小学生卧室改进作文【一】
攀枝花市第二小学 余兴梅
著名特级教师王崧舟曾经说过这样一段话：“语文是什么？我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生学习听、说、读、写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验……”这段话告诉我们：语文教师对语文课程的认识在不断地发展、变化；语文教师对语文课程的认识存在困惑。
基础教育课程改革已经进行了7年，无数教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼，各种新的教育理念、教育思想、教育观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、教学方法、教学技术手段不断涌进课堂。但是，我们发现语文课堂却存在着一些形式化的东西，比如“散乱的活跃”、“虚伪的美丽”，课堂上看起来热热闹闹，可学生的语文素养没有明显的提高。我们反思：要真正实现课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的转变，教师的教学必须站在课程的高度。
第一，教师要正确认识语文课程。语文是“语言+文字+文章+文化+文学”。叶圣陶先生说过：“平常说的话就叫口头语言，写在纸上就叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，语文是书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
1、语文是把“语言和语言运用”作为教学内容的一门课程；
2、与语言形式密不可分的“文章或文学也是语文不可或缺的重要内涵；
3、蕴涵在文章、文学中的人文精神、文化内蕴就是文章的精、气、神。
新课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。 接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。
第二，正确认识语文的工具性和人文性。
工具性：
1、是交流和交际的工具；
2、是进行思维和开发智力的工具；
3、是构成审美能力的重要工具；
4、是学习知识和增长才***工具。
人文性：
1、人文性，表现了语文课程鲜明的时代特征；
2、人文性，反映了语文课程丰富的人文内涵。
3、人文性，促进了语文课程观念的更新。
4、人文性，决定了语文课程的价值取向。
第三，正确认识语文课程的任务。新课程背景下，语文教学要丰富语言材料的积累，发展语文能力，培养健康的情感、积极的态度、正确的价值观，构建和应用必要的语文知识。”
第四，语文教学要真正为学生语文素养的提高服务。首先要转变教学观念，以促进学生终身发展为重。其次，要精心设计课堂教学，发展学生的思维。
有幸聆听了窦桂梅老师执教的《牛郎织女》一课后，对如何站在课程的高度教学语文有了肤浅的认识。《牛郎织女》一课选自六年级语文教材，在设计本课教学时，老师把主题定位对美满爱情的追求，通过《牛郎织女》这堂课较为提前地告诉给这帮马上就要成为“小青年”的小孩儿们，爱情是美好的，值得你为它付出，甚至做出莫大的牺牲。这对小学生来说，是一个深层次的话题。可是老师巧妙地以聊天的方式进行教学，和学生一起聊故事里面的故事和故事后面的故事。整个课堂的气氛特轻松、特单纯，什么都能说，而且说得明白、说得透彻，就像窦老师预期的那样：说了就要对实际生活产生指导意义——哪怕是跟六年级的小孩们说爱情。
教学分为两课时。上课伊始老师便以聊天的形式问道：“还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如，就读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？”学生有答“这篇文章写的是什么？还有这篇文章讲的是什么内容？表达的感情色彩是什么？这篇文章是怎么写的”等等。老师补充说：“对！当然，我们还可以了解，文章是在什么情况下写的。你看，读书的过程，也就是这么个简单的过程。今天，咱们就用这样的方法来聊聊叶圣陶老先生改编的这篇民间故事。”然后便围绕“这篇文章写的是什么？为什么要这样写？在什么情况下写的？”三个问题，让学生“聊故事里面”的故事，分析故事中的人物以及人物之间的关系，对人物进行归类；聊故事原因、情节与结局以及悬念、线索等技巧，探讨故事的表现手法。这种聊天教学方式充分考虑到学生学习的主体性，它迫使学生思考，加入到探究学习的行列，从而将教师的个人思想转变为学生的主动探究，整个教学始终，窦老师都极力鼓励学生参与讨论，使学生成为课堂的主体。
在第二节课中，围绕“为什么写和在什么情况下写的”两个话题，让学生“聊故事背后的故事”。 在这里老师设计了“是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？”等话题让学生参与讨论，同学们愉快而坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等民间爱情故事。通过学生汇报阅读报告单，比较《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等民间故事的文本共性，并进而分析民间故事的基本模式；又通过让学生比较《牛郎织女》的不同版本，使学生领会叶圣陶改编意图。无论教学任务还是目标多靠学生自己聊出来，教师起着引导作用，引导的`手段极为隐蔽。从表层来看，教师由传统的中心地位引退，学生变为主角，成为推动课堂教学的动因。从深层来看，风筝尽管飞得很高，但线依然在教师手中。不难看出，在《牛郎织女》示范课中，窦老师始终有意识地让教师从课堂淡出，引导学生主动讨论与探究学习，从而一改传统教师中心论的教学模式。
