春天来到了课堂上作文【一】
吴老师认为“教师不阅读，教育没有希望”。想要在课堂上“妙语连珠”，就要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的知识库。同时在私下与学生谈话时也需要高超的语言艺术。小学生正处于成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生，就必须不断阅读积累经验。教师的教育智慧都是个人读书、思考及与他人交流产生的，是一个不断学习不断积累的过程。所以作为一名教师，应当比学生更善于学习，这一点是我今后需要努力进步的方向。
在书中，吴老师提到“教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。”作为教师，我们不能忽视这一滴水，更不能污染这一滴水，希望我也能用这纯净的一滴水滋养自己、润泽学生，培育出一棵棵健康、挺拔的小树苗，为将来长成参天大树奠定坚实的基础。
春天来到了课堂上作文【二】
春姑娘来到了山上，山上的草绿了，小树发芽了。桃树开花了，粉红、粉红的，远远望去就像一片火红的朝霞。
春姑娘来到了田野时里，田野的麦苗长高了，绿油油的，正随风摆动，一派生机盎然的景象。
春姑娘来到了小河里，河里的冰溶化了，河水清亮清亮的，小河正哗啦啦地流着，好像在说“谢谢你，春姑娘。”鸭妈妈正带着小鸭子们在小河里游来游去。它们还边游一边嘎嘎地叫着，好像在说“春姑娘，你真好，带来了这么清凉的水让我们游泳。”
春姑娘来到了河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随风摆动，好像大姑娘垢辫子。桃花绽开了花瓣，张开了粉红的笑脸，发出阵阵清香。引来了蜜蜂和蝴蝶，蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，好像在给春姑娘表演。蜜蜂一边采蜜一边嗡嗡地叫着，好像在赞美春天的蜜真甜。
春姑娘来到了草地上，小草悄悄地从地里钻出了小脑袋，绿绿的，好像给大地披上了绿装。野花开了，有黄的'、红的、紫的……各种各样，就像给大地穿上了花褂褂。
春姑娘也来到了小朋友身边，你看，小朋友们脱掉了笨重的棉袄，穿上了五颜六色的毛衣，拿着自已心爱的风筝在田野上、操场上、河堤上放飞，跑来跑去，他们笑呀、叫呀、说呀、唱呀，玩得可真开心!
春天是多么美好啊，我爱春天，它给我们带来了那么多的希望!
春天来到了课堂上作文【三】
寒假细品吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，那一个个平凡却触动我心的教育故事，让我的心灵也接受了一次洗礼。其中最令我印象深刻的是里面的一个小章节——教师的目光。
吴非老师提及功利的教育太在意“效果”，绝对不做“无用功”，总是追求“急用先学，立竿见影”。其实教师的目光应该看得稍微远一些，基础教育阶段，特别是对于孩子，他们所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败。要知道，欲速则不达。
每个班级里都会有几个生活在慢镜头下的孩子，他们不管做什么事，都比别人慢一拍，思维慢，作业慢，讲话慢……每天花在学习上的时间不少，但效果却不佳，是很令我们头疼的孩子。面对这些孩子，我并不能总是耐心地对待他们，有时不停地催促，有时严厉地责骂，事后想想真是不应该。现在我也正努力摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他们，给他们展示自我的机会和平台，多一些耐心，为他们点滴进步喝彩，和他们一起品尝成功的喜悦和学习的快乐。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。
同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为一名人民教师，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。
