ai让学生失去什么作文【一】
在散步的时候我发现每个人走的都很快，形色匆匆，若不是这个时段是晚饭散步时间，否者在别的时间还以为是赶飞机的`。问一问为何走这么快，又没有急事，如此为何？答曰：“人群就是这个速度”。我发现他们无时无刻不在“城市快节奏”这个永远走不出去的大怪圈。相反，我较喜欢找一处安静、静谧的地方，塞着耳麦听一些交响乐曲，放慢脚步，望着归巢的燕子，看着吃垃圾堆里剩下饭菜的流浪的阿猫阿狗，和踏着余辉归来的小甲壳虫，静静体会这其中的“慢”，体会这“慢”背后它们满足而归的幸福，或许它们生活并不美好，但它们没有进入“城市快节奏”这个怪圈，这个进去就永远也出不来的怪圈。反之，它们融入的是一种“城市慢节奏”的圈中，这个圈中即没有前者的焦虑，也没有快速的生活，而是有着一种幸福，一种专属于“慢”的幸福，因为它“慢”，所以人们有着更多的属于自己的时间来观察、享受、品味生活。人们能观察到不易察觉的细微之处，来享受其中的美好。
城市中的这两个看不见、摸不着的怪圈影响了人民的生活习性，对待事物的态度甚至人生命运。快圈中的人做事急躁，性格火爆；慢圈中的人做事稳重，性格温和，能吃中作乐。
怪圈也不怪，一种心态一种人生一种命运。改变自己的心态，就能跳出怪圈，自己掌握命运。
我们失去的那种慢节奏的心态，也就失去了幸福。匆匆的步伐注定将失去路边的风景，只有把心放慢，才能找到幸福，才能到达心中的那块净土。
放慢心态，笑对人生，失去的终将会回来。
ai让学生失去什么作文【二】
爱情，是友情加温，是它让每个人陷入了爬不出来的峡谷。它让热血沸腾陷入爱情的我们懂了情感的秘密，有了幸福之后，却又这样让我们痛苦不堪。爱情是痛苦的代名词，就算没有爱情却也会有感情的痛苦！开启爱情的大门，我们不能逃避，这是自己闯进来的，请自己关闭！失去了，不能再次拥有原本的。因为他是属于自己原本就拥有的！
友情，是你我加温，是他告诉我有你们陪伴我会快乐，不是损友，因为存有的，是一起的感觉。
亲情，那温馨，那温暖，没有人能再取代他，因为每个人都会有个属于自己的大门，推开大门后，是给予幸福的家。
珍惜现在拥有的幸福，失去后的样子会改变。
ai让学生失去什么作文【三】
乡村是一个美丽的地方，乡村是一个静寂的地方，乡村是一个与世无争的地方，乡村是一个纯朴的地方……——题 记
春姑娘把我带到了一个神奇的地方，我在这儿好快乐，小鸟为我唱起了圆润的歌，蝴蝶为我翩翩起舞，青蛙为我敲起了清脆的小鼓，蝈蝈为我弹起了心爱的吉它，树伯伯为我送来了甜甜的果子，风阿姨为我吹来阵阵花香，蜜蜂弟弟为我酝酿了喷香的蜂蜜，小草哥哥为我铺起了柔软的床被……
一切都好惊奇，一切都好留恋，一切的一切都好友好，这个神奇是什么？这是神奇的地方就是乡村！
是什么赋予了乡村的神奇？是什么让乡村如此的充满生机、富有吸引力？是大自然，是乡村人。乡村人以其粗犷的性格，友好善良的心地造就了这美丽的地方。乡村没有都市那种笼子般的套间，乡村人没有都市人那种勾心斗角的心境，乡村人没有都市人刻意追求华丽的习惯……
我爱乡村，爱她的树木成林，爱她的野花斗妍，爱她的流水澹澹，爱她的麦田片片，爱她的露珠调皮，爱她的鱼儿跳跃，爱她的蜻蜓点水，爱她的蝴蝶飞舞，更爱她的人心善良！
早晨，踏着露珠的痕迹，迎着朝阳的气息，闻着扑鼻的芬香，听着鸟儿的歌唱，拎着鱼竿，来到清清的小河旁，坐着石凳，学着姜太公和鱼儿嬉欢，心里是那般的坦荡无私，毫无杂念；乘着火辣辣太阳的脚步，再次踏上原来的路，回到乡村大伯家，吃着香喷喷的乡村饭，心里有说不出的舒畅！
乡村就是这样的神奇，乡村就是这样的美妙，乡村就是这样的富有活力，乡村就是这样的令人神往……
ai让学生失去什么作文【四】
生活中，得不偿失的事很多，做这种显然不值得做的事的人也不在少数，潜心于拾“小钱”的小男孩，并非缺乏权衡得失的能力，而是因为他过度专注于“得”，窃喜于“得”，根本就没有考虑到“失”，自然无从比较了。倘能及早权衡，小男孩一生偏畸纵然不能完全避免，也不至于至死都无察觉。其实得失之间，复杂到难以取舍的并非很多，行事之前，行事之中，能够先将“得”抛到一边，静心思考一下“失”，细细权衡比较，或许很多偏颇皆可避免。
