爱的故事主题作文400字三年级【一】
那天晚上，吃过夜饭，全家人正围着电视机看中央新闻联播。突然，爷爷发现一向活泼好动的弟弟满脸通红，坐在一旁达拉着脑袋一言不发，像是在思考什么。爷爷立即站了起来，直径走到弟弟的身旁，伸手摸了摸弟弟额部。便说到：“白一凌发高烧了。”此时爷爷非常着急，含着香烟在客厅里来回地走来走去，并自言自语地说：“怎么办呢？”天这么晚了，又下着蒙蒙细雨雨，往乡医院送，又不好找车，打电话叫医生来路滑走得慢，又怕耽误治疗时间。
于是，爷爷急忙背着弟弟，拿了一只手电和一把雨伞，准备送到云山村医疗站去急诊。当爷爷打开客厅门时，啊！那漆黑的夜晚简直是伸手不见五指，天还下着蒙蒙细雨，不用说，路也很滑。眼见弟弟那病重的样子，爷爷哪里顾得了这么多，只见他毫不犹豫地拿着雨伞，照着手电，跨出门槛，同奶奶一道去医疗站。
临走时，爷爷对我说：“你一人在家，不是熟人叫门就不要开，防止坏人乘机而入。”此时的我又害怕又连连点头答应。我关好门站在窗前向外望，只看见黑暗中的一点光点往远方移动，直到光点完全消失在黑暗中我才回头，这时我哪有心情看电视呢？于是关了电视机，开着明亮的电灯，就躺在床上用被子捂住头，渐渐入睡了。
不知什么时候，急促的敲门声把我从睡梦中惊醒。爷爷还不停地叫：“璐璐……璐璐……开门……开门……”我急忙下了床开了客厅门，只见爷爷背着弟弟同奶奶进了屋，爷爷急忙放下弟弟，可爱的小弟弟又去玩心爱的小汽车去了。看着弟弟此时的样子，全家人露出了笑容。这时爷爷奶奶才放心地脱下被雨和汗水透湿的衣服和带泥的鞋袜。
我想，要不是爷爷奶奶及时把弟弟看病的话，后果不堪设想。爷爷奶奶为了我和哥哥弟弟茁壮成长，不知付出了多少心劳啊！
爱的故事主题作文400字三年级【二】
续写故事
爱的故事主题作文400字三年级【三】
有一天，一只骄傲的蚊子飞到狮子身边说：“你其实并不比我厉害，如果你不服，明天上午我们不妨来比试比试?”
第二天一早，蚊子就早早地在约好的地点等着狮子了。狮子来了，蚊子说：“废话不多说，开战吧!”说完，它猛地冲过去朝狮子脸上没有毛的地方使劲咬。狮子也毫不留情地朝蚊子扑过去，可蚊子体型太小了，根本就咬不到呀!而蚊子却毫无压力灵巧地躲来躲去，狮子气得把自己的脸都抓破了，还是逮不着蚊子。蚊子战胜了最强大的动物，它唱着凯歌，骄傲的在空中飞来飞去。
其他的动物看见了连忙劝告说：“蚊子，不要太骄傲了，要不然你会得到报应的!” 果然，悲剧的事情发生了，就在蚊子飞来飞去的时候，一只大蜘蛛看见了，心想：我要是把蚊子引到我的蛛网里，我就可以饱餐一顿了。想着，想着，蜘蛛爬到蚊子旁边，说：“小蚊子，我们交个朋友吧!今天晚上，你到我家吃饭吧!”蚊子高兴地答应了。就在蚊子飞到蜘蛛的旁边的时候，看见蜘蛛网上粘了一块肉，蚊子想：这就是蜘蛛家吧!想着想着，蚊子就飞了进去，一下就被网住了，动弹不得。哎呀……这时候蜘蛛哈哈大笑：“没想到，战胜了狮子的大将居然会败在我的手里。哈哈哈哈……”蚊子这才明白自己上了蜘蛛的当。
蚊子伤心的想，看来自己真不应该骄傲，骄傲让自己犯了个愚蠢的错误!
