小学生作文一稿多投有什么后果【一】
看“进球了”“胜利了”“死亡”“出生”这些都是一瞬间发生的事。
如果你问我，完美的瞬间是什么，我会回答是每一个生命的降生，如果你问我，很完美的瞬间是什么，我会毫不犹豫的回答是在宇航员的脚第一次踏在月球上的那一刻。如果你问我最完美的瞬间是什么，我会坚定地回答是挑战极限成功的时刻。
在这最完美的瞬间，也就是挑战极限成功地时刻，是我们最为兴奋的时刻。
风高气爽，在烈日之下刮来一缕凉风，可谓是舒适极了。
就是这天气之下，我和小伙伴在树下玩荡秋千，玩着玩着，突然就腻了，忽然那“讨厌”的小涵提出让我们玩跳高，我明白这是我最不拿手的一项，这个小涵偏偏……
别人都没拒绝，我也不好拒绝，我们在树上系了一根皮筋，首先是五十厘米，我们都顺利过了关，又升高了，又升高了，转眼已到了一米一了。
他们一跳，就跳了过去，尤其小涵，他一跃就“飞”了过去，不禁对他产生敬佩之情。到我了，我觉得天阴了下来，唉，我急速快跑，到了绳前，又不敢跳了，紧接着就是一阵哄笑，我的脸忽然如火烧般一样，但是只有小涵对我说:“加油，相信你一定能成功的”。
听了这话，对小涵又产生了一种不知名感觉。然后我又退回去，这一次，觉得心里很踏实，快跑之后，纵身一跃，然后就响起了掌声，听到了这，我就知道我跳过去了。
我欢呼着，我突然觉得这一瞬间，这一跃，是多么完美。
虽然我有很多成功的瞬间，但只有这一瞬间不能让我忘记，也许这就是完美的瞬间。
小学生作文一稿多投有什么后果【二】
与前因一样，结果的交代也要十分简练。
有个孩子在《伴着希望出发》结尾这样总结：
演讲还算顺利。当我紧张时，好友会投与我一个鼓励的眼神；当我赢得众人的掌声时，她会为我喝彩；当我不是那么自信时，他会给我做手势，好像在对我说：“你伴着希望出发，一定没有问题的，自信点！”于是，我更加有信心了。
我在好友的帮助下，伴着希望出发。她在我迷茫的时候给予我鼓励，在我失意的时候给予我劝导。让我明白：小河在涌入汪洋大海时也遇到了重重困难，可最后仍成功了。当我在出发后遇到困难时，不要彷徨，要勇往直前。
这段结尾点明中心，但不够简洁，结尾应该用叙述概括的语言做总结，点明和升华主题，让人有发人深省，意犹未尽之感。我们来看一些作者如果写结尾的：
毕淑敏的《孝心无价》后面有句总括的语言：
“只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你们父母健在的光阴。”
间接明了，又概括了全文。
鲁迅的《狂人日记》中最后一句进行呼吁也成了这部名篇的亮点：
“救救孩子……”
小学生作文一稿多投有什么后果【三】
区运动会终于来临了，第一项就是百米决赛，我的预赛成绩是第二，我憋足了劲，想夺第一。来到赛场上，我非常紧张、害怕，因为我从没有参加过这么隆重的运动会。同时，我心里又有些兴奋。因为这么好的机会让我碰上了。
比 赛就要开始了，我的心也快蹦出来了。我首先脱了外衣，然后做准备活动。不久，就传来了裁判的号令，他用那洪亮的声音喊道：“各就各位，预备……”随后就听 见“砰”地一声发令枪响。我奋力冲出去，甩开脚步往前跑去。我刚跑出一小段，就听见看台上传来一阵阵加油声。我知道那是我们学校的老师和同学带着希望的呐 喊。我听后，脚下生风，使劲往前冲了一大段，眼看就快赶上跑在第一的运动员了。可是就差那么一小步，我还没能超过她，最后只跑了一个第二。我也不知道为什 么，在预赛和决赛中都只差那么一小步，为什么我不使劲再跨出一步呢？可是，我已经很努力了，而且有老师和同学们的支持，我才有这样的成绩。
