提倡大家少看手机的作文【一】
我从小就喜欢自然科学，每当看到恐龙化石就有着许多思绪，于是我想如果有一个恐龙化石节就好了。近日在一次偶然的机会我看到了一篇报导，就更加强烈希望设立这个节日。内容是：1938年杨钟健博士带领他的学生到云南禄丰盆地挖掘恐龙化石，当时的历史情况很复杂，是冒着qiang林弹雨经过坚苦地努力终于挖掘出长6米，高2米多，脖子很长的一具完整的`恐龙化石。至今云南禄丰还有杨钟健的纪念雕像。于是我想于每年的6月2日设立为恐龙化石节日。这是一个值得纪念的日子，身为中华儿女我感动无比地自豪，请大家协助我宣传为法定的节日吧！
提倡大家少看手机的作文【二】
作文是思维成果的展示,因此作文创新首先是思维的个性化。作文思维的个性化,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的。在作文训练设计中,教师应把如何激活学生的创造性思维,放在设计的首位。
1.加强想象力和联想力的培养
想象力、联想力,是衡量创造思维能力高低的标尺,也是检测个性发展程度的标尺。同时,培养学生的想象力、联想力,又是发展个性的重要途径。另一方面,想象力、联想力的训练又是作文训练的薄弱环节。有相当一部分学生写文章常感到“无话可说”,其实并不是记忆仓库中没有材料,而是因为联想的“线路”没有接通。常常可以听到“浮想联翩”一词,“浮想”就是“联想”,“联翩”就是一个接一个地“联想”,由所写的人、事、物联想到许多与之有关的人、事、物及其所含的道理。因此,我们必须加强学生这方面的训练,做到训练经常化、具体化。经常化,指平时的作文,大都可用来培养想象力、联想力。具体化,指通过启发思路、传授方法,帮助学生掌握如何想象,如何联想。用这样的训练激活学生的创造思维。
例如,指导《我的母亲》,教师先向学生介绍母亲的伟大和无私,然后设置一个个场景:假使你生病,你母亲会如何?假使你母亲是一位清洁工,现在在做什么?你上学的路上,你母亲一般会对你说什么?假使你现在从美国留学回来,你母亲又会如何,假使你现在就是为人之母,面临着你的儿子学习不努力,你又会如何……
要注意首先鼓励学生展开联想的翅膀,游目骋怀,海阔天空,然后加强具体指导,让学生注意联想的目的性和方向性,注意联想的桥梁,注意联想的丰富性,注意联想的定位和联想的引申。在教师的指导下,学生不但增强了写联想类作文的能力,重要的是增强了创造思维能力,在表现个性的过程中发展了个性。
2.加强思维深刻性的训练
深刻思维是指由表及里、由现象到本质的思维方式。没有深刻的思维,文章就不会有思想的高度。针对学生作文停留在单纯的记事、作文没有深度的现象,教师故意出一些似乎自古已有定论的问题,让他们讨论,提升他们的思想深度。
3.加强灵感思维的训练
灵感是人类创造活动中出现的一种高级精神现象,是人的一种普遍而新颖的心理机能呈现出来的最佳思维状态。许多名篇就是作家妙手偶得的结果。灵感思维的本质特征在于它具有突破性的创造功能。要生每人要有一个练笔本,随身携带,灵感的火花一旦闪现,及时捕捉,信手拈来。
提倡大家少看手机的作文【三】
朋友们：
不知你是否关注过你们人类生存的大家园————地球。谁都知道，地球是人类赖以生存的家园，如果地球被毁，人类将栖息在何处？那时真正的世界末日就到来了！而这未来的世界末日是谁造成的呢？是你们地球人。
就从我们的母亲之河黄河来说吧！她对人类的发展有着不朽的贡献。近百年来，黄河两岸的人们在依赖她的同时，也曾经留下这样的民谣；“九曲黄河古，三年两灾难，泛滥民受苦，干旱百姓哭。”
地球人，你们可想过自己的过错。许多著名的港湾到处漂浮着各种生活垃圾。大规模的海水污染，直接威胁着大量的海洋生物及鱼类鸟类的生存。你们人类正日益严重的受到海洋的惩罚，墨西哥湾的黑湖和香港附近海域出现的红湖就是向人类敲响的警钟。
谁都知道，五六十年代时，天空万里蔚蓝，山岭青葱翠绿，河水清澈见底。尔后溪中鱼虾绝迹，到现在河水黑臭难闻。进入工业社会后，经济迅速发展，这些掠夺资源的工业家自私到什么程度了，他们为了自己的利益，竟以破坏环境为代价。让我们看一看，一根根烟囱喷出的浓浓黑烟，铺天盖地的沙尘暴。