从窦老师的教学实践来看，学生在探究性学习中，不仅把握了故事的基本结构与技巧，也初步领悟到其基本模式与改编思路，“从而创编出属于自己的牛郎织女的故事”，这是多么大的飞跃！
语文课不仅要使儿童读书识字，掌握语文的基本技巧与技能，培养其人文情怀，更需要锻炼儿童的创新思维。所以，我们应该像窦桂梅老师一样，站在课程的高度教语文。正如她说的那样：“面对语文教学，我们可以一如既往将‘读’进行到底、将感悟渗入骨髓，可以继续在词句训练上花功夫、做文章。但同时我们也需要思考，固守一隅、不顾其他，是否是最好且唯一的选择，我们为什么不能走得更远点、更快点？儿童的语言学习的确应该‘儿童’一些，简单、清浅、有趣。然而，也有人说儿童就是哲学，儿童也应当有属于自己的深刻。我们可否在儿童的语言学习中，真正将儿童当作成长中的儿童，而不是当作不变的、长不大的幼稚儿童呢？语文教学应当存在现行模式以外的多种可能性。力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、教学预设到最后的课堂呈现，紧紧抓住‘文学’这根主线，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都脱离文字的束缚，抵达文学的对岸。”
课程内容不等于教材内容，也不等于教学内容。作为一名优秀的语文教师，应从学生语文素养发展的角度，站在课程高度用好用足教材。如果要发挥教材作为“定篇”的作用，我们可能更关注情景的创设，适度的拓展，引导学生走进文本深处；如果要发挥教材作为“例子”的作用，我们可能更关注教材“例”的局部，指导学生从中习得方法、策略等。
小学生卧室改进作文【二】
我有一个温馨的卧室，虽然不大却很明亮、整洁。
我的卧室朝东，约有10平方米。一进门就能看到一张淡紫色的小床，床单是蓝色的'，上面的图案是我喜欢的卡通人物——米老鼠。床头摆着我最爱的几个毛绒玩具，每天晚上它们都会伴着我一起入睡。床的前面有一扇明亮的窗户，让我每天清晨都能享受到太阳照射出来的第一缕阳光。窗户底下是一张黄色的书桌，上面整齐得放着一些日常学习用品和一盏护眼灯，每当我做作业时，它们总是形影不离地陪伴着我，在学习上帮了我不少忙。书桌的左边放着一个大书柜，书柜的顶上是一盆青翠欲滴的吊兰，书柜里面排满了五花八门的书籍，有杂志、童话、小说、散文等等，我每天睡觉前都要在这些书的海洋里遨游一番。书柜的旁边是一个衣橱，衣橱上有一面大镜子，房间里的一切都被它“看”得一清二楚。
我卧室里的墙是乳白色的，墙上粘着几张动漫人物的图画和几张我小时候的照片。天花板上挂着一盏白色的三角形吊灯，晚上，只要按下开关，它就会把我的小房间照得亮如白昼。
书桌，陪我学习;小床，伴我入睡;玩具，与我谈心……
是它们，给了我五彩斑斓的生活!我爱我的卧室!
小学生卧室改进作文【三】
我的卧室是个9平方米大小的`房间。卧室并不大，我却很喜欢它，它仿佛是我的乐园。 在卧室里，我总是那么开心，那么无忧无虑。我可以"四仰八叉"地躺在床上看书；可以边哼歌边做作业而不被老师批评……在我的乐园里，想干什么就干什么，痛快极了。我的卧室800字作文。
卧室不仅是我游戏娱乐的地方，也是我学习的小天地。1.4米的写字台上放着一盏蓝色的护眼灯，旁边整齐地放着一排常用的工具书：有新华字典以及一些对我有帮助的作文辅导书。还有一台小型微风扇。等到每天晚上，我和它们一起工作，成了形影不离的好伙伴。写字台的右侧便是我装载无限知识的书柜，里面放着我从幼儿园到小学四年级的读物。平平整整的小床在书桌的后面，当我学习疲劳时，我就会投入它的"怀抱"，它带给我五彩缤纷的甜美的梦。
卧室还是个知心的朋友呢！每当我不想做作业时，它就好象在拉我，拽我，让我留下，让我继续做作业；当我为繁重的作业而叹息时，它仿佛在对我说："多学一点吧！现在努力些辛苦些，将来会对你有帮助的。"它帮我驱走了一切烦恼。
我爱我的卧室，它是我的乐园，是给我长大后留下美好回忆的乐园。
小学生卧室改进作文【四】
我的卧室很漂亮，有白色的门、粉色的墙和天蓝色的顶。我的卧室有一张公主床、一个衣柜和一张学习桌。
公主床是我睡觉的地方。我的公主床是粉白相间的颜色，床上铺着一套Hello Kitty的床单，这也是我最喜欢的床单。床头雕刻着白色的花朵，粉色的靠背上镶嵌着闪亮的水晶石。床边各有一个床头柜，上面放着台灯。柜里有两个抽屉放着我心爱的玩具。
学习桌是我学习的地方。桌子是粉色的，桌子上面有个隔板，是放书本的地方，这里放着我最喜爱的课外书。下面是一个向下倾斜的桌面，这种设计的桌面可以让我保持正确的坐姿，保护视力。旁边放着一盏粉色的.小猪台灯，放射出柔和的灯光。
我的卧室最神奇的地方就是房顶了。它是天蓝色的壁纸，上面点缀着黄色的星星。白天看上去是星星图案的壁纸，到了晚上，一关灯，星星便会发出耀眼的光芒。每到夜晚，我躺在床上，望着顶上的星空，就像躺在夜空中一样，让我做一个甜美的梦。
这就是我的卧室，我喜欢的卧室，你说它漂不漂亮?
