我家里缺欢笑作文500字【一】
那是一个明媚的午后，爸爸提着堆五艳六色的东西回到家，兴致勃勃地说了一句“今天，我们一起来做个晚饭吧”。在一旁的妈妈连连叫好。而我一蹦三尺高，从爸爸手中抢过袋子，风一般跑进厨房。“首先，我们要把菜洗一洗，才行哦。”妈妈学着美食家的口气说。接着演示给我看。我也是似懂非懂地点点头。然后准备洗菜了。当我还没有把手放到水里，就传来爸爸的声音：“不行、不行，不洗手怎么行呢？”。我像一只听话的小猫咪一样，乖乖去洗了手。然后继续洗菜。还没有洗一分钟，妈妈又开始唠叨“怎么可以这样洗菜呢？你看看，菜都被你洗成什么样子了”“哦”我听话地照着妈妈的去做。“等等等等！菜都洗到池外面去了”爸爸又在说。我叹了口气，重新洗起菜来。“你呀，你呀，池子外面都是水，这是在洗菜还是在学游泳呀”。老妈的话总是说不完。我不耐烦地大叫一声。“老爸老妈，你们有完没完呀！”他们好似没听见一样，像收音机一样继续唠叨。我的老天，我内心崩馈了，我的耳朵都快吵炸了，可笑的是，都快30分钟了，我连一根菜都没有洗干净。“算了算了，还是我来洗吧”妈妈说。太好了，终于解放了，我就像一只小狗摆脱绳子一般兴奋，趴在沙发上笑过不停，简直无法来描述当时的情形。
这件事让我明白了，爸爸妈妈为我做饭做菜不容易，我也要学着做菜。
我家里缺欢笑作文500字【二】
以前在小时候，我也养过兔子，虽然只陪我走过几个月的时间但我不会忘记它。
但是后来它死了，一动不动的躺在笼子里，红色的眼睛睁得大大的拼命挣扎着想要出去。曾经多么的细心照料，万万没想到换来的却是逃跑的`结果，我始终搞不明白。
我也从来没有感到内疚。我只知道，原来失去了，才懂得珍惜。看着兔子那无辜的眼神，我一动不动的站在原地用激动的声音大声喊叫妈妈下来。
她下来看到这一幕，也很惊讶的说：这兔子怎么死了，明天把它扔了吧！
什么，扔了？你要把它扔到垃圾桶里去吗？我用怀疑的目光对妈妈说。当然了，不然还能扔哪，妈妈不解的说。
我沉默了。第二天，兔子已经不在了，只剩下光秃秃的笼子，这个充满痛苦回忆的笼子，我把它藏了起来，不想再看到它。多年以后，我看到了那个笼子，我想把它填满，却又不想再失去，想再恢复从前，已经是不可能了。买兔子的念头也打消了。
现在，回想往事，我觉得我真应该为自己的所作所为感到愧疚。
我不能填满笼子，但我可以填满我所缺少的。
我家里缺欢笑作文500字【三】
经过几天的训练，运动会终于开始啦！可是，老天不捧场，运动会上那天竟小雨。大家在教室中，期盼着开运动会。这时七（6）班发出了尖叫，原来经过老师们的商量后，决定不取消运动会，那使我激动得快哭了。
我们的那个礼炮入场式上没有放，于是，王老师说：“谁拿了第一个第一名我们就放礼炮。”
“好啊，好啊。”全班惊呼。
小郑拿了个女子跳高第一名。于是，王老师说：“放礼炮！”这时，云霄、季叶两人抢着要放礼炮，最后两人一起放了礼炮。
Sweet因为上午参加了400百米跑，所以下午的4人接力跑我们班做了垫底。
不过，这一天还是快乐的过去了。
我家里缺欢笑作文500字【四】
《中国教师缺什么》也是一本用心来倾听与叙说的书，作者细细倾听着学生的声音、教师的声音、家长的声音、社会中关心教育人的声音，倾听他们的内心的欢乐、苦痛与彷徨，倾听他们对教育的殷殷期盼。简而言之，缺失有六：一缺乏爱，二缺乏服务意识，三缺乏生命意识和等待意识，四缺乏理想和激情，五缺乏创造，六缺乏健康和关怀，从不同层面进行追问与思考，颇受启发。的确，教育生活世界中有许多问题需要有心人去关注，读了《中国教师缺什么》，结合教育教学工作的实际，本人进行了再思考。缺乏理想和激情，缺乏积极向上的生活态度事实上，学生之间的差异是客观存在的。有的孩子长得漂亮些，有的孩子长得难看些；有的孩子比较聪明，有的孩子比较愚钝等。如果教师不能正视这些差异，不能以积极向上的生活态度看待，那么，对学生的爱，对学生的'尊重、宽容、平等以及服务意识，更是“空中楼阁”。