当你看到一块块良田被污水冲毁时，当你喝着被污染的水时，当你呼吸着有害气体，你们能否想的更深远一点，想想你们的子孙后代吧！想一想几十年以后，几百年甚至几千年后，地球将会变成什么样，你们人类将会怎样？
在人类历史发展的过程中，人为地破坏天然林也曾经留下过触目惊心的事实，朋友们，可知道四大文明古国的巴比伦王国，它是世界上建立最早的王朝制国家，同时也是世界上由于人为因素使国家灭亡的，原因就是违背人类生存的法则，大量的砍伐森林造成的，人类受到了大自然的惩罚。
如果地球上有着郁郁葱葱的茂密的森林，就决不会产生这样悲壮的结局了。的确如此，森林对人类太重要了，它关系着人类生命的存在，是人类生存的根本，是上帝所赐的救济粮，是生命的源泉，是人类生存的保障。如今，她尽管带着满身的.创伤，还依然哺育着人类，净化着环境，调节着气候，提供着财富，保持水土，制造着氧气，维持生态平衡，正是有了他的存在，人类才幸存至今。
朋友们，地球是人类赖以生存的家园，人类不能没有家园。只有同自然妥协，真诚的回报她，她才会施舍人类绿色的家园。只有地球永保青春，人类的生存环境才会变的更加美好。
提倡大家少看手机的作文【四】
生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都属于生活。生活是本无字书,这部书博大精深。叶圣陶说过“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”感悟生活不仅要体验生活,深入生活,还要心入生活,即善于在生活中探求、挖掘自己的独特的感受,形成自己的作文的活水源头。有的家长逼学生观察,甚至让学生搬个凳子坐着,四下里瞪眼,以为这是体悟生活,其实是胡闹。文学意义上的观察并非要人傻里傻气用眼去看,而是要用心去体验,用心去认识身边的人和事。没有心的人是另一种盲人,什么也发现不了。
例如,我在教了朱自清的《春》后,让学生写一篇自己对一种植物或一处景物的真切感悟的文章,题目自拟,结果大多数学生都写得非常生动。有一名学生就在《开在心里的映山红》中写道:“……每年阳历四五月份是我们村子里最美也最快乐的日子,红的、白的映山红开满山头,简直成了人间仙境,我经常和村里的几个同学到对面山坡上去摘映山红,将一朵一朵喇叭似的映山红捧在手心里,用鼻子轻轻地一闻,哇!真香!轻轻地掰一片映山红放到嘴里,一股清淡的甜味融进心里,还有一点酸,我们还用映山红花枝编成帽子戴在头上,满林子乱窜……”因为学生写的是自己亲身经历的事情,而且是最想说的话,表达的是自己觉得新奇有趣的、最有感悟的情感,所以不仅写作的积极性、主动性很高,而且写得得心应手。这样,便能在写作中感悟生活,在生活中唤起灵性。
用心悟生活实际是一种善于用情感意识去思考、去触摸事物的品质,这样的感悟并非难为,一是让眼与心沟通,入目即入心,入心即升华;二是捕捉信号,即物心与我心撞击的火花。这样,便会悟出一份惊喜,一份生活的底蕴,一份成功的真谛。许多学生的眼睛也许很明亮,写作能力也许很强,但有的心是呆钝的懒惰的,就是说他们不会感悟,不知怎样感悟。因此教师应该引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心去寻找真善美之所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养学生从斑斓的生活中主动搜索作文的信息。比如一家人看电视时抢自己喜爱的节目看,是家庭生活中最常见的一件小事,稍微留心就可以写出一家三口不同的性格特征、不同的兴趣爱好,就象我的霸气、妈妈的灵气、爸爸的傻气,并可感悟到一家人浓浓的亲情。
个性化的习作必然有创新的火花,需要我们教师积极鼓励,努力使其延伸到学生的整个习作过程;创新的过程总会带有不成熟的印记,需要我们教师大度宽容,使学生更为从容地跨越成长的过渡期;学生的模仿容易趋向油滑,需要教师正确引导,使其走向纯净洗练或雄浑大气;习作的语言难免一些瑕疵,需要教师适时点拨,使其成为优美可读的文本。但愿我们共同创造良好而宽松的环境,努力培养出更多优秀的文学才子。
