中秋作文高质量初中【一】
高中阶段教育的普及，不仅表现在数量上，也要体现在质量上。
“在确保普及程度的基础上，要体现全面科学的普及观，防止简单追求数量和规模的增加。”吕玉刚认为：“高中教育是选择性教育，仅仅提供学位，缺乏吸引力，学生不愿意上，普及目标就难以实现。必须统筹规划，系统设计规模、质量、结构、条件、保障等方面的具体目标，实现有条件、有质量、有保障的普及，让学生进得来、留得住，学有所获，成长成才。”
事实上，千校一面、缺乏内涵、办学模式单一、无法满足学生个性发展，正是我国高中阶段教育的一大弊病。
针对这些问题，《计划》将提高质量作为攻坚的发力点之一，提出深化课程改革，加强选修课程建设，增强课程的选择性和适宜性;建立学生发展指导制度，加强对学生课程选择、升学就业的指导;推进学校教育质量综合评价改革，改变单纯以升学率评价教育质量的倾向，发挥评价正确的育人导向作用等具体措施。
“特色办学的本质，就是要满足学生个性发展的需要。离开了独特多样的课程供给，就无法真正满足学生的个性发展。”山东省教育厅副厅长张志勇介绍：“今年，山东省将启动高考综合改革，学生可以根据自己的学科兴趣和生涯规划选择不同的考试科目。所以，打破原有行政班划分，重新组班教学，实行选课走班，成为一种必然选择。这也对普通高中的师资、课程、设施、管理、评价、考核等提出了新的更高要求。”
中秋作文高质量初中【二】
今天，是一年一度的中秋节，人们都说：“十五的月亮十六圆。”可我觉得今天八月十五的月亮特别圆，特别多星星，奶奶炒的东西特别多，特别香，嘻嘻!
在中秋节的前一天，我已经全副武装，做好准备，因为，爸爸说今年不买灯笼，要我自己做，真倒霉!首先，我先用竹子制作成一个六面四角形的灯笼。可能我是第一次，把灯笼弄得乱七八糟的，灯笼不像灯笼，鬼不像鬼，最后还是老爸帮我做好了灯笼的支架。接下来是把画好的画做灯笼的面，这可是我的强项啊!我“佛手”一挥，一会了就画好了。最后，也是最难得一部分：就是做灯笼的“胡须”。一开始，我剪得四不像，妈妈说我剪怪怪的，我很不服气，但是我看到妈妈剪得“胡须”非常精致，我就好佩服妈妈。辛苦了一天，终于做好了灯笼，看着和爸爸妈妈一起做的战利品，从心里比吃了比糖还甜!
我盼呀盼，终于盼到中秋节当天了，我盼中秋节有两个原因：一是因为奶奶做的大餐;二是因为我约了同学晚上到华柏公园玩。还没到约定的时间，我就匆匆忙忙地拿好灯笼下去了，当我走到华柏公园的时候，连个人影都没有(我们班同学。果然，太早了，当我准备休息一下的时候。突然，一只手拍了拍我肩膀说：“小郑，你好慢啊!”我转头一看原来是徐筠颖。后来我们拿着漂亮的灯笼到公园里到处转，一个肥胖和一个瘦瘦的身影闪过，吓我一跳，原来是欧凯莹和蔡珊玲。一开始，我们还兴致勃勃地拿着灯笼瞎转，一会逛那边，一会逛逛那边，开心极了!我们就把灯笼给忘了，东玩玩、西玩玩，一会玩三字经一会玩木头人，乐极了!玩累了，就在石椅子上休息。
玩着玩着就忘记了时间，我们只好依依不舍地分手，个个都回家赏月，我也不例外。还没有到家门口，我已经闻到我家炒田螺的味道，真香!我忍不住朝香味的来源“飞”去，妈妈看到我这副摸样哭笑不得。中秋节的大餐终于可以开吃了，一边吃着可以辣到让人“喷火”的田螺，一边喝着冰冰凉凉的奶茶，真是爽到爆。
这一天我过的非常快乐，非常充实!这个中秋节，月亮更加圆，给加亮，而且更加有意义，突出了它的团圆之意。
中秋作文高质量初中【三】
高中阶段教育的普及，不仅表现在数量上，也要体现在质量上。
“在确保普及程度的基础上，要体现全面科学的普及观，防止简单追求数量和规模的增加。”吕玉刚认为：“高中教育是选择性教育，仅仅提供学位，缺乏吸引力，学生不愿意上，普及目标就难以实现。必须统筹规划，系统设计规模、质量、结构、条件、保障等方面的具体目标，实现有条件、有质量、有保障的普及，让学生进得来、留得住，学有所获，成长成才。”
事实上，千校一面、缺乏内涵、办学模式单一、无法满足学生个性发展，正是我国高中阶段教育的一大弊病。
针对这些问题，《计划》将提高质量作为攻坚的发力点之一，提出深化课程改革，加强选修课程建设，增强课程的选择性和适宜性;建立学生发展指导制度，加强对学生课程选择、升学就业的指导;推进学校教育质量综合评价改革，改变单纯以升学率评价教育质量的倾向，发挥评价正确的育人导向作用等具体措施。