一会儿，我登上领奖台，老师和同学们又为我欢呼，敬爱的王校长亲自为我颁奖，我十分激动，我高高举起手中的鲜花和奖牌，心想：下次，我一定要拿第一。
小学生作文一稿多投有什么后果【四】
我是一只甲鱼，有着锋利的爪子和牙齿，硬邦邦的壳，能伸能缩的脖子。我是两栖动物，主要吃青蛙、蚯蚓和小鱼，我比较懒，住在河里的一块石头下，有很多鱼光顾这儿，这不，又来了一群鱼儿。
最后一条小鱼不错，肥嘟嘟的'，看上去有很多肉，我来了精神，做好攻击准备，腿一瞪，张开嘴巴扑了过去，这条鱼被我吞了下去，真美味啊。如法炮制，几条鱼下了肚，嗯，吃饱了，我拍着肚皮，该到岸上玩玩了，“那是什么东西？”哈哈，原来是我的最爱—蚯蚓啊。呵呵，看我不把你抓住，那只蚯蚓也看到我了，哧溜一声钻进土里，我迅速扑过去，用利爪一挖，那只蚯蚓已经在我肚子里了。这时，天色已经暗了，今晚就睡在这块大石头下面吧。
嗯？好痛啊，这是谁？原来是讨厌的螃蟹，甲蟹大战开始了！我用利爪抓破了它的腿，它用钳子回敬我，我一扭头，把它一只钳子咬断了，它转身就逃，想逃？没门。我一口咬下去，那只螃蟹顿时粉身碎骨，呸呸，这个东西真难吃。我一扭脖子，把它扔了出去。岸上真不好受，我还是回我的家去吧。
“嘟嘟……”什么声音？我从梦中醒来，昨天和螃蟹的大战可把我累坏了，现在困得要命，但是有鱼吃啊，到底吃不吃呢？还是算了吧，现在饱饱的，嗯？有鱼吃为什么不吃呢，而且都是那么肥美新鲜的鱼，为了吃东西——冲啊！突然，一张大网从天而降，糟糕，上当了，这些鱼原来是诱饵啊，都怪我太贪吃了，呜呜呜呜……
从此以后，我就被关在铁笼子里，绝望地看着外面买主讨价还价。我多希望我被人买回去当宠物，而不是成为餐桌上的一道菜啊。
终于，我被苏翊天的舅舅买回了家。我听见苏翊天兄妹俩在观察我时窃窃私语：这甲鱼又懒又馋，还这么凶，根本没我们家小龟龟可爱。完蛋了，我最后的梦想破灭了。甲鱼朋友们，这就是贪吃的后果啊！
小学生作文一稿多投有什么后果【五】
燕敬超说他不怕老鼠；赵刚说他是蛇的师傅；李勇说他敢和山羊大架；我也信口吹了起来：“黄蜂是我的手下败将，他们从来不敢哲我，骗你是小狗。”
李勇一听此话站起来说：“我家桃树上有只大蜂窝，你敢不敢把它捅下来？”燕敬超和赵刚不容分说，架起我就上李勇家跑。到了李勇家，站在远处一看，吓了我一跳：妈呀！那可桃树上“结”了一只“向日葵”了！怎么办？大话以说出，现在要是说个“不字”，我燕敬亚的`大名就会被“小狗”俩个字给代替了。想到这，我接过赵刚递来的棍子，不管三七二十一，对准那“向日葵”就试一下。“嗡-----”受惊的黄蜂炸了群，到处飞。我赶紧扔掉木棍向草堆连滚带爬。那些黄蜂复仇来了，它们在我的头上、脸上、胳膊上乱刺，连鼻尖也不放过。疼得我是又喊又叫，眼泪直掉。可他们三个家伙却躲在草堆里“吃吃”地笑！
唉，看来这说大话真是要不得呀！
小学生作文一稿多投有什么后果【六】
前几个星期，英语课下课。我和两个好朋友一起下楼，因为身后有一只狗在叫，我们就吓得跑着下楼。突然，赵奕娴的书包坏了，书本全掉了出来，她急的大吼大叫。我和陶澈吓坏了，不知发生了什么，我们准备去帮她，可是她指手画脚，张牙舞爪，下的我们急匆匆的走了下去。可是，等到她下了楼，她就大哭起来，骂我们俩没帮她。
虽然这只是件小事，没有什么关系，过了一个星期又和好了。可是这让我意识到一个问题：当我在生气的时候，会不会也像赵奕娴一样?我在自己心里想了想，确实有这样的`时候。爸爸也跟我说过，要控制住自己的脾气，不能做个“刁蛮的小公主”。
这件事过去以后，我们对赵奕娴的认识大大改观，觉得她脾气很大。但是，我又想到了，别人会不会因为我发了脾气而讨厌我呢?