提倡大家少看手机的作文【五】
他回到家，脱掉鞋，就翻开书包，把书拿出来一看，顿时他的眉毛拧成了一个疙瘩。原来那本书的封面有好几处都坏了，书里面有些页已经损坏，有的还掉了下来，有的已经被撕开了大口子。张明心想：这书已经坏成这个样子，假如不补一补，肯定不行了，再看下往就会散架子的。
于是，他从抽屉里拿出剪刀、透明胶布、橡皮和胶水。他先用剪刀剪下透明胶布，再用它把裂开的那些页粘好，再把书里掉下的.页用胶水粘上，最后用橡皮把书上画的道道擦掉。他把书修补完后，心里美滋滋的，然后就看起书来。
第二天，当他把书送回学校图书馆的时候，旁边的同学们都说“张明，我们要向你学习，要爱护图书。”张明听了，不好意思地低下了头，酡颜得象个苹果。
提倡大家少看手机的作文【六】
新课标鼓励学生自由表达和有创意地表达。其作文具有强烈的竞争性。在立意上,只有将笔锋触及别人尚未写到的新人新事新问题,表达出自己独到的观察发现和认识感受,写出新意,才能取得意高文胜的效果。但大多数人在考场上因情绪紧张,一时想不出新的素材,这就要求能够巧于构思,让旧素材表达出别人未能表达的新意来,这存在一个选择角度问题。比如拿到一个苹果,别人都习惯于竖着切分,你若能独出心裁横着切,结果切分出来的横断面就与别人切分的截然不同,你就可能从中观察到别人观察不到的东西。作文也当如此,“横看成岭侧成峰”,变换一个角度,或许就能化腐朽为神奇。告诉同学们,事物都是有区别的,我们要善于分析比较,只有这样才能写他人之未写,才能有独特的见解,并要求学生自己命题写文章,在作文中把事物的异处表现出来。
例如,有位学生以《疙瘩柳》为题写一篇作文,结尾处这样写道:“柳树被伤害了,婀娜的它背着个丑陋的疙瘩;人要被伤害了,愉悦的他也会背着个沉重的`思想疙瘩。人啊,请不要伤害柳,更不要伤害人。”事后我问她为什么这样写,她说:“我发现我们学校的柳树中有两棵有疙瘩,先请教一位老师。他说因为柳树老了。我指着不远处一棵小柳树问他,听说那棵柳树只有五年树龄,怎么也有疙瘩呢?他没有回答出来。后来问生物老师,才知道柳树的疙瘩为伤害所致。”这位学生的见解不同于一般,她通过柳树的对比,同中求异,又联想到人,于是写了这篇富有新意的文章。
提倡大家少看手机的作文【七】
生活在这个世界的每一个人也包含你，我，他大家每一个人都想要做一名完美的人，但大家里边有的人一直规定他人要极致，大家每一个人一直埋怨的说；我每日每一刻都不断的勤奋但是为何自己的缺点还那么多？大家每一个人时时刻刻都完美主义者，都追求完美做一个恰如其分的人但是这一都不太可能。
大家每一个人能够不完美但我们要诚信，我们可以不完美但我们要做一个善解人意有品行的'人。大家每一个人都了解那样一段话这句话是什么呢？我们一起来说一下好么？这句话便是；人生道路是一场有一场的离去，了解的生疏的，曾靠近又远去的。以往仅仅历经，现在是试着，人生如行路，一路艰苦，一路景色。你的目光所及，便是你的人生人生境界。一直见到比自身出色的人，表明你已经走爬坡；一直见到比不上自身的人，表明你已经走下坡。与其说抱怨，比不上创思求变—踏过的生活并不完美，太美好的也就并不是生活。
我认为大家每一个人都想要做一个完美的人，在我们不完美的情况下一直跟自身走不过去，不愿接受什么地区都是有缺陷的自身。可是我们要了解对大家每一个人的缺陷里都是有一个腻子粉都不清楚的潜力很有可能掩藏这一个连你自己也没有发觉的优势，大家每一个人都并不是一个很完美的人，但我们要学好接纳不完美的自身。在孤单情况下，为自己宽慰；在孤独的情况下，学好为自己溫暖。学会独立，道别依靠，对以往柔弱的自身说一声再见。
大家每一个人都听闻过那样一句名言我认为大家每一个人都听闻过这句话至理名言那麼这句话至理名言是哪一句呢？我们一起来说一说？我可以坚持不懈我的不完美，它就是我生命的本质。或许你们早已了解这句话至理名言到底是谁说的吧？便是法国文学家法郎士。这就表明大家每一个人应当学好不完美的自身，应当学会孤独时为自己宽慰。
大家每一个人的缺陷里都拥有连我们自己都意想不到的潜力及其优势。记牢大家每一个人可能是不完美的但是大家内心都拥有一个个极致的梦。