在《围城》中曾经有个十分有趣的故事。天下有两种人。譬如一串葡萄到手后，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。但两种人都感到不快乐。先吃最好的人认为他的每一颗葡萄越来越差，第二种人认为它每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的。原因在于，第一种人只有回忆，它常用以前的东西来衡量现在，所以不快乐，第二种人刚好与之相反，同样不快乐。为什么不这样想，我已经吃到了最好的葡萄，有什么好后悔的；我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，为什么不开心呢？这其实就是生活态度的问题。我们教师一定要有积极向上的生活态度。在日常生活中，我们也常听老教师谈到，那些成绩不怎么样的，毕业后反而跟老师很亲，常到学校来看望母校老师，在街上遇到也很热情，尊敬老师；而那些成绩优异，曾被一度器重的部分学生却“人间蒸发”了。
因此，教师要用发展的眼光看待每一个学生，要有积极向上，用自己的激情点燃学生求知、自信的心。
土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江沙，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥用了未来。承认学生间的差异，承认学生的未完成状态。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦，宽容地对待人生，你会活得更加快乐、豁达。正如魏书生说的：“埋怨环境不好，是我们不好，埋怨别人太狭隘，是我们自己不豁达，埋怨学生不好教，是我们方法太少。”如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒！
我家里缺欢笑作文500字【五】
翻开我的“欢笑相册”，最让我难忘的还要数那次追割稻机了。
那是一个阳光明媚的下午，我正和好朋友徐子凡在村里的羊肠小道上无聊地玩泥巴，突然我们被“啪啪啪”的机器声吸引住了，原来在不远处有一户人家正在收割稻子。我眼睛一亮，对好朋友说：“我们去追割稻机吧。”“啊，追割稻机，割稻机可是机器啊，我们人怎么能追得上，你的脑子是不是因为天气太热烧坏了呀？”说着他把手伸过来一摸，“不烫呀。”他好奇地说。“反正闲着也是闲着，还不如去和割稻机比赛呢。”说完我就跑到稻田里追割稻机了，随后徐子凡也追了过来。
我们看见割稻机在田野里飞快地行驶着，不一会就把大片大片的稻子割好了，如果换成了农民伯伯自己动手割的话，可要好几个钟头呢！我们欢快地在后面追呀追，可始终没追到。在一转弯处，我们费了九牛二虎之力才追上了割稻机。我们高兴地跳起来，结果乐极生悲，我们俩都伴随着“哎哟”声摔倒在稻田里，弄得身上都是烂泥，可这些都没有影响我们和割稻机赛跑的信心。在广阔的田野里，一会儿是割稻机领先，一会儿是我们领头，难分上下。虽然我们不时摔跤，但我们的高兴劲却越来越大，使得整个田野里都回荡着我们快乐的笑声。
人生虽有无数欢笑，但现在就珍惜我们童年的欢笑吧！让我们的“欢笑相册”慢慢的丰富起来吧！
我家里缺欢笑作文500字【六】
冬尽春来，鸟儿双双枝上啼，花儿朵朵园中绽，又是一个新的开始，我不仅要以兴奋的心情迎接新的一年，也要好好整理一下过去三百六十五天点点滴滴的回忆。
过去一年五味杂陈，酸甜苦辣，有高兴、有伤感，一年又在瞬间溜走，岁月匆匆，让人感慨万分。
我独自趴在阳台上，看着点点绿意，饮一杯浓郁的热茶。回想过去一年，脑中开始像剪影般快转，许多事情历历在目。这个学期虽然还没有结束，但却让我有深刻的印象。在学校虽然有些不愉快，但更多的是那些愉快之事，并让我结识了更多的好朋友。
在回顾着过去的点点滴滴，让我对下学期有的一个全新的打算。
新学期，我要改变面貌，发愤学习，在老师的指导下尽快掌握学习方法养成良好的学习习惯。发扬成，克服缺点，做一个品学兼优的好学生。
好了，不多说了。一元复始，万象更新。我们不仅在过年前家中要大扫除，心中也有许多垃圾更需要大扫除，就让过去的不愉快化为乌有，一起用欢笑迎接新的.一年吧！
我家里缺欢笑作文500字【七】
中午，天空就像东海的碧水，蓝得透明；炎炎烈日，烤得大地滚烫；教室里更像蒸笼一般。而校园里却歌声嘹亮，原来是在大扫除呢!我们穿着单薄的衬衫，却淌着豆大的汗珠。扫地的、擦桌的、整理物品的……整个教室里充满了“战斗”的气息。
