如何识别小作文字数【一】
1、使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。
2、使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，或根据要求截取一个数的近似值。
如何识别小作文字数【二】
1、复习小数的性质。
(1提问：小数的性质是什么?(板书小数的性质谁能举例说明小数的性质?学习小数的性质有什么应用?
(2做“练一练”第1题。
让学生先写出各数，然后指名回答，老师板书。
(3做练习十一第7题。
出示卡片指名口答。 追问：为什么20末尾的0不能去掉?0．020里小数点后面的。去掉，会改变小数大小吗?为什么?
2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。
(1提问：移动小数点的位置，小数大小会发生怎样的变化?(板书：小数点右移一位、两位、三位……小数分别扩大10倍、100倍、1000倍……左移一位、两位、三位……小数分别缩小10倍、100倍、1000倍……
(2做“练一练”第2题。
让学生观察每组数的排列，然后指名口答。追问：如果把一个数扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍……怎样移动小数点?
(3做“练—练”第3题。
让学生在练习本上依次写出各题得数，然后指名口答结果，老师板书。
(4做练习十一第8题。
小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正。
如何识别小作文字数【三】
2.00=1.4000=0.050=0.800=
40.040=10.000=4.070=59.30200=
5.40=15.050=2.700=10.800=
0.100=0.0710=110.00=0.8090=
0.80=3.500=15.000=1.640=
0.070=10.030=0.050=4.080=
6.230=6.000=8.020=7.00=
如何识别小作文字数【四】
13．乙（4分。选乙，4分；选丙，2分；选甲，0分）
14．本文是针对人老了，智慧为什么仍然存在（或：大脑神经机制中的什么东西可以让智慧来抵御大脑的衰老）的问题来说明的。文章首先说明人的智慧可以抵御大脑的衰老，是因为大脑具有模式识别功能；其次举例具体说明模式识别的功能和作用；最后说明人虽然老了，但是旧有的许多智慧仍然可以通过模式识别来开启并调取出来使用。（5分。针对问题，2分；展开说明，3分）
如何识别小作文字数【五】
这节课复习了哪些内容?谁来说说小数的性质和小数点移动
引起小数大小变化的规律?怎样把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数?怎样写出一个数的近似数?
如何识别小作文字数【六】
如何识别小作文字数【七】
他们是说，我是属鸡的，但是却有狗的鼻子，真是个怪物。我很理直气壮的.辩解，你们不希望我记住你们的味道吗？记住你们的味道就意味着你们将永远是我的朋友，不会被遗忘。就算以后我们不在一起了，就算我们的样子都变了，我还可以知道你们是谁呀！他们说我好伤感，为什么要提离别，还早着呢。
可是他们不知道，其实我是想让我自己习惯，让他们习惯，这样到离别的时候就不会很伤心了。虽然我这样天真的想着，可是我知道，不会的。不会因为这样的习惯而到时不会伤心。我还是会很怕，很怕。怕离别的到来，怕一毕业又像小学一样，在街上遇到谁也不认识谁，怕到时候我会很不习惯。
我习惯了有他们的陪伴，习惯了每个星期天早上跑到很远的地方去打篮球，有他们的陪伴；习惯了每次校运会大家在操场上努力的奔跑着，为了班级；习惯了每次校运会去给男生们加油，看着他们跑得气喘吁吁的给他们送水；习惯了每次受委屈时，哭泣时，他们一大帮的死党来安慰我，来帮我一起去“欺负”让我受委屈的人。
真的一切都习惯了，我怕我离开了他们我会不知道该怎么办，万一真的不知道该怎么办，他们又没在我身边，我会哭泣，我会很伤心，很伤心的哭泣。在他们眼里，我是一个爱笑的女生，不会是会经常哭泣的柔柔弱弱的女生，可是到时，我会没那么坚强的，所以好怕，好怕。
其实我会那么用心的去记住他们每一个人的味道，就是怕到离开他们的时候会找不到他们。就算他们找不到我，我也会找到他们的。因为，我会用味道去识别。