“我会失去什么？”这是我们应该经常问自己的问题。
ai让学生失去什么作文【五】
我也是这样。曾经有一个要好的朋友，一起哭，一起笑。
我从来没有想过这样的关系会决裂。可能是长大了，对彼此的依赖性不那么强，抑或是想，独闯一片属于自己的天空吧。长大后的我们，之间多了一种意识：胜过彼此!不管是学习、生活，彼此都想拥有一种叫赢的快感。
流星很美，飞错方向就会产生灾害;人心很美，想错方向就会产生悔恨。为了不让彼此胜过自己，我们不再一起讨论，不再一起哭、一起笑。
见面时，彼此笑一笑。可我知道，这笑已不是那么纯洁、透明，而是夹杂着别的什么东西。人为了追逐而失去自我，以为追逐可以获得所有，最后才发现垂暮将近，只剩下一颗渴望“爱”的心。我们决裂，没有人说起，但彼此很清楚。
人究竟在想什么?常常在失去后才觉得应该去珍惜了。说真的，在那些日子里，我很孤单，家里、学校、图书馆三点一线。时常想起我们在一起开心的日子，可那些日子已经一去不复返了。
很想跟她和好，但和好之后还是会有一层隔膜的。一个花瓶碎了，再粘合时就不会那么光滑了。同样，一颗受过伤的心愈合后也还会有一道伤疤的。这都是我自己的选择。 珍惜现在，珍惜拥有。这是我想对你们说的。
指导老师：施育龄
ai让学生失去什么作文【六】
不知从什么时候起，我们都成了一群怨师?
阅读了《凭什么让学生服你》之后，我才发现：不知从何时起，我们不再反思，而是机械式教学让我们希望我们收到的学生是一个模子制造出来的。我的内心进入纠结并不断的质疑自己。你现在的专业知识是停滞不前或是与时俱进?每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你的充满了期待和憧憬?你对学生是不是充满了情感还是把学生当作流水线上的加工的`零部件?很显然，有付出才有收获，如果我的回答都是消极的，那么我的学生也只能以消极的表现来回馈我。
在我们这个群体当中，不乏许多受学生欢迎的教师，也许是他们的睿智和学识，也许是他们的年轻与朝气，也许只是他们的耐心和鼓励，让学生对其神往。亲其师信其道在这种情况下，学生们自然是可爱的，教学效果自然是斐然的。
那么作为一名普通教师，我必须要寻找属于自己的信服力。纵观自己，毕业二十余年，虽然有陆续不断的培训，但是专业知识显然弱化，但是在初中的教学非常熟悉，对于知识点的传授有相当的经验;步入中年，上课不再激情，节奏渐趋平缓，那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学氛围中;岁月荡涤，看待事物愈发全面，那么每个学生都可以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来让学生服你。
仅仅发现自身的有点还不足以让学生信服于你，关键是要自如的驾驭这些优点。具体应该从以下方面开展：
首先要着眼于课堂教学;重点应放在学情的研究上。对于学生的层次性了如指掌，这样借助于强大的知识点传授能力，才有最大化教学效果。杜绝目前所有知识一锅端，以完成某个知识点的讲解为任务，却还在埋怨部分学生是多么的愚笨。只有让学生能听懂，学生才会觉得你有本事，才会喜欢你的课。
其次，要善于向学生表达出你对他的喜爱之情。虽然岁月磨砺，养成了我客观看待学生的特点，但是却不愿意用热情的语言或文字来传递，缄默与漠视拉开了学生和你的距离。孩子是很容易满足的，你的只字片语也许会让他终生难忘。因此，千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩子都成为你忠实的聆听者。
再次，要学会控制情绪。年逾四十的女教师，居然还在冲着学生生气，一个小小的过失，立刻拎起电话向家长告状，只能是向学生宣布：我没折了。孩子远远比你想象的聪明，一个成绩一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力。保持风度，在学生面前笑意吟吟的教师怎能让学生讨厌。
当然，还要不断提醒自己，工作确实是你的谋生手段，同时必须是带给你快乐的。那么，每一名学生在我们眼中都是天使。如何让天使们更有效率的学习，那才是我们该考虑的吧。
