关于育人要有度的作文【一】
欣赏表达是沟通交往的最基本方式。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的.琴弦，拨动它就会发出特有的音响，使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”(只有与学生对准了音调，他们才会与你沟通，教育才会达到预期的效果。我们对学生的教育引导是通过表达来实现的。在与学生表达交流时要充满真情实感，教师可借助“形体语言”，如一个鼓励性的点头，一个赞许的微笑，翘起大拇指，拍拍肩，摸摸头表示对学生的爱，这些都能优化交往的氛围，促进教师与学生的对话，沟通和交往。会欣赏学生，根据学生的兴趣爱好，个性特长设计交往话题，选择他们感兴趣的话题，让学生从各个角度各个层面去思考，不受唯一答案束缚。班主任在与学生交往沟通时还要提高自身的反馈技巧。
正像一位哲人说过：世界上没有两片完全相同的叶子。每一个集体都是由几十个性格不同的孩子组成，每个学生都存在各自的缺点，尤其是班中的后进生一般都有自卑心理，同时又有很强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理或厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。作为教师要善于运用集体这一强大的教育力量，用集体的力量去影响和教育个体，既尊重个性发展，又注重集体教育，寓个性发展于集体教育之中，用个体的健康发展带动集体的成长。
关于育人要有度的作文【二】
遇到困难不要退缩，你一定要想办法克服它，只有这样，你才会成功。上天交给一个人重大的任务时，它肯定要磨练这个人的意志。就像爸爸常常对我说他喜欢的座右铭一样：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以静心忍性，增盖其所不能。”
我也遇到过很多困难，但我从来没有害怕过困难。
记得有一次，我正在做数学作业。从第一题到第七题都很简单，我也做得很顺利，用不了几分钟就做完了。可是到了第八题的时候，是一个思维开放园，这道题很难。我便开始有了一种懒惰的思想：反正老师说了，会做的做，不会做的可以不做。我不会做，也不想做，就放在了一边，没有做，到了上课，老师讲的时候，说这一道题考试不会考，于是我就没有认真听，只是把答案抄了下来。由于我经常不做这些题，到了期中考试才考了79。5分。从此，我便下定决心，无论有多么难的题我也要想方设法把它做出来。
又有一次，老师留了一道数学难题让我们回家做。回家以后，我冥思苦想起来，又在演草纸上算了一遍又一遍，到了吃饭的时候，我还在想这道题，爸爸说吃完饭要带我去龙亭玩。我开始有点想偃旗息鼓了，因为我好不容易才能到龙亭玩一玩。可我一想到期中考试的分数79。5分，我又坐下来继续思考。终于，经过我一遍又一遍地思考和验算，这道题还是被我算出来了。这时，我的心里有一股说不出的喜悦。无论我们在哪，都有困难存在，它总喜欢嘲笑在困难中的我们，让我们足以丧失信心，而后在击垮我们。可现在我们要重拾信心，来战胜困难。无论我们做什么，都有困难在向我们挑战，但我们不能退缩。
顺利不是天使，困难也不是魔鬼，它们都是我们的朋友，要陪伴我们完整的走完一生，人生不可能没有困难，如果没有，那这一生也是不完美的。
关于育人要有度的作文【三】
每个人都会遇到困难，但幸福和机遇常常化身为不幸与考验，只要我们勇于面对它们，敢于挑战它们，所有的阴霾都将被驱散！我们在生活中会遇到很多困难与挫折，我们应该热爱它们，并最终战胜它们！取得最后的胜利！
生活以它独有的方式教育着我们。它把我们击倒，我们必须苦苦挣扎才能重新站起来。
祸兮福所倚。当我们抱着解决问题的思想去挑战问题，所有需要都会得到满足。我们就能改善自己和别人的生活。
挑战困难，首先你要迎接困难，不要抗拒它。接受现实，我们才能从中学习并继续前进。
