小学作文抒情议论【一】
记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。
1、抒情：记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
（1）直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
例1：
《我的老师》一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：
“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”
又说：
“我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”（直接抒发了对老师的依恋、思念之情。）
直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。
例2：
当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。——01年高考满分作文《假如时光可以倒流》
（2）间接抒情：是通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
例1：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。 ——朱自清《背影》
例2：
尝试着亲近父亲，父亲是这世上最易被情感忽视的人。尝试亲近父亲，在体验母亲温暖情怀时，不妨望望父亲操劳奔波的坚强背影，在感受母爱温馨时，不妨回忆父爱带予我们的坚强与力量，在倾听母亲诉说时，不妨深入听听父亲的心声：……
尝试亲近父亲，我由衷感慨。父爱无影无声，父爱坚若磐石，但需要你用心摸索，它就隐于父亲严厉训斥下，它就藏于父亲坚强背影后。尝试亲近父亲，莫让父亲的情感流逝于岁月潮水。 ——国光中学04届高三2班惠玲《亲近父亲》
2、议论：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。
例：
可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。
生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。
小学作文抒情议论【二】
又到了繁花开放的春天了，那年的这个时候，你离开了学校，独自一人去了那个遥远的城市，至今两三年了，我们再未见面。
繁花落尽子规啼。在那个繁花落尽的季节，你来了。你如一阵清风带走了我的忧愁，吹走了我的孤独。你很开朗。温暖的笑容，融化了我的悲伤，留下的是一阵银铃般的欢声笑语。你总能带给我许多的快乐，在我孤独的时候。你就像冬日里的暖阳，我一出门，就猝不及防的照进我的心房。你就像久旱后的甘霖，湿润了，我快干枯绝望的心田。你就像一阵清风，轻轻地吹走了我心灵上的灰尘。我们之间的回忆很少，却又弥足珍贵；我们之间的快乐很多，然而似水流年。和你在一块儿的日子，短暂却美好，快乐又温暖。我的朋友，因为你的到来，我的生活才变得丰富多彩，而不是一潭死水。我永远记得你让我变得快乐起来的每个瞬间。你也曾悄悄地对我说喜欢和我在一起玩。那时的我们是多么的无拘无束啊！快乐的时候就笑，悲伤的时候就哭，不用刻意掩饰什么，也不用假装自己很坚强。美好的青春正是因为有像你这样的朋友在我身边，我才不孤独。我的朋友，有你陪伴我的日子，真好！
繁花落尽了，那是你来的时刻。杜鹃鸟又在叫了，远方的朋友啊，你是否在怀念家乡，甚至和我一样在怀念我们过去的快乐时光呢？闻道同窗过娄江。当我回到学校的时候，你却不见了人影，当我跑到你的班级里问你哪儿去了，却被告知你已经退学了。我当时失落极了，心中空落落的，仿佛失去了什么重要的人。这时，我才意识到，你带给我的快乐越多，也就越会渐渐走进我的内心，不知不觉中，我早已经把你当成我的至交好友了啊！只是我自己浑然不觉。那一天，得知你退学的消息，我整个人浑浑噩噩了好久，心里也很失落。回忆起我们之间的那段短暂而又快乐的在校生活，每每想起，都会情不自禁的嘴角上扬，轻笑出声，可一想到，你已经去了那个遥远的城市——昆山，我的心中还是忍不住失落。为什么？为什么要退学呢？我不明白。后来，我一直生活在淡淡的惆怅之中，生活中也少了许多快乐，多了几分孤独和落寞。仿佛你的离开也带走了我的几许快乐。
过娄江，到昆山。你在漫漫旅途中，是不是也在思念我呢？我不知道，也无从知晓。回答我的只是你从远方的城市捎来的问候，如蒲公英一般，飘散的到处都是。我寄愁思与明月。你发给我的消息，有好有坏，终是坏消息居多。比如，你被老板解雇了，又像以前没有工作时一样赋闲在家了。而我对你的'思念也随时间变得深厚了。我时常在微信中对你说：“有时间一定要来看我啊！”你总是半开玩笑半认真地说：“好啊！有时间就去看你。”但是我们其实都知道，下一次见面遥遥无期，不知道又是鼠年马月了。
每个睡不着的夜晚，我做的第一件事就是给你发信息，而你，总是不厌其烦地回复我。从月弯到月满，日复一日，年复一年，皆是如此。又到了月圆之时，古人说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”或许，悲欢离合与阴晴圆缺一样，都是自然而然发生的现象吧！分离是为了下次的相聚，相聚又是为了我们下次的分离。而分离的惆怅，终会随时间飘散直至消失吧！但，我仍然希望，此时天空的月亮，能够寄去我的愁思，到达你所在的城市。随君直到鹿城中。昆山在古代的名字叫鹿城，而你，就居住在此城中。我的朋友，你现在还好吗？我有一大堆话想和你说，可是你听不到。我想，“相见不如怀念。”当一个人以纯粹的不掺杂任何情绪的感情去思念一个人的时候，两个人的感情甚至可能会胜过天天见面的两个人的感情。而久而久之，两个人都会因思念而成长，因思念而友谊长存。或许，这种“相见不如怀念”的方式，更能增进彼此的友谊，也是更适合长期不见面的两个人的相处模式。“君子之交淡如水。”即使两个人分别了，也会对彼此相互思念。这种思念之情岂不难能可贵？
