作文怎么教才能有好的成绩(作文怎么练习才能提高)

作文怎么教才能有好的成绩(作文怎么练习才能提高)

首页笔记更新时间:2024-10-07 05:15:44
作文怎么教才能有好的成绩(作文怎么练习才能提高)

作文怎么教才能有好的成绩【一】

??教师教出好成绩的十大技巧》读书笔记

读书要做到:眼到、口到、心到、手到,这 手到 就是,读书笔记是一个值得提倡的学习习惯。下面是《教师教出好成绩的十大技巧》读书笔记,欢迎参考!

张明坤所著的《教师教出好成绩的十大技巧》这本书告诉我们一个优秀教师怎样才能教出学生好成绩的技巧,仔细阅读之后,给了我很大的启发,尤其是在期末复习的这段时间里,给我的工作起到了一定的指导作用。

书的第一章:遵循孩子的发展规律,从以下几方面来谈:

1、没有差生,只有差异,这是教师的通病,把那些学习差,纪律差违反校规校纪的学生视为差生,其实只是他们个性存在差异罢了。

2、因材施教,投其所好。

3、师教之道,男女有别。

4、找到最佳的学习方式。

5、等一等,是金子总要发光的。

第二章:兴趣是最好的老师, 在学中玩,在玩中学,维护孩子的好奇,让作业不再成为苦差事。

第三章:有想法更要有办法。

第四章:援之以鱼,更要援之以渔。

第五章:该放手是且放手。

第六章:焕发课堂生命活力。

第九章:好成绩是“激”出来的。

第十章:磨刀不误砍柴功。

通读全文后,受益匪浅,一个教师教学水平的'高低、教学质量的好坏,由什么来衡量?成绩仍然是最重要的指标,是必须得到重视的。素质教育并不是不要分数、不要,更不是不要成绩。所以,千方百计教出成绩是教师们孜孜以求的目标。好成绩不会从天而降,这需要教师在教学的过程中要遵循孩子自身的发展规律,要如何做到这一点呢?书中介绍了十大技巧,分别是:从学生的实际出发;调动学生学习的兴趣;有想法更要有办法;授之以鱼,更要授之以渔;让学生自主学习;焕发课堂生命活力;开发孩子自身的宝藏;构建和谐的师生关系;好成绩是“激”出来的,用信任催生信心;磨刀不误砍柴工。其中,从实际出发的这一点中,应注意几个原则,“没有差生,只有差异”,每个学生都有长项也有弱项,“不能让猪唱歌,让兔子游泳”,只有避己之短,扬己之长,才能让每个学生都有成功的机会。“施教之道,男女有别”“等一等,金子总是会发光的”,要给学生一个交流的机会,给学生一些思考的空间和时间,给学生一个展示的舞台,给学生一个反思的过程。

总之,孩子在会爬的时候,我们不能要求他马上会跑。拔苗助长,违背学生的成长规律,结果只会适得其反。要善于培养孩子的学习兴趣,要尽力开发他们的自身潜力。“磨刀不误砍柴工”,教师要认真备好每一堂课,在“吃透”教材的基础上,合理取舍。当然还要找到更多符合实际的教学方法,充分利用各种有利资源。教出好成绩需要努力,更需要技巧等等充实的内容。这本书没有一些“假”“大”“空”的苍白说教,也没有动辄以“某某理论”自诩,而是用大量鲜活的案例说理,让我读起来更有兴趣,在阅读中思考,在思考中比较,在比较中发现,在发现中领悟,在领悟中成长。

除了以上这些好方法以外,书中还强调了老师对学生的爱也是一个重要的因素。教师要具备“奉献之心”“理解之心”“平等之心”“责任之心”,使教育行为充满了“真诚的人道主义情怀”,能够在教育学生时“向学生学习”,实践“请尊重学生的选举权”,追求“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”,要做到“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。

读完这本书,让我收获良多,对日后的教学方式方法上也有一定的指导,并促使我不断的学习和完善自己,在教育这条道路上越走越远。

作文怎么教才能有好的成绩【二】

你好!

你们是住在遥远的星球上 ,生活一定很好,你可知道地球上居住着一个古老的民族——中华民族。以前我们的国家民族一度强盛,然后又几经沉浮,现在又如一只东方雄狮,屹立在世界的东方。是这样的:几千年来,我们中华民族共和国出现了许多有气节的人物,比如说黄继光是抗美援朝的时候牺牲的,邱少云他是为了我们中华人民共和国以后美好的将来,活活的被烧死。 外星上的朋友们,虽然我们地球人和你们没有见过面,还没有取得联系,但是你们也是我们天外的好朋友,你们知道吗,我们中国有着悠久的历史,有丰富的文化内涵,勤劳勇敢有智慧的13亿人民,特别是 2001年的.大喜事,利用这次给你们写信的机会跟你们说说我们中国两件大喜事。

       第一件大喜事是 我国政府于2001年12月11日正式加入WTO,中国人为之奋斗了十几年的梦想,终于如愿以偿,这个标志说明着我国进入了一个崭新的经济腾飞时期。对于推进祖国的经济发展有着深远的意义,还有2001年7月13日,我国首都北京绝对优势取得了2008年奥运会主办权,2011年世界大学生运动会在我们深圳举行。我国科学家正在精心研制一种高科技的雷达,可以直接跟外星人交流,如果你们想来中国,我们随时欢迎你们的到来,你们也可以借此看看我们的祖国风光和体育盛会,我相信我们的愿望一定会实现的,因为我们的心是纯真的、诚恳的。 人类一定会揭开你们的神秘面纱,认识你们,了解你们,与你们成为永远的最好的朋友!希望我们在2012年相见!

