宁海路小学作文辅导【一】
许久未见，还好吗？
这几日一直在下雨，空气中始终弥漫着淡淡的水分子的清新气味，厚重的云朵覆盖着苍穹，细雨如同无数根透明的线笔直地落在水泥地面上，屋檐上，街道行人的伞面上，溅起微小的水花，连续不断地奏起一个个绵密而空蒙的音符。
忽然想起，你曾对我说过，你喜欢晴朗的天空，喜欢那湛蓝如海的颜色，不过你更喜欢下雨，因为它能够带来天空的味道。
记忆里关于你的样子，永远都还停留在七年前——你穿着纯白色的衬衫，骑在一辆单车上，浅浅的眉毛，明亮的眼眸犹若星辰，一幅天真稚气的面孔笑起来仿佛清晨的朝阳。
时光总是能将一切美好的事物冲散成流萤，然后渐次地消失在夏夜的星空下，直至踪影难觅，最终只留下一份份难忘的记忆被恒久地珍藏在心海之中，刻下岁月的痕迹。
不知道现在曲幻上几年级了，我在没离开之前好像她还在小学念二年级，这个可爱的小姑娘可是老爱跟在你的身边呢，不管在哪里都像是一个跟屁虫般。
而作为哥哥，你总是能做的很优秀。记得有一段时间曲幻迷上了日本动漫电影，对于其中所描绘的烂漫樱花甚是向往与喜爱，希望有一天你也可以带她去赏樱花，当时你微笑着在她的鼻子上轻轻的刮了一下，说：“好，哥答应你。”
对于许下的承诺，你并没有食言。第二天你便早不早的把我叫起来，拉着我到很远的地方，寻了好久，才买到一株樱花树苗。回来的时候，已时近中午，柔和的阳光倾洒着芬芳，饱满的落在你的脸庞上，你笑的很开心，很灿烂。
你把那株树苗栽种在你家门前，曲幻看见之后，高兴得几乎快合不拢嘴了，眼睛眨也不眨的注视着樱花树苗，不敢置信，紧接着便伴随着一声尖叫，一下子将你抱住，感动得一塌糊涂。那时我站在一旁，看着你们，心头骤然生起一股暖意。
不知道，而今那棵樱花树的枝头上是否已开满樱花，粉红一片了呢？
……
夏天，强烈的日光似乎是要将地面融化，行走在外面，只觉热气扑面，没过一会儿便会汗流浃背。
蝉在树梢头不厌其烦的叫着，仿佛永远不会停止；空中的蜻蜓挥动着翅膀在窗外飞过，行色匆匆。
我们经常会在这个时候出去，骑着单车，你载着曲幻，一起穿过大街和小巷，拐过一个十字路口，来到一家小卖铺前。我们进去买来几根冰棍与矿泉水，然后便坐在店里，开始享用起来。
放置在桌上的`老旧电风扇带着轻微的轰鸣声，不断的送来阵阵清凉的风。
冰棍冰凉的口感，让我们短暂的忘却了夏日的炎热，也忘却了时间的流逝。
慈祥而幽默的老板，总是会给我们讲述一个个好玩的故事，引得我们捧腹大笑。
店外，梧桐树沙沙作响，在落日余晖下，每一片叶子都染上了淡淡的暖红色。
时候不早了，该散的终归要散的。你载着曲幻消失在我的视线尽头，我骑着单车也渐渐消失在你们的视线尽头，连再见也没说，就这样头也不回的远去。
宁岚，很多年后的今天，你……还记得我吗？
你的朋友
20xx年3月26日
宁海路小学作文辅导【二】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
宁海路小学作文辅导【三】
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
宁海路小学作文辅导【四】
你好！
提笔写这封信，有些惶惑，有些忐忑。毕竟我们从未谋面，如今贸然给你写信，是否过于唐突？只是这两年我们通过武军，早就成了熟悉的陌生人，不，是亲人。你的聪明、热情、善良、大方、细心和古道热肠让我印象深刻。武军的详细介绍，让我发现你是一位优秀，有思想的女孩，也不得不承认他判断准确，你我在很多方面相像，我仿佛穿越时空隧道——遇见十八岁的自己。
好吧，那就让我与十八岁的自己——你，做一场倾心长谈吧。那时的我，整天沉浸在自己的内心世界里，爱文学，爱艺术，爱做梦，爱交友，爱探索一切未知的事物，不喜欢身边女孩的寻常爱好，更不屑于理会女孩间的是非恩怨，对人不设防，来者不拒，有求必应，整日操心忙碌，无暇静下心来反思：“我现在的努力，与我的梦想实际距离究竟有多远？”
直到高考给了我沉重一棒，但我没彻底清醒。
直到多年后，我才偶然得知：当年的我，在一中老师们的眼里，还是预测能考入重点大学的好苗子。而我当时是那样的不自信，听不进班主任的劝说：“你哪怕就是在家看自学，明年也一定能考好。”还有那位与我形影不离，考上清华的闺蜜也真诚鼓励我：“再好好干一年，明年上北大！”可叹当年我脑中居然就没“上北大”的概念，更不明白：同在一间教室学习的同学，在智力上没本质的区别，唯一的区别就是有没有付出努力，在此时此地抓住了实现梦想的机遇。你能我也能。
也是直到多年后，读到《哈佛女孩刘亦婷》，看到刘亦婷争分夺秒背单词准备托福时，我泪流满面，因为我当年居然在高考冲刺期为了与我豪不相***人和事，学不进去，浪费了整整三天的宝贵时光。
在一所普通大学读了四年，除了埋头读书外，依旧爱交友，只是一所不入流的大学成分鱼龙混杂，遇到一些复杂圆滑世故的人，又屡屡发现人心不可测，于是两度陷入精神崩溃的边缘。我怀疑人心险恶，噤若寒蝉，也忘记了我当初的梦想。直到我亲耳听到这样的评价：“你这辈子将没多大出息，会终身平庸。”这才彻底清醒，在中告诫自己：我不必活在别人的眼光里，更不必受别人的看法所左右，更不能被别人所利用。只有自己最了解自己。我的命运我自己掌握。
大学毕业那年是我人生的转折点，我终于走出青春期的迷惘，从梦想的`云端切实踏到现实的土地上。从打鸡蛋开始，全面地来一场人生修炼。为什么要学打鸡蛋呢？因为我不自信时，连鸡蛋都不敢打，老担心蛋黄会掉到地上。至于开关燃气灶，划火柴，走自动扶梯，我都是在武军出生后，甚至上小学时，才一一克服这些心理障碍。