小学生卧室改进作文【五】
我的卧室虽然简单却暗藏着珍贵，就像被禾草盖住的珍珠。虽然卧室的设计并非出自名家之手，却是世界上最伟大的两个人——父母，亲自为我设计的。没有雍容华贵的气势，却溢满和谐幸福的气氛。我想，我的卧室是一个时间储存罐，存满了父母为我所花费的.时间。室内的布局、摆设，都洒上了父母的血与汗，我不知道他们花费了多少心血和汗水，也不知道他们因此喝了多少瓶水，走了多少弯弯曲曲的路。我只知道，每个晚上我看到了他们的房间，都是灯火通明的。他们知道我喜欢蓝色，向往天空和大海，所以我的卧室是以蓝色为主色。他们以为我只是单纯觉得蓝色好看，所以喜欢，这是其中一个原因，然而更重要的是天空、大海都是那么的宽广，它们以强壮的臂膀，为许多小可爱撑起一个温暖美丽的地方。我想，我的卧室是父母的影子，陪伴我无数个日日夜夜。我想，我的卧室是父母的爱凝聚而成的。从朝阳升起，到夕阳西下，他们都在为我小小的卧室而思考，仅仅因为那是属于我的地方。
小学生卧室改进作文【六】
我的卧室是个9平方米大小的房间，卧室并不大“我却很喜欢它"它仿佛是我的乐园" 在卧室里”我总是那么开心、那么无忧无虑’我可以、四仰八叉’地躺在床上看书；可以边哼歌边做作业而不被老师批评??在我的乐园里、想干什么就干什么,痛快极了‘
卧室不仅是我游戏娱乐的地方’也是我学习的小天地?1.4米的写字台上放着一盏蓝色的护眼灯：旁边整齐地放着一排常用的工具书”有新华字典以及一些对我有帮助的作文辅导书‘还有一台小型微风扇‘等到每天晚上,我和它们一起工作/成了形影不离的好伙伴‘写字台的右侧便是我装载无限知识的书柜：里面放着我从幼儿园到小学四年级的读物;平平整整的小床在书桌的后面"当我学习疲劳时：我就会投入它的”怀抱’?它带给我五彩缤纷的甜美的梦：
卧室还是个知心的朋友呢！！每当我不想做作业时?它就好象在拉我"拽我。让我留下，让我继续做作业；当我为繁重的作业而叹息时“它仿佛在对我说，’多学一点吧！现在努力些辛苦些,将来会对你有帮助的“：它帮我驱走了一切烦恼?
我爱我的卧室
小学生卧室改进作文【七】
人们都说：“家是温馨的港湾。”而我温馨的港湾莫过于我的小卧室。
首先映入眼帘的是卧室那粉色的、造型别致的拱形门，推门而入，卧室里随即便传来一阵阵“叮铃铃”的声音，想知道这是什么声音吗？哈哈！告诉你吧，这就是我特意安装的“小警钟”，它负责我卧室的警卫，你想轻易进来，可不是那么容易的！在卧室的斜上方是我的“好朋友”——书桌，它穿着一身银白色的礼服，上面还点缀着几朵紫色的小花，显得落落大方、亭亭玉立；书桌的上方住满了我智慧的源泉，我每天都要到这里来看望它们，汲取营养。书的旁边，摆放着一个我自制的笔筒，瞧，这里住的居民又在争吵了，钢笔最先发话：“主人每天都得靠我来写字，我的功劳最大！”“才不是呢，你根本就没有那么勤劳，还是我的功劳大！”可擦笔反驳道。……哎，它们每天老是这么吵，我听得耳朵都磨出茧了。再往前看，一个博士小猪跳到了我的眼前，它安静地对我说：“主人。我的肚肚装不下了，您分点硬币给台灯妹妹吧，她最近在不停地抱怨呢。”还是博士小猪慷慨大方啊。我的卧室800字作文。
在书桌的左侧，就是我的小床了。
小床上，玫瑰花纹的棕熊和乳黄色的小白兔正在嬉戏，抱做一团，玩的开心极了；我的床单也不甘寂寞，这不小老
鼠们正在这里举行生日聚会呢！床单的上方叠放着我的小被子，它寂寞无聊，我只好让海绵宝宝抱枕和棕熊兄弟来陪着它，每天它都要陪着我进入甜蜜的梦乡。
这就是我的小卧室，你喜欢吗？
