四下同步作文部编版第二单元范文【一】
9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
四下同步作文部编版第二单元范文【二】
渔夫惊讶的说：“原来你早就把它们抱过来了，桑娜。”
桑娜说：“我怕你会打我所以开始才没说的。”“我怎么会打你呢，你做得没错，桑娜，我们
以后要更加努力了。”
接下来，桑娜和渔夫更加努力的干活。桑娜不但白天干活，晚上也干活，到了很晚才睡觉。而渔夫也开始更加努力的撒网捕鱼。有一天，寒风凛烈，连平常在海面上捕鱼的海鲜鸥都不知去向。可渔夫为了孩子和妻子，冒着寒冷海风去捕鱼。在去之前妻子桑娜不想让丈夫去，心理非常担心，想去阻拦丈夫，可她看着在饥饿中煎熬的孩子们，就没去阻拦丈夫了。丈夫回来后没有捕到多少鱼，但手脚都冻伤了，不能再出海了。至少要在家养病七八天。
五天后，桑娜一家的粮食快吃光了。 “怎么办呢？”桑娜想……
她向邻居们借粮食，也没能借足一家三天的食物，因为邻居们的生活也好不到哪去。桑娜最后打定主意：丈夫受了伤不能不吃饭，而孩子们还小，也不能饿着。最后她决定自己三天不吃东西，把食物分给丈夫和孩子，骗丈夫说自己已经吃过了。
到了第三天，丈夫的伤好了，而桑娜却饿晕了，邻居们得知后，都献出了自己的一些食物。桑娜醒后，发现西蒙的两个孩子不哭着要妈妈了，桑娜很高兴。因为她知道，两个孩子已经把她当做妈妈了。
随着时间的流逝，桑娜的孩子们都长大了，他们也分别帮家里干些活。大儿子、二儿子、三儿子、四儿子他们向爸爸渔夫学习出海捕鱼的本事，准备着有一天也能跟爸爸一起出海捕鱼。而五儿子、六儿子、七儿子则帮妈妈做一些沉重的家务。
桑娜一家，因为七个儿子精明能干，家里的日子也淅淅好过一些了，不用为吃饭的问题烦恼。孩子们有的出海捕鱼，有的帮着做家务，桑娜和渔夫可以安享晚年了。
四下同步作文部编版第二单元范文【三】
1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2、重视阅读，加强阅读，多读多悟，在读中感悟和理解。
3、重视每单元中课与课之间的联系。不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成，及时处理课堂生成。在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
四下同步作文部编版第二单元范文【四】
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
渔夫楞了一下，下一瞬就把两个孩子一起抱在怀里：“瞧瞧，多可爱，多像他们的母亲······”桑娜也微微的笑开了。
“······爸爸?”他们的小儿子醒了，揉着惺忪的睡眼望着渔夫怀里的两个小家伙。
“嘘，别吵到他们。哦，以后他们就是你们的弟弟了。”渔夫把两个还在熟睡的孩子放回床上，低声说着：“继续睡吧，天还没亮呢。”小儿子困乏地又睡着了。
天亮了，海面又重归了平静。海浪温柔的冲刷着沙滩，留下些什么贝壳、海星……海鸥“呀呀”地飞着，不时俯冲进海水里，叼上那么一条银光闪闪的小鱼仔。阳光以黎明特有的光辉引来淡淡的鱼腥味。
渔夫跟着其他的渔夫迎来一天的劳碌，桑娜却在家里“对付”着两个嚎啕大哭的小娃娃。
“哦，不哭、不哭，阿姨给你们吃鱼羮，好不好?”桑娜有些无措地哄着两个哭个不停的孩子。
“妈妈。”二女儿有些不耐烦，就是这两个小讨厌把他们五个从梦中吵了起来“让他们该上哪上哪去吧，我可不想从一顿饭一条鱼变成半个鱼骨头。”她说着撇了撇嘴。
“那可不行。”桑娜坚决地摇了摇头：“我们不能眼睁睁看着他们饿死吧?”桑娜想：“哪怕我也没鞋穿，也要把他们抚养大。”二女儿扫兴地说：“好好好，依您的。”
春去秋来，在艰难的日子里又过了十几个年头，桑娜老了，渔夫也打不到什么鱼了。
他们的五个孩子都去了城市，各有成就。而西蒙的两个孩子却一直悉心地照顾着两位老人。
姜泉美
四下同步作文部编版第二单元范文【五】
《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
四下同步作文部编版第二单元范文【六】
“你瞧，他们在这里啦？”桑娜拉开了帐子。渔夫手提的马灯，看了看西蒙的孩子，眼中满是怜悯，说：“他们睡得多香啊！”这两个孩子头发是黄色的，那么可爱天真，可脸色又是那么苍白，又显得那么可怜。桑娜说：“你瞧它们多可爱呀，但是这么可爱的孩子这么小就成了孤儿。”桑娜沉默了。“明天我多捕些鱼回来，好让这七个孩子填饱肚子，上帝啊，请保佑我吧。”渔夫一边说，一边在胸前画着十字。桑娜对渔夫说：“天也不早啦，你早点睡吧，明天你还要去捕鱼呢。”“好吧，你跟你也早点睡。”不知道是因为捕鱼的劳累，还是因为多了两个孩子的高兴，渔夫躺下便睡了。
第二天清晨，渔夫就出去捕鱼了。傍晚的时候，他大声喊道：“桑娜，快来看呐，我捕到了许多的鱼。”桑娜听了十分激动，她兴高采烈地喊：“终于捕到鱼啦，孩子终于可以吃饱了，他们不用再受饥饿的折磨啦。”桑娜烧好了鱼，一口一口的喂孩子们。孩子们像一只一只只饥饿的小猫，他们已经有好几天没有吃过鱼肉了。桑娜和渔夫看着七个孩子，心中越来越欣喜。心想：哪怕是再辛苦也要养活着七个孩子。
从此，渔夫越来越累，白天在城里干活，刷墙扫地，傍晚就去捕鱼，给孩子们吃。桑娜让老大老二看着两个小孩子，自己去打工，白天给城里的富人洗衣洗碗，傍晚就去缝缝补补。日子虽然过得坎坎坷坷，但总算是顾住了孩子的温饱。可好景不长，超额的工作让他们越来越累，终有一天，桑娜和渔夫累倒了，不几天便离开了人世。七个孩子跪在坟前放声大哭，老六老七虽然知道自己不是亲生的，但却已经将桑娜和渔夫当成了自己的亲生父母。七个孩子相依为命，但相互关爱，他们为生活努力着，辛苦着。