当然，不是每次被生活击倒时我们都能持有积极的态度，都能坦然的接受它，但我们没必要让挫败感成为结果。
我们可以审视自己的思想，并选择有建设性的方式，有意识的作出回应。我们的信念和决心比任何不幸更加强大。
在人生的每一场暴风雨中，你都能找到通往另一扇门的钥匙。
你所征服过的最大的挑战是什么？是什么思想给你战胜这个挑战的力量？你从中获得了什么好处？
用坚定的信念和坚决的行动来挑战你所遇到的每一个困难。决心让你所遇到的每一个困难都使你变得更好，更强壮，更明智，更熟练，而且更有爱心。
用坚定的信念挑战困难，你将会获得愉悦的经历和恒久的财富。
关于育人要有度的作文【四】
困难每个人都会遇到，可每个人遭遇了困难的态度都是不一样的。不过这态度可以大致分为两种：其中一种是勇敢面对眼前的难题，就算没有把握也要试上一试；另一种则是比较懦弱的人的做法，他们一般在遇到比较大的困难时，不敢去面对。自己会想方设法逃避这个问题，怕自己做不好，而不敢于去做。不知道你是哪一种。
在战争的年代，曾经有几位可歌可泣的烈士，出现在我们面前，他们那伟大的身躯屹立在人们面前，是那么的威严。谁都知道他们的名字，最然他们只是众多烈士之中的小小的一份子，但是他们的事迹被名留史册，让祖祖代代的人们发扬那种精神。像董存瑞，不顾自己，舍己为人，牺牲了自己，为千千万万的人开辟了生的道路；像黄继光，像……。他们在困难面前都是勇往直前，就算是用尽最后的生命，也要完成自己的使命，他们没有被困难所压倒，不折不挠，消灭敌人。是呀，生活中不也是如此吗，你向困难低头，就成了它的奴隶，永远也站不起来，但是只要你鼓起勇气，把“退堂鼓：”打破，勇敢的去与它决斗，我相信总会有战胜它的那一天的。
我看过有一部电视剧，名字叫《亮剑》，里面有句话说得好：逢敌必亮剑！对，无论实力如何，只要敢于拼搏，有无坚不摧的气势，胜利就在不远处。向着困难发起挑战吧，勇敢的冲吧！
关于育人要有度的作文【五】
生活不会一帆风顺，会有困难、挫折、压力，面对它们，我们不能退缩，要勇敢的面对。
那是一个暑假，我和爸爸到离家不远的社区学自行车。首先，爸爸教我上车。爸爸给我做了一个示范，只见他双手紧握着车把，左脚踩着脚踏板，右脚在地上蹬了几下，脚从后面一绕，就坐上了车。这个动作我琢磨了三天，总算懂了一些。当天，我迫不及待地找来爸爸，让他看看我琢磨出的成果。他看了以后对我说：“动作对了，但还是不行，等你练熟了，你就会上车了，你再好好练吧，我去买些水。”这个我明明已经会了，干嘛还要练，你不教我，我自己练。于是我学起了爸爸的样子，握好手把，左脚踩着脚踏板，右脚蹬地，脚往后一绕，原本以为会像爸爸一样轻而易举的上车，没想到车没上去，倒摔了一大跤，腿也擦破了。爸爸买水回来了，看到地上的我，语重心长地说：“你功夫还没到家就想上车，看，腿都破了。我们先回家吧，明天再练。”我被爸爸的话激励了，说：“不用，时间还早，再练会一儿。”于是我又扶起自行车，练起了蹬车，不知练了几次，突然，我的腿自然地往后一绕，我骑上车了。只听爸爸在一边喊：“好样的，把好方向盘，眼看前方，身体坐直，对对，就这样，稳住稳住……”
“哈哈，我骑上自行车了，我骑上自行车了！”此时，我觉得擦破的腿也不疼了，代替疼痛的是兴奋、高兴。
当我面对困难的时候，我不会害怕，不会退缩，我会勇敢的面对它，并且克服它。
关于育人要有度的作文【六】
开学初，学校下发了本学期的必读书本《育人三部曲》。“比砖头还厚，封面样式平凡，估计又是一本枯燥的纯理论书籍。”这是我对这本书的第一印象。
某个周末的早晨，闲来无事，我抱着打发时间的心态开始翻阅，一页，两页……第30页，60页……作者的文笔犹如魔法中的魔杖一般将我深深吸引。终于明白，为什么几十年过去了，《育人三部曲》依然魅力四射。它的魅力源于它不是枯燥的教育书，它为我们描述了一个我们很多教师都在追求的“理想”教育境界——那里有“幻想角”、“童话室”……一切都是那么新奇有趣、不可思议；那里有天真烂漫、活泼可爱、热爱学习的学生；那里有不管出现在校园的什么地方，总会被一群孩子主动围上前的校长 和老师……
