这一计是专们对付老师留他补作业的。
事例:杨旭因不写作业,所以许多老师都让他留下补作业,可老师又不能一直看着他,所以只要老师一离开,他就收拾东西,背上书包,走人!
这就是我们班的牛人,可是只要把他一半偷懒的心用在学习上,我相信他一定会成为全校喜欢的人。
恰同学少年,风华正茂。几分冲动和叛逆自然是我们这些血气方刚的少年缺少不了的。临近,副课自然也就被主课们渐渐地所替代了,早读、午休也自然被公式、单词所填充。几天下来,大家都有点累,有点不乐意了。“同学们,我们借用半节体育课讲解一下卷子剩下的几题好不好?”“好”一群无精打采,瘪了气般的声音。“每次说好的.半节咋感觉和一节课差不多长?”几个同学悉悉索索的嘲讽。一位男同学坐在椅子上大声发牢***,看似讲给同桌听,其实就是引起老师注意:“抗议啊,老是不让我们上副课!”接下来,班上就是一片***动。本以为“起义”成功,老师不知道先骂谁好。姜还是老的辣。枪打出头鸟,老师对着起头的就是一顿批,这下班里可谁也不敢说话了。在紧张的气氛中度过了一节课。后悔当时的冲动,愉快也是一节课,不愉快还是一节课,何必呢。
江湖义气,也是我们追求的。有次谁的饭被打翻了,这下他可傻了眼,没了午饭,下午又困又饿的日子可不好过。有着相同感受的我们二话不说,就东凑西凑,凑了一碗饭,我首当其冲给的最多——中午又可以借机会出去偷偷买东西了。
中学的友谊很单纯,融入一个班也需要时间,偌大个中国遇上也难的。但愿这友谊天长地久。
这一计是专们对付老师的。
事例:杨旭因太懒,每次作业都写不完,只写一点就交上来了,最后老师也不细看,大致的看他和别人一样所以也没怎么察觉,可仔细一看就能看出来他与别人差很多,只是空了许多格而已根本不及别人的1/3,可是只要老师稍那么一点不细心杨旭就会钻空子,所以杨旭很喜欢用这一招。
年代戏时间跨度久远,社会百态如长卷徐展,唯有无懈可击的整体架构,才能支撑起庞大的故事脉络和极为丰富的人物情感。《我们的生活比蜜甜》每一个场景的设计、每一句台词带来的信息,都四两拨千斤地将人物的个性与生活经历进行着最有效的交待及最鲜明的呈现,而任程伟所饰演的周大庆,以知青返城、自主创业等独具时代特色的人生经历,集底层人物的爱与愁、情与欲于一身,用最为市井、痞赖的生存方式展现了小人物在风起云涌的大时代苦中作乐坚强生存的人生态度。
任程伟饰演的`周大庆有着最为复杂的性情,因而导致生活凌乱跌宕,是以小人物记载大时代。他在上山下乡之前不仅成绩优异,而且十分体贴孝顺,是街坊邻里无不夸赞有加的优秀青年,然而,看似敦厚的周大庆为了能得到下乡工资抢了弟弟二庆的指标,却不曾想换来的是八年痛苦艰辛,挣扎在生存边缘的知青生活。更让人无法接受的是,返城的周大庆背叛了苦等他八年的初恋玉英,和他的救命恩人、玉英的姐姐继红相好。人物前后性情的强烈反差与激烈的戏剧冲突塑造了周大庆,也描摹了那个时代的生存环境与民众心态,成为剧情发展的绝对推动主力。
人物设定的成功还需要演员情绪饱满、充满张力,拿捏有度的表演才能有血有肉。任程伟的收放自如,给了周大庆在这样一个动荡年代,局促不安的处境中最为微妙的情感变化——周大庆以老实人的憨态避人耳目,却有着偷奸耍滑的小民意识,被揭穿后还能厚着脸皮求情服软,一脸真诚,显得人畜无害。凭借这样的套路,逃避与继红成亲,骗继红喝药,在争夺进厂名额中做手脚,为了能接班不惜坑害自己的亲弟弟……身为大哥却无担当,年近不惑仍能把家里闹得个鸡飞狗跳,痞赖的让人无言以对。
然而,一旦面对他曾深爱的女人,任程伟混不吝的武装登时卸下,眼神变得凝重而深情,甚至隔着厚重的木门,听着玉英内心的告白,那极力压抑自己的哭声,因抽动变形的面孔,潸潸而落的泪水,满满的都是那个时代的内疚与无奈。这种面具脱摘之间的细微变化,任程伟诠释得相当到位:能放下身段示弱装无辜,也敢耍横抄起板砖铁锹就上,一切都是为求生计撒泼打滚!面对爱情与恩情间的艰难抉择,面对命运的无常与戏弄,那神态里转瞬即逝的痛楚,看了仍让人心有戚戚。
随着剧情的发展,周大庆生活轨迹慢慢趋于平缓,他与继红、玉英的感情线索,以及他与非亲生儿子周未来的冰释前嫌让观众感受到了宽容、温情、付出与美好。这一阶段,任程伟的表演也从外放转为内秀,岁月沉淀出的淡定和从容开始出现在这个银幕硬汉的脸上,那种平和是经历大风大浪后,仍愿携手他生命中最重要的两个女人共度一生的担当与笃定。
这又是一部让任程伟多年经营起的铁骨铮铮、仪表堂堂的硬汉模样尽失的剧作,但其酣畅的表演令仍倍感欣喜,生活的甜蜜是经历磨难之后绽放出的灿烂微笑,周大庆在这翻天覆地的三十年中用小人物不屈服的生存精神完成了一个男人的蜕变,而这也是任程伟成功演绎的另一种真男人——苦难岁月打磨出的平凡汉子!
