写同学爱提问的作文【一】
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
写同学爱提问的作文【二】
光阴似箭，岁月路梭，一晃眼六年的光阴离我远去。小学的生活就要画上句号。我们五十位同学们的性格各异，各有各似的特点。其中要数陈雨露的性格最鲜明了。
她有一双“练过武”的手，说起她这双手那可就叫一个厉害，她创立了独门武功“追魂夺命掐”，这个武功顾名思义就是用她那螯似的两根手指直掐人的胳膊，这中痛苦大概群班的男生都品尝过吧，我当然也不例外。
有一次，我坐在她旁边写作业，一不小心说的话把他惹怒了，顿时“火山暴发”了。她的脸上露出了阴森森的笑，还挥着两只螯似的手指向我冲了过来，在我的胳膊转几岖，嘴里还说；“还说不说？”我只好投降，连说；“不说，再也不说了。”还有一中情况，当她脸上露出阴险的笑容向你走过来。我的第一反应是跑，可她并不是去追你，而是说；”跑吧，跑的了的和尚跑不了庙，你的书会怎么样呢？”果然等你走道到时，你的书已在她手中了，我只好求她放下书，然后她就把你狠狠地掐一顿，我则不会还手。因为俗话说”好男不跟女斗“我不会和女生一般见识，我只好自认倒霉，都是嘴巴惹的祸，以后在她面前出言谨慎哦，绝不能招惹她，否则后果不堪设想了。
这就是我的同学，一个野蛮的同学，一个聪明的同学，一个不敢招惹的同学。如果没有她这种性格，我想班里的气氛一定会变得单调，就不会象现在这样多姿多采了。
写同学爱提问的作文【三】
在这六年的小学生活中，我们都有许多难忘的人、事。我最放不了的就是我的同学们。
先写写我的同桌吧！他是一个幽默的人，每次我不开心的时候，他都会给我讲笑话，不一会我们就一起哈哈大笑起来。
我前面的同学XXX学习很好，经常和我一起玩儿。做什么事我们都一起做。她是一个活泼可爱的女孩，老师同学都喜欢他。
“如果有一天，我老无所依……”“别唱了，别唱了，烦死了。”这会是谁呢？当然是我们班的淘气包XXX、XXX和XX了。他们唱的虽说还可以吧，但是确实也让人受不了。这不，XXX再说他们呢嘛。
“带虎字的歌还有什么来着？”这又是谁呢？还用说，当是我们班的大班长了，这会儿他们游玩歌词接龙呢！
“《凉州词》王之涣……”这是XX在背书呢，她可是我们班品学兼优的好学生，老师同学都很喜欢她。
…………
但是，不久我们就要离开老师、同学和母校了。所以，我们现在要珍惜这段美好的时光，好好相处，让友谊地久天长。
写同学爱提问的作文【四】
在教学过程中，让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与课堂教学、主动探索知识的来龙去脉,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
写同学爱提问的作文【五】
。在学生群体合作学习的过程中,教师的任务就是当好引导者,及时点拨。合作学习的好处：第一,培养和训练了口头表达力；第二,拓宽思维,深化学生的.认识；第三,可以培养合作精神。由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态，争取组员间的认同。
