我在课堂上学了作文【一】
“什么？我今天会很倒霉？”我拿着占卜书嘀咕道。就在这时，妈妈叫嚷开了：“李可啊，快去帮我买包盐！”
“哦！”我接过钱跑了出去。
“扑通！”不小心踢到一块石头，摔了个嘴肯泥。我揉揉摔疼的腿，准备站起来，忽然，一道白光闪过，我便什么也不知道了……
“这是哪里啊？”我看着周围陌生的景色站了起来。我四处望了望，发现前面有一座村子，我便走了过去。
天哪！我不会到了拍电视剧的地方了吧，那的人怎么都穿着古装？可是四周一望，一个导演都没看到。我拉住一个奶奶问这是哪里。她愣了一下，说道：“小姑娘，这是长寿村哪。你爹娘呢？”
“我……这不是21世纪？”
“什么21世纪？对了，你怎么穿成这样啊，你是从哪里来的啊？这里不能有小孩的。”奶奶皱着眉头问。
“我是从未来到这的，21世纪。您能告诉我怎么回去吗？”我说道。奶奶摇了摇头。
“哎！”我叹了口气，准备走开。突然，一阵急促的声音传来：“快抓住她！”我四处望了望，哎呀！
又一道白光闪过，我回到了被摔的那一瞬间。哈哈！我回来了……
我在课堂上学了作文【二】
暑假我阅读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这部著作。这本书中一篇篇短小的文章，向我们展示了在课堂教学中遇到的种种问题，以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中所思所想，耐人寻味，启人心智，读完后，我受益颇深。
翻开目录，我首先挑选的一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。越到高段，学生课堂上越不愿意回答问题，经常一节课变成了老师的“一言堂”。因而我挑选的第一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。通过阅读，我了解了学生不愿意回答的问题、上课不愿意交流的原因。通过阅读整本书，我也有了自己的看法：一是教师要加强学习，提高自己的业务水平，用自己的人格魅力及丰富的知识吸引学生。其次上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的求知环境。三是我们要接助教学用具，更大程度的创设和谐高效的教学氛围，使学生的主体性更大的发挥，使学生在积极参与、口手脑并用中增强学习兴趣。四是可以借鉴吴非老师的《怎样评价学生的课堂发言》，在学生回答问题时不要直接对学生的回答作出评价，不要让学生觉得发言是一件令人恐怖的事，让他们自由表达，哪怕是错误的见解。五是教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣。学生喜欢你，课堂气氛就会显的活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。
另外《课堂要“留有余地”》一篇也给我留下了深刻的印象。吴老师说“如果一节课能留下五六分钟或是七八分钟，让学生自由讨论，或是默读，或是查看笔记，或是提问，或者，什么也不干，静默，只要不妨碍同学，爱干吗干吗，对学生有好处。”读到这里，我忆起上初三时遇到的一位数学老师，我们的数学老师请假，由李老师给我们上课，那时李老师每节课都会给我们留5分钟时间，可以写作业，也可以什么也不干，那时我就非常的喜欢李老师。而现在作为教师的我，每节课都满满的，生怕浪费一分钟时间。想想那时自己的喜欢，再想想现在自己的做法，我想在今后的教学中，我也可以这么做，每节课给学生留3至5分钟的空白时间，让学生有想象的空间，有进一步探究的***。也可利用这空白时间了解学生的学习状态，不让学生整节课都处于紧张的状态之中，不滥用学生的精力，给学生留有思考、消化的空间，从而取得更好的课堂效果。
书中还有许多事例都让我受益匪浅，在以后的教学中如果碰到相应的问题，我会尽可能创造性地参照着去解决。学无止境、教海无涯，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。
我在课堂上学了作文【三】