对比我们现在的校园和课堂，学生学习的地方是那么的狭隘；学习对大部分学生而言是在完成一项任务；学生们期盼着下课铃声的响起；(许多老师追随着“立规矩，收骨头”的陈旧教育理念，对学生严加管教，使学生们害怕，课余时间看到老师甚至会逃跑，等等。
在《育人三部曲》中，苏霍姆林斯基突破了这些传统的刻板教育模式。他坚信人的正确认识归根到底来源于实践，因此他设计各种有利于儿童健康成长的实践活动，让孩子自己在实践中经历磨练，增长才干，得到体验，而不是只靠片面的灌输。
他相信孩子、信任孩子，相信每个孩子身上都有可贵的积极因素，通过发扬这些积极因素来克服消极因素。他也善于发现孩子身上的积极因素，并且善于培养这种积极因素。
他热情鼓励孩子树立自信，把这种自信看做克服困难、挫折，抵御不良诱惑的强大动力。
他对孩子充满爱，把整个心灵献给孩子。他也重视培养孩子的责任感，培育孩子的爱心。
他不仅要求自己成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切告诉他。
苏霍姆林斯基的教育理念和方式让我受益匪浅。教育需要智慧，教师需要思考。在今后的教育工作中，我将结合苏霍姆林斯基的教育理念，不断反思、总结和提升自己。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基，最初认识他的书是《给老师的100条建议》，给新老师多好的启发建议，受益匪浅，教学过程中处处有用，使我在成为名师的道路上添了翅膀，又读苏霍姆林斯基的这部《育人三部曲》，该书由三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》——它涉及的是小学儿童阶段的乐学生活；二是《公民的诞生》——它涉及的是中学少年阶段的和谐发展；三是《给儿子的信》。 我通过阅读收获到了很多未知的东西，有些内容给我留下了深刻的印象，对自己的教育教学工作有很大的启发，他不但给老师提供了教育的理论指导，也给家长指了一条教育的明路。我从中充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。
读了苏霍姆林斯基的这部《育人三部曲》，我对“教书育人”又有了新的理解。他的所谓“和谐教育”意味着：一是处理好认识世界（即理论学习）与改造世界（即实践活动）这两者的关系，使之处于相互促进的和谐之中；二是处理好各个表现领域的和谐关系，使每个学生在其天赋所在的一切领域中（而不只限于学习中），充分表现自己并且出类超群；三是使学生因某事取得成功而带来的自尊、自信、自豪感，转移到其他事情上去并取得同样的成功。总之，要找到每个学生身上的“闪光点”，让每个学生“抬起头来走路”，确认自己是“大写的我”，以此找到并打开全面发展的突破口，从而推动学生的全面发展。
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，这个在今天的中国几乎成了每一个学校最响亮的口号，可在苏霍姆林斯基那里，不是口号，而是贯穿一生的每一天的具体实践。
全书语言生动，精湛的教育思想通过丰富的事例层层展开，使本书具有了通俗易懂的特点。读着他的书，情不自禁地被这位教育同仁景仰的老人的教育机智和教育灵性所打动。但给我感受最深的还是充盈于字里行间的、那浓浓的——爱。包括他对教育事业执着的爱，对孩子真挚的爱，以及对孩子实施爱的教育——让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。他说：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。”这位伟大的教育家，当初也只不过是一个乡村小学的教师，作为一个普通的教育一线的工作者，我们的确应该反思自身，从书中汲取营养，获得更好的成长。