这场人生修炼持续了二十多年，武军也参与了我后期的修炼，他和我同步学习打字，学着使用200电话卡，两人摸索着用电话卡自动转帐，上网注册邮箱。。。。。。我前年还不怎么会做饭。在研究了若干种学生营养菜谱，又在美食吧“潜水”一年，再观摩了N部美食类电视剧后，我悟出了美食的真谛，烹饪水平终于得到武军和他爸爸的肯定。每个人都会改变。只要他想改变，从头学起，一定会心想事成。因为人的改变就是一个破茧成蝶的美丽蜕变过程。人生因不断改变和自我提升而精彩。这二十多年也不是一条笔直的曲线。我依旧不会慧眼识人，不会想法摆脱无聊的纠缠，我常陷在女同事的包围中，常不停地为她们忙这忙那，马不停蹄，身心俱疲，直到自己卷入复杂的漩涡，沦入百口莫辩的境地，我这才在几位男同事的提醒下，明白自己不是人缘好，而是被利用。这才撞到南墙才回头，对我的人生有了痛彻心扉的感悟：我不是救世主。我改变不了别人。别人的价值观已定型，他们根本不需要我的改变和影响。相反我的时间和空间被别人的事所填满，我若再执迷不悟，深陷泥淖中，只会白白浪费时间和精力，甚至给自己招来灭顶之灾。这时再谈实现梦想，那必然是一句永远也实现不了的空话。
宁宁，我啰嗦写了这么多，等于是给自己写了一份精神涅槃的心路历程。因为阿姨是教师，整天零距离接触你这般年纪大小的孩子们。而我又那么欣赏优秀、聪颖的你，更洞悉你们90后，由于接触社会少，独生子女多，心灵视野更容易局限于同学圈。尤其是女孩，更是全身心投入其中，以致到了十几年后，还把当年的女同学当作竞争对手，甚至为了击垮假想的对手，处心积虑，不择手段，不计后果。
宁宁，未来的这十个月，充满变数和各种不可预测的动荡，就算是阿姨提前给你打一剂预防针吧。阿姨希望你在紧张投入复习的同时，努力排除外界各种干扰，静心修炼，让自己的内心世界不断变得强大，从容应对外界风雨的袭击。
宁宁，阿姨在最后不妨给你提条建议：每个人对未来有很多的梦想和期许。你的将来有那么多想做的事，而做这些事的前提是必须先给自己搭建一个更高的实现梦想的平台，在这个平台上才能有更多的机会去做好这些事。而人生修炼是必由之路。那就不妨把眼前的高考准备当作一场人生修炼。只有把握住现在，你才知道自己有多大潜能，你才能真正有可能把握未来。你千万不要忘记你的优秀。
千万不要花时间给我回信，我们来日方长。
阿姨希望，不论明年最后结果如何，在面对它时候，宁宁的内心是怀着一份坦然的。因为你真的已经做到了心无杂念，全力以赴去做一件事，而这样的你得到的结果不会差。加油！
一直默默关注你的阿姨
201X年8月19日
宁海路小学作文辅导【五】
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神？
1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌？
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托
b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现
c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染
d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红
手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
宁海路小学作文辅导【六】
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
我家的“吉祥三宝”
“宝王” —妈妈
经典宝事：走错了家
有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”
“大宝” —爸爸
经典宝事：刚买的新车卡在半路上
那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！
“小宝” —我
经典宝事：反穿裤子
那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？
亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的'家。
宁海路小学作文辅导【七】
我们来到了目地的，下了车，一眼望去，好大的一个公园呢，各种特色的建筑标志坚立在那，我加快了脚步，来到销票处，对好号，排队进去了，来的人好多，排伍很长，太阳很大，都想快点进去，进去之后，出现在我面前的是古色古香的房子，好像穿越了古代了呢，那边工作人员阿姨叔叔也是穿戴古装，穿过房子，看到高雄而立的塔，我数了一下，有十几层，旁边是一棵长满金灿灿的树叶的树，好多人围着它拍照，这时，妈妈说，天气热，我们先玩室内的，太阳快落山时再出来玩室外的，我们便一起去了大石洞，上面写着女娲补天，一进去，黑暗暗，阴森森的.，是一个三D电影视的，坐的椅子是摆动的，随着电影的节奏，感觉像过山车一样惊险，真是太爽了，了解女娲补天神话故事，走出门口，对面是决战金山寺，妈妈说是一条白蛇与法海和尚的恩怨，虽然没看过电视，一听便很是吸引我，一条小船，一边划一边一个景幕，每个景幕不同故事，围绕着剧情发展，划到了终点，和尚与白蛇把水涨很高，满过了人的头顶，加上声效，真是壮观呀，接下来，我们还看了牛郎与织女，华夏五千年等等，
真是太好玩的，即好玩，又教会了我们中国传奇故事与历史，真是有意义的有见织的旅游。
