有人说,在浩瀚的宇宙深处,
埋藏着地上人的愿望,每当愿望要实现的时候,
它就会化作一颗流星从静静的夜空悄悄划过,直落心头。
滚滚红尘却铺盖了笑容,它唱着悲伤的歌,
站在幽幽的奈何桥上轻轻地挥一挥手,送走过桥的人,
轮回的隧道幽幽的转,红尘滚滚向何方?
如果有一天,记忆的小舟搁浅,荒芜的不是今生而是来世。
泪水流满溺水三千,那是过桥人留下的最后一点思念,
红尘的渡口,小舟搁浅,泪水流过,
托起记忆的小舟,追寻着红尘的脚印,流浪,流浪。
疲倦的风无力的吹着白帆,载着伤痛,朝着天堂起航,
它没有汽笛长鸣,老人幽幽划着摆渡的桨。
枯黄的叶带着枯黄的心朝着自己那枯黄的世界飘去,
飘呀飘,飘呀飘,
不知道要飘多远,飘多久,最后的归宿依旧红尘滚滚。
静静听那远方飘来的歌,
在这里,悲伤的主弦律不会变得激昂,
唱着的永远是那悲伤的歌。
记不起那是何年何月,泪水静静地从眼角慢慢划落。
千百年来,缘聚缘散,散不尽的永远是心中的一抹牵挂,
也不再去悲欢离合,苍白的笑,有的只是绝望。
流星在瞬间划破夜空匆忙而去,
它不想用等待的方式来告别着滚滚红尘。
多少令人痴醉的梦呀,却让来世的人不敢再一次回头,
甘愿带着记忆的伤疤,在红尘中流浪,流浪。
原本,妈妈脸上已经有了一颗小痘痘,虽然有点疼,但妈妈根本没有在意。
现在,妈妈没有放弃,仍在继续治疗。
看着三年前那张八寸毕业照,不自觉的,眼泪便涌了出来。大家,还好吗。
木秀于林,风必摧之,我们不可能会一直在一起,总会有人离去,有人来到,这是亘古不变的定理。桌上好久没翻得同学录,已经布满了灰尘,那尘封的记忆,如潮水般涌来,清晰而又模糊,让人不敢触碰。那仅有的几张照片,使我很遗憾,留下的属于我们大家的回忆不多,除了同学录,就只有这仅仅的几张照片啦。或许是我太贪心。我们已经过了相信童话的年纪,却还是希望回到过去。回到一起玩闹的日子,感谢他们充足了自己的生命。
小学,初中,高中,大学。我们会越来越爱回忆,面对未来,我们开始退缩。最初时有朋友的支持,就算不在一个学校,总还是默默的想着对方,心里也会有股信念支持。后来啊,大家不常联系了,有了新的朋友代替以前朋友的位置,这使我们继续坚强。很快,我们就又要分开啦,新的毕业照,新的回忆。新的,熟悉而又陌生的人。
要去新的学校啦,那里没有一个认识的人,离家很远,开始迷茫和不舍。三年前的那个夏天我们傻呵呵的一起笑着,没有分离的忧愁。这个夏天,我们注定会有分别,大家,请好好的。我承认,我恋旧,我舍不得,三年前,那是我傻,三年后的六月,那是我装傻。我不希望大家看到我哭的样子。我们都要笑着滚蛋。
那天,看到我小学同学啦,然后,大家只是象征性的点点头,擦肩而过。这样的戏码。以后,会不会就变成了初中同学呢?想到此,忍着泪装作不在意。谁又知道我心中的难过。我不希望旧事重演。像个小丑一样的彩排。
对于小学的同学,有些话说得太迟了,其实我们都欠对方一个拥抱。那么,这次就不要迟了,趁着初三的这张毕业照,我们都给对方一个拥抱,一个暖心的回忆。珍惜吧,珍惜现在与过去,努力拼搏到未来,这次,我要多留几张充满我们回忆的照片。
隋松财是我们班的班长,他给我的印象就是非常搞笑、很幽默,甚至有点“坏”。在一个星期五下午,放学了,我把课本装进书包后,转身笑嘻嘻的对隋松财说:“你慢慢收拾吧,别着急哦!”我边说边用腿玩弄着凳子,一不小心,凳子朝他的方向倒了。我看他是站着的,所以便想:反正砸不到他,所以我就没告诉他凳子倒了。我刚拎起书包要走,只听一声惨叫,“啊……”他慢慢说:“你砸着我的脚了。”我弯腰看了看他的脚,说道:“没有啊。”他说他已经缩回去了。我面带歉意的回答道:“对不起啊!”他说:“我已经好久没听到这种声音了。”我连续向他道歉,他说没事,我问他疼吗,他说:“能不疼吗!你试试看!”“真对不起”,我说。这件事便成了我和他记忆中的一朵美丽的浪花。
其实,说他“坏”,真的不冤枉他。有一次,班主任让我们小组讨论关于暑假安全的问题。我们组讨论“煤气泄露怎么办?”这时,隋松财笑着说:“煤气泄露时你应该先拨打“120”,然后拿一块湿手帕捂住鼻子,跑到门口,在那做一个绳圈,再把绳子的另一头系到上面的一个地方,做完后赶快跑。等有人来救你时,他会踩到绳圈,然后被吊起来,尽情的呼吸里面的空气吧!”当他说完后,我们早已笑的肚子疼,还好我和同桌背对老师,不然肯定会被发现的。隋松材还想说,但我们都让他住口。
哎!这个幽默而且还使“坏”的班长啊!
一、导入新课(1`)
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头,中间及结尾导入新课,激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法(提问后教师板书整理成知识板块。)(10`)
教师板书整理成知识板块。(10`)
①开头法:开门见山
先声夺人(未见其人先闻其声)
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句(、警句、格言、歌诗词、名句、谚语)
从肖像描写入手
重点解释一下(运用倒叙、追溯法、引用名言)这几例举例说明,《考场作文》P150
②结尾法:照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发(引用名言、警句,诗词格言稍加阐发,增加文采)
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料,学生判断用了哪种方法。(6`)
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。(6`)
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾(8`)
(中间用一两句话叙述有关的内容)
(1)这件事启迪了我(引用名句)
(2)最使我难忘的____(人或事)(追溯法、物事联想法)
(3)心事(其他自选)
(4)真情(其他自选)
上述作文题的结尾自选类型。
六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇,教师抽查一两篇宣读(9`)。
七、师生评价个别学生点评(5`)
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲,老师,你是我一生的感动。
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