如何改善学校环境的作文【一】
所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：
第一，将同一环境描写作为某种氛围的.衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。
第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中“阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。
点评：
所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要“得体”。所谓“得体”即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。
如何改善学校环境的作文【二】
我在瀛海二小上学，我们的学校可美丽了，还是国家级绿色学校呢。
走进学校的大门，第一个迎接你的是一个小小的花园，花园里有一座用汉白玉雕成的两个英俊少先队员，这个大哥哥和大姐姐戴着红领巾，向每一个过往的人敬礼，他们多有礼貌呀。底座上面写着“金色年华”四个金光闪闪的大字。
顺着雕塑往里走，我们仿佛走进了一个大花园，每当春天来临的时候，树木吐出了新芽，小草探出了脑袋，各种花儿也都长出来了。学校到处都是绿色，到处都显示出蓬蓬勃勃的生命力。走在这绿荫丛中，我们就像一群快乐的小鸟，蹦蹦跳跳的多么惬意呀。早晨，朝霞染红了天边，也染红了我们的大操场。操场西侧的旗杆上飘动着鲜艳的红星红旗，每个周一的早上，我们全校的老师同学都会整整齐齐地站在操场上，举行隆重的升旗仪式，我们向着国旗敬礼，唱着雄壮的国歌，我们的心情多么激动啊！这是一个充满希望的世界！
我们的教室就掩映在绿色丛中，每个班级都是绿色环保班，宽敞明亮的教室里不时传来朗朗的读书声，还有回答问题声和快乐的笑声，我们在绿色的环境中，老师的关爱下学习着，成长着，我们每个人都会有一个金色的未来。
我们的学校多么美丽啊！如果有机会就到我们学校来看看吧。
如何改善学校环境的作文【三】
我的学校座落在党校路，那里一年四季景诱人，美丽极了。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。花圃里的小草迫不及待地从土里探出了脑袋，一阵微风吹过，发出“沙沙沙”的声音，好像在说：“春天来啦!春天来啦!世界真美丽呀!”杜鹃花向人们展示美丽的笑脸，一朵朵杜鹃花有火红的、粉红的，红的似火，粉的如霞，好看极了。小鸟有的在寻找食物，有的在空中自由自在地飞翔。
夏天，教学楼边的两棵榕树长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶遮住了炎热的太阳，同学们在树荫下追逐嬉戏。校门口刚走进来的左边有几棵芒果树，树上结满了一个个芒果，令人垂涎欲滴。
秋天，树木渐渐变黄了，而松柏却更加苍翠。一阵凉爽的微风拂过，黄色树叶在空中飞舞，飘飘悠悠地落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。几朵芙蓉花弥漫着淡淡的芳香，招引来许许多多、五颜六色的.蝴蝶和蜜蜂。
冬天，许多树木光秃秃的，松柏却依然笔直地站立着，像一个个勇敢的战士，守在自己的岗位上。小草经不住寒风的吹打，已经变得枯黄了。山茶花欣然怒放。美丽的校园，你真像一幅五彩斑斓的画卷呀!