他对孩子对教育几十年如一日始终保持的一颗纯真透明的赤子之心。他对孩子没有半点私心，他对教育没有半点功利之心。从没有想过要通过孩子来发财，从没有想过要通过教育来谋取教育之外的东西。教育就是他的宗教，孩子就是他的上帝。他对孩子的爱，不是一种教育艺术，更不是一种教育策略或技巧，而是从心底散发出来的人性芬芳。
苏霍姆林斯基是一个纯真的人，面对纯真的孩子，从事着纯真的事业，从没有想过要借教育而名扬天下，流芳千古，但他的名字和事业却因此而不朽。
在苏霍姆林斯基看来，所谓“教育”，并不教师单方面地往学生空荡荡的大脑中灌注“美好的思想道德”，而是尽量设法点燃儿童心灵深处“想做好人”的愿望；甚至他认为儿童心中本身就蕴含有许多美好善良的道德萌芽，而教育者的任务就是扶持，让其茁壮成长。
在他那里，这种教育决不是教条口号式的灌输，而是针对学生的心理由近及远、由浅入深、“润物细无声”一般的潜移默化。我们应该学习苏霍姆林斯基，不能把科研的目光老盯着“上面的精神”，而应该把教育科研的目光对准具体的学生，对准学生的心灵。
对孩子的爱应该是始终如一的，坚持不懈的，面向全体的。更重要的是，他爱的纯粹、爱得慷慨、爱得真诚、爱得投入，不是施舍，毫不吝啬，不虚情假义，不掺杂功利。正如大家书中所言：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。正因为这样，他把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，做他们的知心朋友，和他们一起欢笑，一起忧伤，才赢得孩子们的心，才真正到一个教师所有的幸福和快乐。这才是真正的教育。
关于育人要有度的作文【七】
古人说：「勇者无惧」，只要是勇敢的人，他的心中就没有什么好畏惧的，能够光明正大的面对任何挑战，不怕风霜雨雪，不畏缩逃避，勇往直前，迎向光明的未来。
学学乙武洋匡吧！他出生即被医生判定为「先天性四肢切断」，但是他不但没有自卑，反而还说：「残障只是我身体上的特征，没有必要为身体上的特征苦恼。」他用自己的风格活出生命的色彩。职棒球员林岳平在动过开心手术后，勤于复健练习，终于再度站上投手丘投球。
反观余天的儿子余祥铨，之前 因 为 上 综 艺 节 目被人批评唱得不好，便因此崩溃，甚至好几个月卧病在床，还要父母帮忙 喂 饭，就像温室里的花朵一样脆弱，根本禁不起一点点的打击与失败。前世界拳王泰森在他拳击生涯走下坡的时候，
不但不知道要更加锻炼自己，反而吸毒打架，终于导致他结束了拳击手的生涯。
乙武洋匡与林岳平他们以乐观的态度，去面对每件事，不屈不挠的精神令人敬佩，他们不但不自暴自弃，反而勇敢面对困难，终于绽放出生命的灿烂光芒。反观余祥铨和泰森，却因为遇到一些困难，就选择逃避，甚至还要家人 喂 饭，就像「草莓族」一样，不堪一击。
我们在生活中，难免会遇到一些困难和困境，但若你自怨自艾，肯定会苦上加苦，雪上加霜；但若你能勇敢面对困苦，自己可以就可以在困境中成长茁壮。古人说：「人人都可以成为自己幸运的建筑师。」只要肯努力，就一定会成功。
关于育人要有度的作文【八】
挫折与不幸是人生的伴侣，但又是人生的一笔财富，它能使人清醒，催人奋进。
面对挫折与不幸，悲观的人看到的是死的迫近，乐观的人看到的是生的转机。
中国有句古话：“天无绝人之路。”人生不存在绝境，在一定条件下都会发生转机，春秋战国时期，越王勾践沦为阶下囚，他卧薪尝胆，积蓄所有力量，终于在二十年后消灭了吴国。
面对挫折与不幸，勾践没有灰心丧气，没有放弃。最终迎来了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的人生佳境。
人世间的一切生命都无法拒绝挫折与痛苦的造访，要想战胜挫折与不幸，我们应该怎样做呢？首先要学会自我审视，看清客观条件的利弊，找到自己生命的支点，这个支点就是对未来永不失落的希望。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”我们要用笑脸去迎接挫折和痛苦的造访，充满勇气和信心地去接受挫折和痛苦的洗礼，把握这上天赐予我们的财富，做一个生活的强者。
