择班、择老师,而是择生,为孩子创造合适的竞争条件,择取合适的竞争对手。
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此时此刻,班里的同学正在大巴车上颠簸着,向秋游的地点——光明农场进发。在车上,有的同学歪着脑袋呼呼大睡,有的望着窗外川流不息的车辆发呆,当然,的同学正在说说笑笑:这可是难得的集体活动时间。
大巴载着一车的欢乐终于到达了目的地。一下车,迎接我们的不是让人目不暇接的高楼大厦,而是不远处那排在秋天里依然葱郁的小树和一阵阵扑鼻的清新。
一进农场,最引人瞩目的便是那头卧在那儿的、硕大无比的“奶牛”,它四肢蜷在地上,昂起挺拔的脖子,若有所思地望着远方。这个雕塑的旁边还有一个小奶牛的雕像。农场中有趣的.东西还真不少,有可爱滑稽的小猪跳水,有凶猛又懒散的鳄鱼,还有那形形色色的奇葩瓜果。不过,最让我回味无穷的,还是喂奶牛了。
一个小巧可爱的奶瓶发到了我们的手上,奶瓶上有一个橡胶奶嘴,瓶中那温热的、乳白色的液体便是小奶牛要喝的牛奶了。几只黑白相间的小奶牛站在栏杆的另一边,用水亮的眼睛盯着我们手中的奶瓶,目光楚楚可怜。我将奶瓶倾斜地伸到栏杆边,一只离我最近的小奶牛抬起脖子,嘴巴一张,便咬住了奶嘴。这只小牛如饥似渴地吮吸着奶瓶中的液体,像个两天没有吃饭的孩子。它黑宝石般的眼睛闪着莹莹的目光。看着小奶牛满足的神情,我不禁想到:给予别人也是一件多么美好的事情啊。不知道和我一样握着奶瓶的同学,是不是和我有相同的想法呢?
颠簸的大巴又启动了,我沉浸在快乐里,结束了这一天。
没有出国的人总觉得出国是一条大道。而只有亲身踏足的人才知道,这是一条漫漫长征路。其过程缓慢而繁琐,几乎能把人磨的耐心全无。自己经历一次就觉得焦躁,更不用想老师同时经手那么多学生,又年复一年的重复进行。推己及人的.想,如果说让我常年将一门语言的应用性文字根据每个学生的实际情况私人订制上百篇,哪怕是母语中文,很可能也会产生看到就想吐的应激反应,更何况,是更密集,盯久了更觉得天旋地转的英语。直接以头抢地悬梁自尽了。
回想整个文案的过程,是从一份事无巨细的调查表开始的。从高中时候的学术表现到大学的问题活动,从最喜欢的格言到人生态度,整整填了我一个下午。最后要交给文案俞璐老师(新通安徽留学海归文案写个人陈述的时候,对时间催的还是挺急的,几天之内就要赶出来。要知道其他文件办的也这么慢,我就不那么死命让老师赶了。也是惭愧斯密达。
原本最怕的事情就是怕PS千人一面,写的都是国产经典评语那一套尊敬老人团结同学积极向上勤劳勇敢,所以之前特意跟老师说好,要做好修改的准备。哪想到出来以后效果居然出奇的满意,不仅包含的内容很多,突出了个人优点不说吧,写的文风还很俏皮可爱的说。突然觉得文案老师都是写作大神。
后来的文案速度就更惊人了。从两天就给我的推荐信翻译到夸张到几个小时就给我的成绩单翻译,我不禁惭愧啊,我自己的事情文案老师比我弄的还快啊。而且我这个人比较鸡毛,各种各样奇葩的问题不要太多,从各种各样的章怎么盖,到格式字体什么的要求,简直逼死处女座。但是文案老师每次还能耐心解答配以逗比的表情啊,这脾气也是好到惊为天人。而且建立在自己已经以加班作为常态以密密麻麻的表格作为背景的情况下了。
等成绩单盖完章,申请准备也差不多告一段落了。在此再让我深深地感谢我亲爱的文案老师、一直叨扰的谭老师,祝福你们心想事成!
烦恼,对于孩子们来说,却实是不该有的,可现在通过看书,我得知了上学的.孩子烦恼最多。
现在的家长、老师,都特别希望孩子们长大后出人头地。尤其是家长,望子成龙、望女成凤。在学校里,老师课上讲课,放学后学生也该有些活动时间吧,可是还得留很多的作业,把学生压得喘不气来,家长非但不同情孩子,还“火上浇油”,布置额外的家庭作业,周末还带孩子去补习班------。这样一来,学生虽不满意,可也不敢提出抗议,因为只会得到劈头盖脸的一顿批评。
在上六年级的小明,就因为作业太多、负担太重而苦恼:周一到周五上课,放学回家有那么多作业。周末以为能放松一下,可妈妈说:“走,明明,我给你报了六个班,去晚了赶不上上课。”小明抗议道:“六个班,那我什么时间玩啊?”“哼,还想玩,你数学、语文那么差,能玩吗?你明年就上初中了,初中累啊,没有良好的基础,哪能在学习上领先呢?没良好的基础,你怎么得高分呢?没有基础,你能上大学、找着工作吗?赶快走!”小明虽然心里极不情愿,可看见妈妈的脸色,也只能去上补习班。
小丽今年在读初一,学习成绩一直很好,妈妈也很少管她。可这阵子由于贪玩,成绩下滑到了中等。这个星期天,她做完作业本想约上好朋友一起去玩,但妈妈兴冲冲地回家来了,同时还有个大袋子。“小丽啊,告诉你个好消息啊,你的成绩下降原因我知道了,是数学不好,我这次特意给你买了很多资料,从现在开始做,今天先做五十页。”小丽不满地说:“我太累了,今天我想休息休息------”“你还想休息,你成绩好吗,快去做,做不完不许吃晚饭!”小丽捧着那一大堆书本,无奈地叹了口气。
老师和家长们,分数在你们眼里真那么重要吗?我们需要快乐,而不是烦恼,你们真认为成绩那么重要吗?如果你们感受一下我们的感觉,你们会快乐吗?知识固然重要,但快乐才是最保贵的。
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