每个老师的目光都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；让我们用真诚且长远的目光，点亮一盏盏明亮的灯，照亮孩子前行的道路。
春天来到了课堂上作文【四】
阅读使人聪明，阅读使人漂亮。阅读基础好的学生，克服困难难的能力显然不同一般，他获得知识和经验的能力超过一般人。因为有阅读做导向，她的精神通道可以通往无限的时空。如果学生在幼年没有养成对阅读的兴趣，到了中学，用反复强调或考试施加压力，作用有限，甚至适得其反。
吴老师的书已读完，读过的每一句都触及我的思想与心灵，让我反思自己过去的教育教学过程中不得当想法与行为，它像我职业的灯塔，为时而迷茫的我找到归途。
春天来到了课堂上作文【五】
《课堂上究竟发生了什么》这本书学校刚发下来时我大致翻阅了一下，觉得此书对我们的教学很有用，繁杂的教学工作致使我们没有时间去阅读，假期里，大量的空闲时间让我真正的静下心来读了这本书，读后感触颇多。
吴非老师的这本新书，虽然厚达225页，但没有一篇是长篇大论，都是短小精悍之作，语言通俗风趣，读吴非老师写的书，你能感受到他的真诚、朴实，你会让他充满智慧火花，耐人寻味的语言所启发，你会被他那种对教育的敏锐所深深折服。读完这本书，我觉得每一篇甚至是每一句都触及我的思想与心灵。有时看着看着，便会停下思考，问问自己对教育的理解。吴非老师的很多观点让我颇有同感，如：“不宜推门听课”、“有些课不一定需要PPT”、每一步都要讲“有效”么、“课堂上，教师也在学”、“作业格式要规范”……每一种观点都可以让我们去透视事件背后的那个人，无论是学生还是老师。我们只有回到了“人性的常识”，回到本真，才会让人站起来！读这本书，有几点令我感受最深：
春天来到了课堂上作文【六】
南江公园是我最喜欢的公园之一。
公园大门口，一块刻着“江南公园”四个大字的大石头上竖立着，好像在“欢迎”我们的到来。走进去一看，“哇，公园里面到处都是花花草草和树木!”我惊叹道。花朵五彩缤纷，有紫色的，有绿色的'，还有金色的。简直就像一幅美丽的画。微风轻轻吹过，就能闻到浓浓的花香，引得蝴蝶翩翩起舞，当然，蜜蜂们也没有闲着，它们把花朵们的蜜给采走了。
我沿着河边往前走，听到了柳树上小鸟正在叽叽喳喳歌唱。一阵风吹来，柳枝舞动着身体摇摆着。在清澈的水里，鱼儿在欢快地游着，它们的嘴巴一张一合，好像在说:“欢迎你们的到来。”
走着走着，就到了绿色草坪那里，放眼看去好像铺了一块绿“地毯”。草地上小朋友们玩着各种游戏，有排队在跳绳的，有打羽毛球的，还有玩老鹰捉小鸡的······他们玩的不亦乐乎!
这就是南江公园，景色美得像一幅画一样，让人不禁陶醉在这其中。
春天来到了课堂上作文【七】
本月我们共读是吴非先生所著的《课堂上究竟发生了什么》，这本书，对于处于一线教师的我来说可以说是受益匪浅，同时也明白培养学生的学习兴趣和学习能力，比学习知识更重要。
作为一名青年教师，“怎样教”是我心中经常会扪心自问的问题，也是我存在的困惑。结合现在提出的数学六大素养，现如今的以学生为本的课堂教学思想，到底怎么教才能最大限度地发展学生的数学思维，既不是揠苗助长式的填鸭，也不是放任自流的随性。如何教，能够让一节数学课能够既富有趣味，又充满理性的思考；既有教师提出的问题引导，又富含学生自己的探究与合作。让学生在师生互动、生生互动中探索新知，发展思维和创造力。
面对现有的班级情况，作为他们的数学老师首先我认为，要让数学课活起来，这就需要我在课堂上“妙语连珠”，那么首先要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的语料库，紧跟时代的脚步，并能够将一些专业性较强的名词转化成学生们容易理解的词汇，方便学生记忆。其次，在与学生谈话时也需要高超的语言艺术。中学生正处于青春期的成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生，避免因为我们而使一个学生过早失去对学习的兴趣。
过早被剥夺学习兴趣并经常处于考试压力下的学生，往往会渴望平庸的生活。