“特色办学的本质，就是要满足学生个性发展的需要。离开了独特多样的课程供给，就无法真正满足学生的个性发展。”山东省教育厅副厅长张志勇介绍：“今年，山东省将启动高考综合改革，学生可以根据自己的学科兴趣和生涯规划选择不同的考试科目。所以，打破原有行政班划分，重新组班教学，实行选课走班，成为一种必然选择。这也对普通高中的师资、课程、设施、管理、评价、考核等提出了新的更高要求。”
中秋作文高质量初中【四】
今年的中秋节，要放个小长假，我好兴奋，因为我们家计划自驾游到x海，第一天到xx，在那儿过中秋。在去xx的路上，由于堵车，天色已经很晚了，但是连个月亮的影子都没有看见，我很担心月亮是不是出不来了呢？
到了xx的宾馆，那就更晚了。我还是迫不及待地跑到窗台前，十分期待地望着天空，手里拿着月饼，准备赏月。然而，一望无际的天空里，没有一丝光亮，黑漆漆的，天上没有星星，更别说月亮了，天空中有一片又一片厚厚的乌云。几十分钟“溜”过去了，我心里一直盼望月亮能快点出来，可是，天空还是黑漆漆的，是不是月亮姐姐她睡过头了？
我渐渐等得不耐烦了，正准备走开，月亮姐姐好像知道了我在生她的气，连忙推开一片挡住自己一角的乌云，露出了一点儿光影，朦朦胧胧的，我看见这朦朦胧胧的光影，猜测月亮可能快要出来了，又来了兴致，开始在窗台前继续看月亮了。
天边的那丝光亮越来越强，月亮渐渐露出了一角，逐渐在爬高、爬高……爬到一半时，她又停了下来，好像在左右为难：我到底出不出去呢？我见月亮迟迟没有动静，心里暗暗祈祷着：月亮姐姐，你快点出来嘛，我今天可是专门来欣赏你的呢！月亮姐姐仿佛听见了我的祈祷，又慢慢地、害羞地爬了起来，终于，她完全展示在我眼前了。我发现，今晚的月亮特别圆，像我手上的月饼一样；特别亮，亮得胜过了城市里的灯海！月亮一出来，城市里的灯光、马路上川流不息的车上的灯都显得黯然无光了。
月亮终于完整地升起了来了，我赶忙叫来爸爸妈妈，和我一起赏月！望着月亮，我浮想联翩，觉得月亮姐姐好像在跟我捉迷藏呢！她一会儿藏在云朵里，一会儿躲在大树后……过了一阵子，月亮姐姐可能是玩累了吧，拉过来一片乌云，盖住了自己的半个身子，准备“睡”一会儿觉。
我们看见月亮“睡觉”了，也不想“打扰”她，就去做其他事了。爸爸妈妈给我讲了一些关于月亮的故事：嫦娥奔月、吴刚砍树、玉兔捣药……还有一些月亮上的东西，比如环形山……。正在打瞌睡的月亮姐姐仿佛也听见了，不知不觉地爬起来，和我一起听关于她自己的神话、传说。
这个中秋节，是我第一次在家乡以外的地方过中秋节，又在旅途中，真让我难以忘怀啊！
中秋作文高质量初中【五】
新课改提倡自主学习，合作学习，探究学习，但并非所有的内容都要合作学习，应该注意合理的选择。1．对于一些规律性强，涵盖面广，迁移和应用范围大的定理、公式和一些数学思想方法，可以开展合作学习。 2．选择具有挑战性的问题。有些问题对于个人而言较难独立完成，但又是在学生力所能及的范围内，这样的问题学生会产生强烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析问题、相互交流，教师作适当的指导，使得问题变得越来越清晰，这样相对于个人独立解决问题变得容易且深刻。例如：在讲授完《平行四边形的判定》后，出示这样一道例题：已知四边形ABCD，在以下条件下：1．∠A=∠C，2．∠B=∠D，3．AB//CD，4．AB=CD，5．AC//BD， 6．AC//BD 中任选二个条件，问哪些能得出四边形ABCD是平行四边形？哪些不能？并举反例说明。本例若让学生独立完成很有可能考虑不全而丢失一些结论，这时让学生互相讨论、交流、猜想、论证，可使学生在探究过程中积极参与，并能相互促进，共同提高，大大了提高学习的效果。合作学习旨在活跃学生思维，拓展思维强度，使学生能从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，对问题的理解更加丰富和全面，从而促进思维向广度和深度发展，切实提高课堂教学效率。
诚然合作是一种品质，需要教师耐心地培养和长期地训练；合作学习是一种形式，需要教师优质地组织和高效的实施。惟有这样，才能使课堂呈现出真正意义下的合作学习，才能使课堂焕发出生命的活力。更加有效率的提高教学质量。