您——我们敬爱的班主任,一位普普通通、勤勤恳恳的人类奉献者,投入毕生的精力去教千千万万的学生,带领我们去学习的浩瀚中徜徉。
刚进入这个陌生的地方,我的心中无不充满了恐惧感,因为听说初中的老师十分严厉,个个是恶魔。但一见到您,不高也不矮的身影,长长的马尾辫,心中的那股恐惧感顿时消散……
经历了一年半的时间,您总是会在课堂上抽出时间跟我们讲一些大道理,而我们也只是“嗯嗯”点头就好了。每次中午的时候,我们还是一如既往总是说话。我们让您很失望,您也总是生气,每次生气时都红着个脸,看起来外表凶巴巴的,其实您的内心在偷偷地流泪,这说明您其实是刀子嘴豆腐心罢了。
老师,您还记得吗?我上次上体育课发烧时,您为我端的那一杯茶是多么温暖,抬头看到你焦虑的表情,急忙用手机打给我的家长。那一刻,我感到我是多么的幸福,知道我家长把我送走的那一刻,您还伫立在校门口,目送我远去。您还记得吗?学校运动会的\'时候,我参加了团体赛800米接力赛。就在临近终点时,我泄气了,因为我没有力气再继续坚持下去。在终点处,同学们为我喊加油,老师您亲自跑了过来,鼓起拳头,眼神中透露着坚定的决心,与我携手跑向终点。
老师不仅是一位勤劳的工作者,更是一位慈祥的母亲。您有一个四五岁大的女儿,每天在我们下课之后把女儿早早地从幼儿园接出来。班队课上,您带了风筝让我们陪她一起玩,看那风筝在天空飞翔,表达出您对女儿一种期望和浓浓的母爱。
在您一路的陪伴,一路的鼓励,一路的提醒后,我的学习得到了巨大的成功。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。您无私奉献、默默无闻——您就是我的班主任老师。在以后的日子里,我一定会尽自己最大的努力做每一件事,不让您再操心。
(一论点
古人云:“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。”无论写什么文章都必须立论。立论就是针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明其理由,表明自己的态度。
举例:1、如针对和英国首相撒切尔夫人商谈香港回归问题,有人提出香港可以暂时不驻军,***则掷地有声说:主权问题不是一个可以商量的问题!
2、“五四青年节”,各地都在举行庆祝活动,各级党委、政府部门主要领导悉数参加会议,足见领导对青年的重视。有媒体用这样观点做题目:关注青年就是关注祖国的未来。
(二论据
论据,是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。通俗说,就是文章中“摆事实、讲道理”,所以,论据主要有事实论据和理论论据。事实论据包括代表性事例(名人故事等,确凿的数据,可靠的史实等;理论论据主要是指文中使用的警句、谚语格言以及作者的说理分析等。
论据使用注意事项:
1、论据必须为论点服务,即观点和材料要统一,能证明论点。
2、论据要典型,不能用诸如“我同学就是一个这样的人”,同时论据更要丰富(多积累、勤积累才能做到
3、论据要新颖。新颖方能吸引人。选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用的论据你能变换角度用是银子,别人经常用的而你又照搬照用的是石子。记住:写作文时,如果你能一下子想到的事例,别人也会一下子想到,所以就注定你的论据不够新颖了。
4、论据丰富时,事例排列的顺序应当这样:古今中外。
(三论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。
中学阶段常用的论证方法有:引用(引言论证、事例(名人、时代人物论证、正反对比论证、类比论证、因果论证以及比喻论证。
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