吴老说“青年教师所学知识比老教师新，上课要有自信，不要缩手缩脚的，不要每事问，要自己观察、选择，也能差不离。但是，千万不能看了老教师的示范，自己才敢上这节课，那不是独立工作，而是照葫芦画瓢，简单模仿，学生会失望的”。读到这我想到了去年刚来建设路小学时，我们新进教师要讲公开课，领导和老师们听后直摇头、叹气。接着我们学习了老教师的课，他们各有千秋，听后很是感慨！接下来我便模仿他们的上课模式开始上课，可我总觉得哪儿不对劲，这不是我想要的课堂，学生学习效果也不理想。没来之前在乡下时，教办的赵老师听完我的课，跟我们的老校长说过“丽敏上课有自己的一套理论”。我能有什么理论呢？不过是上课比较自信，没有那么多束缚，扎扎实实学语文，让学生走进文本，在读中想、读中交流收获罢了。可来到建设路小学后，盲目的学习、跟风，总觉得县城的比我们农村来的好得多，以至于走了很长一段弯路。下学期，我改变教学方法，调整教学思路，重拾我的自信，并把来到建设路小学学到的好的教学方法融合到自己得心应手的教学中去。慢慢地我发现，我的课堂越来越轻松了，孩子们也渐渐的喜欢上了我。
我在课堂上学了作文【四】
课堂究竟是什么场所，仅仅是将知识教给学生的场所？将尽可能多的知识告诉学生的场所？被应试教育桎梏的我们课堂上只是在传授知识，只是在传授考试会考到的知识。可吴先生认为“课堂，与未来有关”，这里的未来不仅仅是学生的未来，更是国家的未来。我们作为教师，首要任务是教书育人，育人是我们工作的根本目的。从个人角度来讲是将学生培养成具有健康人格、有道德有文化的人，从国家层面讲，我们更是在为国家培养能为社会做出贡献的公民。当今社会甚至未来社会，国与国的竞争从本质上来讲就是人才的竞争。我们国家这几年一直努力在向创新型社会转型，创新型的社会就需要大量创新型的人才，这些人才从哪里来，就是从无数像我们这样的教师手中培养出来的。所以我们的课堂要关注学生探究能力、自主学习能力等的培养，如果一味地将知识以告知的形式告诉学生，可能在短暂的时期内效果比较显著，但从长期发展的角度来看这不利于学生的成长，不符合社会的需要。
从学科角度来讲，思想品德学科是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。思品学科是一门育人学科，可是很多时候尤其在毕业班的教学中我们硬生生地把它变成单调枯燥的知识灌输课。这样的课堂何谈生命力？这样的课堂何以激发学生的学习热情。
我们现在的课堂中，或多或少或发现有几个学生在课堂上打瞌睡，这是因为学生对学习失去了兴趣。吴非先生认为“利益’是扼***好奇心的第一***手”，反思我们的教育，确实过早地将竞争意识、功利意识灌输给学生了，使他们从小开始就背负起重重的心理负担，原来即使有兴趣也被磨灭了，谁还会将学习作为乐趣，没有兴趣，再好的课也不愿意听。
我在课堂上学了作文【五】
我的语文书里有一篇文章，题目是“太空生活趣事多”，一下子就引起了我的好奇心，就想去住上一天，探个究竟。
我和爸爸妈妈坐上火箭，来到太空。
吃饭的时候，用的还是有磁性的盘了呢！妈妈说：“这样就不会飘走了。”爸爸也说：“是啊，如果你想吃菜的话，最好用叉子，这样菜就被叉子插住了，你就可以放进嘴巴里了，而且放得要快，嘴巴闭得也要快，不然，会飘到空中还会吸进鼻腔里，可危险了。”我想：“那可真危险，一定得注意了。”
我跟其他小朋友玩的时候，妈妈对我们说：“你们要穿上鞋底带钩的鞋子，要不然，咳嗽一声就可能退后好几步，人稍一使劲就会飘到半空中的哟！”我们赶紧穿上鞋底带钩的鞋子，就高高兴兴地去玩了，等我们玩得满头大汗的时候就回到自己的爸爸妈妈身边，别人的妈妈帮她的小擦汗，我的妈妈当然也不例外，也帮我擦汗，但是，她擦得可用力了，我说：“妈妈，你想把我的皮擦破啊？”妈妈却哈哈大笑，听见妈妈在笑，我也笑了，宇宙飞船里的人听见了也都跟着笑了起来，而小朋友却一蹦老高。
睡觉了，爸爸说：“在宇宙飞船里睡觉，应该把自己绑在睡袋里，不然，你翻个身，早上就不知道在哪了。”我说：“爸爸，我知道了。”
到了第二天，我们又回到了属于自己的家园，我想：“原来，太空生活这么有趣啊！”
