昨天下午,我们班举行了一场激动人心的查字典比赛!
当张老师宣布比赛开始时,我心里不禁暗自得意,要知道早在上幼儿园的时候,妈妈就教会了我查字典的方法,今天的比赛对于我来说简直是小事一桩。只见张老师在黑板上写下八个生字,接着一声令下,比赛开始了。顿时,教室里弥漫着紧张的气氛,同学们都埋头苦干地开始在字典上查找生字,只听见一片"哗哗"的翻书声。
一开始我查得很轻松,不一会儿就已经完成了三个字。当遇到"曲"字时,一下子不知道该查什么部首好,想到张老师教我们的"没有部首查起笔",我灵机一动,很快就在字典上找到了答案。
这时已经有同学第一个交卷了,接着两个、三个......而我还有三个字没有完成,急得像热锅上的蚂蚁。可是不知为什么,越着急就越查不到,最后我静下心来,终于完成了所有的任务。当我迫不及待地准备交卷时,突然发现还有一个同学也离开了自己的座位正准备朝张老师走去,"一定不能让他抢先"。我一边想一边以百米冲刺的速度冲向讲台,抢先交了卷。真是一次紧张刺激的比赛!
我喜欢字典。它不仅是我学习上的好帮手,更像一位无言的老师,教会我很多知识,让我从中感受汉字带来的无穷乐趣!
所有的GRE阅读文章都不是照搬照抄原有的学术论文。其编写过程一般是出题机构先找到基本符合要求的源文章, 然后根据出题机构的要求对文章进行相应的改编。具体来说可分为几下几个步骤:
1. 搜集源文章 出题机构一般有自己固定的信息源和搜集信息的渠道。如ETS使用一个名为Source Finder的软件在Internet上自动检索数字论文库EBSCO中的'文献,并从中提炼出符合各种考试风格要求的样本文章。
2. 改写 出于版权限制,ETS用于实际考试的文章长度最多只能引用10%的原文长度。这种带着镣铐跳舞的结果是大量文章内容被改写,重写和删节。改写一般会大量使用分词及从句,使句子变得更紧凑、更严密。尽管改写后的文章会变得错综复杂,但出题机构会尽量保持文章中原有的鲜明态度以及较好的层次结构。如:文章一开始给出一个老观点,后来有人提出新观点,驳斥老观点,文章作者对这个新观点或完全同意、或持部分保留意见、或是做出有正有负的混合评价。
今天,我们在张老师的组织下举行了一场激烈的查字典比赛。首先,张老师给我们发了一张白纸,接着给我们讲比赛的规则。比赛开始了,同学们个个都认真地翻着字典,争分夺秒,什怕自已落后别人。比赛紧张的进行着,就在我查到最后几个字的.时候,我看到同学们一个个都把自已查的结果交给张老师了,这时我的心里就开始着急了,手也不听指挥,心里越急越是查不出来,急得我满头大汗,到最后交给张老师,我已经落后同学们了,心里真不是滋味,暗暗发誓:我一定要努力,加油!争取得优!
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