我的忧思愁绪虽不能直接被你知道，但是只要你也在思念着我，那不就很难能可贵了吗？又何必在乎相见不相见呢？就像苏轼写的“但愿人长久，千里共婵娟。”一样，希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。只是祝愿和思念就很美好了，不是吗？又何必在乎相见呢？只要彼此还相互思念着对方，虽不能相见，相隔两地，却拥有远方的人对自己的思念和祝愿，这不是一件幸事吗？
又到了繁花落尽的季节了，风景还是和去年一样，只是故人在远方，而我独自一人。不论花开花落，我一样会珍惜我们的友情岁月。
小学作文抒情议论【三】
表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。
表达方式是文体特征的重要表志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，那一种为主体，就形成那一种文体。
（1）记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类；
（2）抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感；
（3）议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。
（4）说明性文章解说事物的.形状、性质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。
小学作文抒情议论【四】
我想，我是艳羡的。求而不得，总是让人不甘吧。仅是几年的光景，我们的感情日渐荒芜起来，躁动的心，无处安放。我们迷茫着，迷茫着，不知道当下的`对错，不知道未来的权衡考量与争取。得过且过，浑浑噩噩。我们明明不满足于现状，可是又感到惶然无措。如今想来，还是读书的时候，最充实饱满。每天都是按部就班的，希冀这毕业，希冀这长大，希冀着无人约束的自由。。。。
前段时间看了日剧《昼颜》，主要描述两个已婚女人，对于感情的态度和意外的发现爱情的感触。其实日剧的感情描述，一直都是压抑而细腻的。与我而言，真正明白婚姻与生活的，都是婚姻中的女人。许是国内广电总局等诸多因素，内地剧对于感情戏的题材和把握，就有着太多的苛刻要求。最后，大多我们看到的剧本就是，感情大多太直白而显得仓促，就连吃醋也因为太刻意而显得矫情和作。那种求而不得的绝望，那种只想浅尝辄止的希冀，那种明明心动了，却要拼命压抑着装作啥也没有。有时候我们是在意的，很在意一些也许于别人无关痛痒的事，可是我们就是要命的在意。这样的在意，无可诉说，压抑而执着。就像纱河，其实很在意自己鞋带总是松开而老公每次都置若罔闻；很在意丈夫总是孩子妈妈的喊她；在意丈夫眼中心中都是那两只仓鼠的。所以在老师一次次给他系鞋带，一点点去温暖那颗自己都快忘了需要温暖安慰的心时，当然义无反顾。就像渴望那只口红一样，想要打破这样一直到死都一成不变的生活，想要拥有激情拥有爱护。。。
女人从来都是感性的，从来都是渴望爱与被爱。纱河最后和丈夫离婚，我是庆幸的，没有和老师在一起我很欣慰。那样不够有担当，还不够成熟的男人，还不够承担起纱河那样浓烈而深沉的爱。他永远不会明白，在大家眼中的这位“阿姨”，对于他曾经怀着怎么热烈的情感，怎样率性而决绝!!!
我想要一次旅行，一次出走。让自己肆意一点。
小学作文抒情议论【五】
不少同学写的作文常常是“四不像”，文体杂糅，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。就其原因，在于不清楚文体的基本特征，没有掌握好文体写作的基本要求。
小学作文抒情议论【六】
写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。选材注意有三：真实、典型、新颖。具体写作时的操作要领：
1、明确记叙六要素：时、地、人、事，起因、经过、结果。
2、有条有理、线索分明，中心明确、详略得当，用恰当的议论抒情点题。
3、叙事要简洁，情节要集中，情感要真挚，结构要紧凑，人物不宜过多过杂，善用修辞。
小学作文抒情议论【七】
漫漫长路，是荆棘丛生，还是一帆风顺，所以每一天我都在追逐着自己的路，追逐着自己的梦想，追逐着自己的希望。
那个追逐的过程或许很艰辛，有时候，总是因为自己一次又一次的失意的成绩，而灰心丧气，失去了信心，满怀着希望，却都是失望。不知不觉的，感觉世界似乎抛弃了自己，每天总是浑浑噩噩的过去了，却不明白自己在干什么。后来，我振作起来，看着那成绩，默默的接受，努力的改正，追逐着自己努力的步伐，我不想输，还没有努力，为什么要给自己定义一个不会呢！
或许追逐的过程很痛苦，运动场上，因为一次的失意，留下了遗憾，永远的留在了心上，久久的不能释怀，我开始害怕那种感觉，害怕运动场上的一切，似乎每时每刻都有自己那次意外的影子。可是，当我放下了这种观念后，感觉不一样了，依旧持续努力着，别人很容易做的，我就比他们更加的努力，我追逐着他们的影子，等哪一天，我也会像他们一样，飞奔在运动场上，到处都是雷鸣般的掌声，到处都是赞扬声，努力追逐着，坚持不懈的。
有时候，因为没有学会释怀，总是会受伤。受伤了，才发现自己做的都是错误的，总是想想以前那些向往，一切都成了云烟，飘散在各处，看不到了。所以我要追逐更好的自己，这是个长大的过程，是个理解的过程，不忘记自己的初心。
我也想追逐着那些美好事物，看着看着，心里竟是如此的感慨，或许是风景，是物品，似乎很平常，可是，在我看来，它们却是如此的宝贵，令我所珍惜。
夜晚，抬头望望星星月亮，一闪一闪的，它们很自由，却无法拜托自己的使命，为大地照亮，为人们所祈祷，它们也很平常，在我的眼中，它们是特别的，我想追逐着这些美好的事物，让我的眼光更加的充实。
追逐的过程，渐渐的找回了初心，找回了信心，体会到了成长的疼痛和欢乐，这些也是青春中苦涩而又甜蜜的回忆，没有过多的错误，也没有过多的正确，那才是我，不会因为闲言碎语而失去信心的我，不会因为遭遇挫折而失去坚持的我。
我相信着，一直追逐着，会让人生更加的完美。