我在课堂上学了作文【六】
当我站在巴黎服装大赛领奖台上,高举金光闪闪的奖杯望着无数中国人闪光灯……这就是我的梦想。
“梦想”在你的想象中是有答案的呢？还是个未知数？我想：是真诚的梦想，应该会有一个完美的结果的，如果光许下诺言的梦想，而实际确不努力，那可以称它为虚假的梦想。
我每周都会创作一幅令自己满意的服装作品。从开始画我喜欢的自由创意类到大众欢迎的休闲类及典雅的晚礼服。我认为做一名真正的服装设计师得去接受一些自己接受不了的东西。
当我看到电视里，模特穿得很淡雅的服装时，我断定设计师的原稿是用水分粉一类的绘画工具染衣服的颜色的。我也想尝试一下这种方法，但我只对水粉略知一二，墨、油彩我却一窍不通。当我脑海里再回想起在巴黎领奖台上那自豪的情景时，我便穿上围裙，打开工具箱，拿出水粉，一边思考，一边画。在画的过程中，我不仅模仿大师的图案处理，还加了一些自己的创意。
“那一天也许不远了。”妈妈说。我想时间的长短决定于你自己，如果你刻苦练习，过不了几年你的愿望就会实现。
我的梦想终究会实现的，因为它是一个真诚的。
我在课堂上学了作文【七】
回想起汶川大地震，心中不免泛起丝丝苦楚。
5月12日下午2：28分零4秒，一场突如其来的大地震把我压在了废墟下。
那时我正在学校，就在那打上课零的一瞬间，我拥有的一切，除了生命，都灰飞烟灭了。
灾难来地太突然了，谁也没有料到，也没有反应过来。就是那一声巨响，不到12秒，我就被倒塌的房屋埋在了废墟下。我仿佛看见了世界末日似的，痛苦和求生的***交织在心里，形成了一种复杂、难以言说的思想感情，“我不想死啊！”求生的***在心底呼唤着，“对，只要坚强，一定能生存下来！”
就是这种信念，使我坚强，饿了，坚持；渴了，咽唾沫；困了，咬自己的舌头防止睡着，我支撑了2天，终于，生的希望燃起了！救援人员赶来了！我竭尽全力地呼唤，他们终于发现了我，经过2个小时，我终于看见了蔚蓝的天空，看见了救我的所有叔叔阿姨们！
现在的我一无所有，但是我明白了一个大道理：只要心中有勇气，有信念，有坚持的信心，没有克服不了的！
我在课堂上学了作文【八】
对于一个初上讲台的青年教师来说，《课堂上究竟发生了什么》这本书使我受益匪浅。对于课堂，我最应该搞懂的无疑是"怎样教"这类问题。怎样教才能最大限度的发挥学生的潜力，让学生学好，这是一个难题。正处于一个摸索阶段中的我，每天都在思考课堂上的一切。
上课时，如何提出好问题，哪些问题是有效的，这都是我每节课要思考的。如果能有一个好问题，就像亮起一盏灯，一下子就能让学生看到先前所没有注意的事物，带动学生积极思考。如果我提的问题能促进学生的思考，学生会了，便能举一反三，这个问题就值当了。
有时课堂过于沉闷，可能是因为这个问题学生不会，或者是学生不喜欢这个问题。这时如果能有一个好问题让学生思考，让课堂充满活力，便是极好的了。
其次，了解学情非常重要。"以学定教"，要了解学生在想什么，他们会不会、有没有能力把不明白的问题问出来？我们常说"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，在课堂上，除了关注有主见的学生，还要去关注那些缺少学习兴趣的学生。低年级的.学生正是培养勤奋感的时期，如果学生感受到了老师的关注，那么大部分学生会认真做好，认真听讲，甚至不需要语言提醒，只要一个眼神，让学生感受到老师关注我了，他就会马上做好。无论班级人数多少，如何能让所有的人都感受到这个关注，这是一个需要思考的问题。对于坐在前排的学生他们会很自觉，因为他们知道老师会看到他们。而坐的远的学生却会走神、玩小东西、说话…其实，我们也是从那个年纪走过来的，只是有些东西被遗忘了。作为老师应给予适当的关注度，大部分学生都是渴望被肯定的。
最后，关于学生的思考无边界这一点。低年级学生的创造性思维确实很值得培养。我要多去激发学生的这方面思考方式，而不是教他们墨守成规，毕竟有时候对错是没有绝对的。鼓励学生多想、多说、多做，这对他们以后的发展只有好处。
要学习的东西还有很多，千言万语不如在实践中多思考多练习，争取做一个敢想敢做的老师。