爱的故事主题作文400字三年级【四】
丁丁是一个粗心大意、邋邋遢遢的小学生。每天放学时，脸上、身上总是布满泥土，书包的拉锁总是拉不上，参差不齐的书本文具，你挤着我，我挤着你，好像要从书包里冒出来一样。他走路的时候，连跑带跳，常常掉了东西也不知道。和他朝夕相处的文具们，每天生活得都很不开心，终于，它们召开了文具家族的会议。
最先发言的是铅笔，“我受够了丁丁的口臭了!他总是把我含在嘴里，咬来咬去，我不光满身坑坑洼洼，还布满口水，每次其他文具见了我，都捂着鼻子，离我远远的!”
接着发言的是橡皮，“我每天尽心尽力地帮助小主人改错，日渐消瘦，他不但不珍惜我，还把我掰成一小块一小块的，拿我当子弹，攻击别人。我变成了犯错误的橡皮，真难过啊!”
然后发言的是尺子，“我被主人的牙咬得体无完肤，身上有好几个大大小小的窟窿，现在，连我最拿手的画直线，都困难了。我也不要为他工作了!”
最后发言的是转笔刀，“丁丁用完我，总是不及时清理。我每天生活在垃圾堆里，空气污染十分严重，害我得了哮喘病!‘咳……咳……’”转笔刀咳嗽完，清清嗓子又说：“我们逃跑吧!”“好!”大家异口同声地说。
第二天上课，丁丁打开书包，一看，文具全没了。他知道自己邋遢，没敢声张，悄悄在书包里，书箱里都找了个遍，还是没找到。只好硬着头皮向同桌借了文具。放学回到家，他又在自己的房间里找了个天翻地覆，还是没找到!他失望地一屁股坐在地上，哇哇大哭起来“文具们哪里去了?”
“丁丁，不要哭了。”一个微弱的.声音从角落里传来，他寻声搜索，原来是一小盒被他碾碎的铅芯。他喜出望外，一把捧起这盒碎铅芯，急切地问：“文具们在哪里?”铅芯把文具们开会和出走的事情告诉了丁丁。丁丁惭愧极了，脸一直红到了脖子。
“如果我改掉这些毛病，文具们会重新回到我身边来吗?”丁丁眼巴巴地望着铅芯问。 “当然会!”铅芯用力地点点头。
晚上，丁丁做了一个梦，自己变得干净整洁、彬彬有礼，文具们都回来了，围绕着他，唱啊、跳啊、笑啊……
爱的故事主题作文400字三年级【五】
一、复习导入
1、解课文内容，复述课文，为练笔作好准备。
2、联系生活实际，说说读了这篇课文的感想。
二、搜集素材
1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读。
2、小组内交流，商讨手抄报的分工。
三、合作手抄报
1、学生练笔，师巡视指导。
2、选出优秀作文在班级展示。
四、总结表扬
爱的故事主题作文400字三年级【六】
1课时。
爱的故事主题作文400字三年级【七】
一、引导回忆，激发兴趣
1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日）
2.每年的生日，你是怎么过的？
3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？
设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意，指导看图
1.出示主题图，请学生读读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.引导学生交流明确：
（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。
（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。
5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。）
6.总结看图的方法。
（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）
（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。
（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。
（4）组织交流：
预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。
李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。
（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。
7.把故事的前半部分连起来说一说。
8.指名试着说一说，教师评议。
设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。
三、激发想象，续编故事
1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？
预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。
2.引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。
3.把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。
4.请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合理，要符合生活实际。
设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，说一说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设，教师作简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。
四、练习写作，指导拟题
1.明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内容写下来，写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，你有什么好办法？学生交流。
预设：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。
2.大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。
3.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。
设计意图：在学生完成“口头作文”的基础上，让学生再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点，相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力。
五、练习修改，分享习作
1.指名朗读习作初稿，师生共同修改。
（边读边相机评价，主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导，并帮助修改。）
2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍，把有明显错误的地方改一改。（提示：可以把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。）
3.在四人小组内交流改好的习作，要求每人逐一交流，其他学生注意倾听。
4.交流后，互相说一说，你更喜欢谁写的故事？为什么？也可以提出合理的建议。
5.誊写。
设计意图：好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人，还有全班孩子。引导学生自主修改习作，并在四人小组内交流，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，也是为培养学生认真倾听，学会用赏识的眼光看待同学的习作，激发学生的习作兴趣。
爱的故事主题作文400字三年级【八】
认真观察自己喜爱的一种花草，并学习课文的写法写一段话。（注意：用上形象的比喻、叠词、象声词等，将文章写得形象、生动。）