“同学们，加油干哪！我们和二组比比，看哪组打扫得又快又干净。”不用看，光听这炸雷似的声音，我就知道这是四组组长钭思静在向我们二组下战书。我组同学立即应战，一场激烈的劳动竞赛开始了。听，歌声停了，只有劳动的响声；看，扫帚也勤快了起来，一下子从这边“飞”到了那边，所过之处还一尘不染。热汗流进了眼帘，哲得眼睛生疼，但我们顾不得擦一下汗，只是不停地干着，不时还用眼睛偷偷瞅一下对方。只见沉重的扫帚和簸箕在陈勇杰的手里如同玩具一般轻，一会儿就把垃圾清除得一干二净。“抓紧喽！”一声催促，我赶紧收回目光，操纵起手中的抹布¨¨¨
由于我们负责的窗户污垢很顽固，第一组、第三组的同学完成任务后也赶来参加“歼灭战”了，“战场”上就更热闹了。 “刷刷”声，加油声，欢笑声，到处洋溢着劳动的快乐……
我家里缺欢笑作文500字【八】
翻开目录看见赫然几个大字：
第一部分 缺乏爱
第二部分 缺乏服务意识
第三部分 缺乏生命意识与等待意识
第四部分 缺乏理想与激情
第五部分 缺乏创造
第六部分 缺乏健康与关怀
很早以前就有人把教师称作“太阳底下最光辉的事业”。但是我们在升学压力和应试教育的重压之下，早已没有了那种光辉感、自豪感，我们感到的是前所未有的压力和紧张。
作为一名工作了二十多年的教师，我看到我的同事们是如何工作的。他们兢兢业业地工作着，在教书育人这个岗位上辛勤劳作着。他们很多人在教育教学上都有自己的风格，但是在教育改革的浪潮中，他们跟进的脚步慢了一些。因为他们对当前的教育都有自己见解。尤其是在这几年的新课程改革不断推进中，他们步履显得蹒跚了，因为他们有了一些困惑和矛盾。素质教育如何推进？怎样才能提高学生的素质？素质教育是不是不要质量？提升教育教学质量靠什么？传统的教学模式都是要摒弃的吗？……还有一些让中国教师头痛不已的问题是学生普遍厌学现象和社会一直在滋生的读书无用论。
谁说我们的教师缺少爱？我们爱每个孩子。但是教育教学质量的评价出来的时候，那些学困生始终是影响教育教学质量的因素，还能爱得起来吗？我们的教师并没有嫌弃他们，经常抽空给他们补课，但是人的能力有所不同，有些学生就是在文化课的学习上差些。可是我们的教育评价却是按照学生的学习成绩来评价老师的.。导致教师对学困生产生厌弃情绪，能把所有的问题都推到教师身上吗？
教师是为学生而存在的，为学生服务的。没有学生，教师也就没有了存在的必要。一切为了孩子，为了孩子一生的发展，应该是教师最直接的，也是教育终极的目的。真正的教育就是一种服务。教育就是为孩子服务，为家长服务的。这一点教师们都有共识。现在教师最大的忧患是教育的无奈。我们的教师都知道社会对教师给予了很高的期望，但是给教师的权利太少。一则“班主任有教育学生的权利”的新闻在教育界引起极大的反响。只要是教师都对学生有教育的权利，怎么只有班主任有这个“特权”呢？难道教育学生还要谁来批准吗？面对那些在新型教育下出现的“异类”，教师除了无奈还有一丝担忧“这样的孩子长大了，能担当重任吗？”
有人指责教师缺乏创新意识是教师的惰性造成的。其实你可曾看见我们的教师是在怎样条件下上课的？一本教科书、一本教参、一支粉笔，仅此而已。创新需要动手、动脑。可是一个六七十人的班级，你能让多少学生有动手、动嘴的机会？
当我们在一味追求教师的改变的同时，是否思考过教师在多大程度上需要改变，能够改变？是否所有的教师都需要改变？是否需要改变教师的所有，重新塑造一个全新的教师形象？因此，我们在对教师提出种种要求之前，我们更应该理智地分析一下，教师到底缺少什么？需要改变什么？
冷静地看完《中国教师缺什么》，我心底满是辛酸。我觉得，现如今教师最缺少的是真正的理解和关爱。正如文章在第六部分所说“沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。……教学不应是师生共难，教学应是相得益彰；管理不能只是检查与考核，管理应是平等和谐的交流与对话。那种只顾给教师下指标、压任务，只想把教师的自由空间挤占、挤占再挤占的做法，其结果只能赚取教师的‘今天’，预支教师的‘明天’，只能使教育的活力丧失，使教学的灵气泯灭。”
