作文课的作业设计（作文课作业怎么设计） - 学习作文网

作文课的作业设计【一】

这时，家里静悄悄的，连一根针掉在地上都听得见。我马上开始写作业，从书包里掏出作业登记本，一看语文、英语作业超级简单，不如从简单开始吧！先写了语文，拿出课本，把“日积月累”认认真真地抄了一遍。接着，我打开录音机，把课本上的单词仔仔细细地读了三遍。

我歇了一口气，决定乘胜追击，一看数学作业，妈呀，一张试卷，数学老师怎么布置这么多作业。星期天都不让我们休息。没办法，我只能乖乖地写数学作业了。前面的题目很简单，只要眼睛一转儿便想出来。时间一分一秒地过去了。我不敢歇息，做到了应用题。我瞪大眼睛，拿着笔在试卷上圈圈点点，不时在不时在草稿本上列式，我怎么也想不出来了。唉，我望着天花板，真希望从上面掉出答案来。算了，放弃吧。可转头却想到数学老师那可怕的面容：眉毛往上一翘，眼睛瞪得大大的，眼珠都快要掉出来了，她的`狮子吼仿佛在我耳边响起：“作业都不做完，你想干什么啊。”想到这，我不禁打了个冷战，腿微微发抖，额上直流冷汗。

看来我只好乖乖地坐在凳子上继续写作业。我用手托着头，目不转睛地注视着题目。我拿出草稿纸，拿出笔在题目上圈画重点字眼，又在草稿纸涂涂画画，我翻开数学书，仔细地看了看例题。眼睛忽然一亮，一个好主意从脑海中跳出来。不一会儿，我终于把作业写完了。

正在这时候，妈妈买了一大袋零食回来，笑着问我：“宝贝，作业写完了吗？” “写完了。”我开心地拿给妈妈检查。妈妈认真地看着我的作业，脸上荡漾着笑意说：“全对。”妈妈伸出大拇指，表扬了我：“宝贝，真厉害！”听了妈妈的夸奖，我笑得合不拢嘴，眉毛、眼睛都聚到了一块儿。

原来，困难只是一只纸老虎。只要肯动脑筋，你一定会打败它。

作文课的作业设计【二】

提起“作业”这两个字大家应该都不陌生吧！写作业几乎是天天必做的事情。

有一次，星期二中午我们语文老师给我们布置了一道作文，作文的题目是：作业。啊，这下可遭殃了，平时我一听到“写作文”这三个字我就头痛。“什么，这么怪的\'题目哪能写得出来呢！”我们班的同学们议论纷纷，同学们都开始抗议了。我不管了，还是先完成作业为好，我东翻西翻的找作文选，可是作文选上面都没有，这下可完蛋了，只好自己想着写了。想来想去，就是想不到那个点上去，我左思右想，前思后想，绞尽脑汁地想，就是想不出来。“天灵灵，地灵灵，写作文我最行。”脑袋开始思维了，嘿嘿，有了，问别人，就这样，我的头还没伸向她那里问她呢，她倒问起我来了。“我也不会写，我还想问你呢！”我垂头丧气地说。我又开始问了，我的头伸向我的前桌李玉洁那里，一看她都写了半张了，可是她写的内容都被严严实实地盖住了，我心想：哎呀妈呀！完了，完了，完蛋了，我的计划全部泡汤了。

就这样，我稀里糊涂地写完了作业。

作文课的作业设计【三】

作文课的作业设计【四】

每个班级当中的学生，由于家庭环境、知识储备以及个人天赋有所不同，因而在对数学学习过程当中，所表现出来的探究能力和思考能力也有所差别。教师在布置家庭作业的时候，就需要根据学生们的实际情况由学生们对作业内容进行选择。比如在学习《混合运算》的部分，教师可以将家庭作业分为单纯个位数的混合运算、两位数的混合运算以及个位数和两位数结合的混合运算。学生们可以根据自己的学习能力和水平，选择性地完成家庭作业，但是需要保证一定的准确率和数量。在此基础上，教师也可以对作业进行层次化。对于基础较好的学生，教师可以安排一些探究性的作业内容，而对于基础稍差的学生，教师可以安排一些基础性的学习内容，在将基础性和探究性家庭作业内容结合的过程当中，由学生们根据自己的学习能力和水平进行自主化选择。这样不仅符合学生的基本认知，也能够调动他们学习的积极性和主动性。