祝:你们天天快乐 身体健康!

地球人:楚婷

作文怎么教才能有好的成绩【三】

有调查发现,在看到孩子学习成绩时,几乎99%的中国家长会首先讨论考得不好的那门功课。家长们认为,孩子应该尽最大努力纠正自己的不足。可儿童教育家福禄贝尔说过,“与其批评孩子的学习,不如真心鼓励孩子,效果会好得多”。如果眼睛总盯着孩子的缺点,并且翻来覆去地强调这些不足,会对孩子的心理形成一种“负强化”的不良效应。导致孩子的不良行为不仅得不到改观,反而不断地被提醒、放大。最后,孩子变得敏感自卑。

因此,聪明的.家长更应该学会肯定和赞美孩子,帮他发现自己的优点,并鼓励他不断努力,建立自信心。

无论一件事情结果如何,只要孩子付出了努力,就要首先给予肯定与鼓励,表扬他的点滴进步和成功,让他们感受积极向上的情感体验。在宽容、平和的心态下,接下来再循序渐进地诱导孩子,帮他发现自己的不足,并和孩子一起积极分析出现错误的原因和改正方法,鼓励他继续努力,战胜缺点。

作文怎么教才能有好的成绩【四】

假期里,我无意中发现一本《教师教出好成绩的十大技巧》这本书,它主要是探讨作为一名教师如何才能更好更快地找到教出好成绩,有何技巧呢?看到这本书,最吸引我的地方是教出好成绩这几个字,对于教师来说,班级考试成绩好,就说明自己教课有方;对于学生来说,考出理想的分数,也就是一名好学生。在这样殊途同归的思维定势下,分数、考试成为各方关注的话题也就不足为怪了。

这本书共分十个章节,每个章节又都有很多个不同的小标题,在第一章节遵循孩子的发展规律中,“没有差生,只有差异这个小标题我很赞同。我们平常所说的差生,只不过是他们没有找到好的学习方法。

在学生的随笔中,有一个孩子这样写道:”我原是一名语文成绩很差的学生。我的最高成绩也只不过在40-50分之间,但上了初中之后,我非常喜欢听您上的课。现在我竟然上课敢举手来回答问题了。在小学里,这简直是太难了。一个学生从被动学习到主动学习,从不爱语文到热爱语文,让我们感受到了学生思想上的飞跃,比看到他得到100分更高兴。在教学中只要能够抓住闪光点来改变学生,后进生的队伍一定会越来越小的。

第十个章节写的是“磨刀不误砍柴工”:在钻研中开发教材;有充分的准备,才会有自如的应对;要精心备课,更要精心设计;他山之石,可以攻玉;只有这样才能不断的提升自己的教学能力。我会不断加强学习,争取更大的.进步。

作文怎么教才能有好的成绩【五】

教学生“会学”,不是把书本上的知识灌输给学生,让他们呆读死记,把活泼的学生变成“书架”,而是要教育学生懂得为什么学习和怎样学习。前者是动机教育,是向科学高峰登攀的能源;后者是方法教育,是通向科学知识高峰的阶梯。学生“会学”主要是会思考,懂方法。

善教者,正是要教人研究的方法。教方法绝不是拿现成的方法传授给学生,而是把自己的思考问题、解决问题的过程解剖给学生看,或把自己这个解决方法如何找来的“手续程序,安排停当”,然后引导学生“自己将这个方法找出来”,使他们学会思考,掌握解决一般问题的方法和规律。

作文怎么教才能有好的成绩【六】

闺蜜是什么?有些人说,闺蜜就是好朋友;有些人,闺蜜就是同性朋友。

不!如果你那么说,那真是太可笑了!闺蜜不仅仅指的是同性朋友,也可以是异性朋友;闺蜜的层次不仅仅是好朋友,而是在好朋友之上。闺蜜!就是一个能懂你,理解你的人!可以说不是亲人胜似亲人!那么我的闺蜜又是怎么样的呢?

记得有一次,我们几个好朋友一起在楼下玩耍。一股名为无聊的烟雾环绕着我们,我们要玩什么啊?我的闺蜜浅浅一笑,两个小小的酒窝微微凹了下去,显得异常可爱:不如,我们几个人一人说一个游戏吧,看看哪个游戏玩的.人最多。所有人都举双手赞同他的说法。

跳绳、跳格子、捉迷藏、四个大字……一个人提了一个游戏,唯有我摸着下巴,久久沉默,好像我的神飞走了。

不如呢……我们玩‘警察抓小偷’吧?活音刚落,我警察的看着她他怎么会知道?他感觉到了我的目光,却还是没有说话,淡淡一笑,朝着我眨了眨大大的水灵灵的如湖水般清澈的眼睛。

这就是闺蜜,闺蜜难寻,可我却有一个好闺蜜!

作文怎么教才能有好的成绩【七】

激发兴趣是培养能力的起点。激发兴趣是以发展智力、提高能力为宗旨的,这里所说的能力主要是自学能力,因为它是一种多因素多层次的综合能力,是各种能力中最根本的能力。教师必须努力引导学生从自己的精读、深思、实践中发现问题,解决问题。学生自己的探求、思考、发现往往会激发智慧的火花,教师的责任是敏锐而及时地抓住它,并在全部教学过程中。

通过科学性、趣味性、启发性、鼓舞性的语言,激发学生的学习兴趣,使学生感到自己发现有价值,自己的研究有收获。这样学生思维的积极性会越来越高,思路会越来越宽广,教师的主导作用也才能在教会学生学的过程中得到充分的发挥。

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