于是现在，我就要克制自己的脾气，让自己的脾气变作“沉睡的火山”，变成更加完美的我!
小学生作文一稿多投有什么后果【七】
后果不一定是文章的结尾，要像让内容表述更自然，自然引出结尾，设置过渡就变得十分重要。
例如作文点评3班的黄琦茜同学在《夸夸张老师》中有这样的描述：
又有一次，做了一次作业以后，课堂作业本好久不用，张老师规定要空三行再做的作业，周超同学一马虎，只空了两行。这下可糟了，张老师怒气冲冲地把本子扔给他，叫道：“说了多少遍，要空三行！给我重做，下次再忘记要重做两遍！”以后，我们处处按要求写作业，也很少看错题目了。
张老师对待我们犯错误有时也会宽容。记得有一次，张老师让我们不要把补充习题带回家，而我因为身体不舒服，没听见，把小练习册带回了家，更糟的是第二天没有带到学校。上课了，张老师“板”着脸，向我走来，我心想：“张老师一定会让我打电话，叫妈妈送到学校来，那可是丢脸丢到家的事！”但张老师走到我面前，抚摸了一下我的头，温和地说：“把作业做在自备本上，回家以后抄到小练习册上，明天带到学校。要注意身体！”这件事就像一盏明灯，照亮了我前方的道路，我再也没有忘记带作业本。
两个实例的对比中间加入了一句过渡句就显得流畅自然，然后总结上文中得出一个结尾：
今天，我要夸夸张老师严格要求我们，我更要夸夸张老师宽容包容我们。
这个结尾在文采上很普通，但对于整篇文章的结构却起到了完整总结画龙点睛的作用，那我看看结尾该如何做？
小学生作文一稿多投有什么后果【八】
望着阴沉沉的天空，听着寒风的裂吼，我一个人独自走在人数不多的在大街上，心情随之沉重着。
忽然，眼前一亮。一群喜鹊从天空中掠过，落在了树枝上，“叽叽喳喳”我听到了它们那愉快的歌声。瞧！它们在树枝上蹦蹦跳跳，在干什么呢？是在向人们诉说这长途跋涉的艰辛，还是在举行庆祝会，为来到这个新的城市而欢呼？
又一群鸟从西方飞来，落在树枝上，转眼间，一群鸟又离开树枝飞向东方。留在树枝上这群鸟儿显然又饥又渴。
它们四处张望，应该是在寻找食物吧。过了一会与寒风博斗后的鸟儿此刻正在休息，它们安静地趴在树上，准备迎接着下一次大自然的挑战。
一瞬间，这群鸟儿又飞走了，那群鸟儿飞回来了。它们又停在树枝上，交头接耳地议论着什么，兴奋地讨论着什么。这时，一只领头的'大鸟向天空高歌一曲，从东方飞来的一群鸟和树枝上的鸟合为一群向远处的天空飞去，越飞越远。
看着它们远去的身影，我想它们飞往哪里？飞往下一棵树还是下一个城市？
它们是否还会记得曾经承载过它们的大树？
明年这时它们是否还会再回到这儿来？
或许明年它们早已不在，或许它们将不会再飞到这棵树上，但不管怎样，这儿的人们却永远记住了这个美丽的瞬间。
