小学生不仅爱读,爱听童话故事,而且更爱写童话故事,在他们看来编写故事,特别是写童话故事是一件非常有趣的事情,编写童话故事需要展开丰富的,合理的想象,因此在构思故事情节时,要启发学生大胆进行想象,发挥创造性。先谈谈我的几点做法。
1引导学生构建想象空间
一个宽松和谐的写作氛围,可以激发学生的想象力,活跃学生思维能力。为启发学生的想象力构建一个无限宽广的构想空间,我采取了以下形式:
(1)让学生回忆以前阅读过的童话故事《格林童话》《安徒生童话》等。
(2)给学生绘声绘色地朗读一篇情节生动,语言诙谐幽默的童话。
1.盲人的心中,多彩的世界最珍贵;聋子的心中,美妙的音乐最珍贵;对于饥饿的乞
丐,面包最珍贵;对于重症的患者,健康最珍贵;对于穷人,财富最珍贵;而对于有些人,亲情最珍贵。
每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西,一旦自己最珍贵的东西失去了,你回怎样想或是怎样去做呢?请以“我最珍贵的东西是……,
可是由于……的原因丢失了如今我好想……”的句式说话,引导学生去想象,进行想象热身。(师视情况示范说话)
2.如今有一样东西可以帮助你,帮助你找回你的心爱之物,他是什么呢?那就是———克隆。
(出示克隆定义及相关图片)
3.克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物,还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。1并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。
谚云:“白露身不露,寒露脚不露。”这句谚语提醒大家:白露节气一过,穿衣服就不能再赤膊露体;寒露节气一过,应注重足部保暖。
“白露”之后气候冷暖多变,特别是一早一晚,更添几分凉意。如果这时候再赤膊露体,穿着短裤,就容易受凉诱发伤风感冒或导致旧病复发。体质虚弱、患有胃病或慢性肺部疾患的人更要做到早晚添衣,睡觉莫贪凉。秋天病菌繁殖活跃,加之气候比较干燥,易造成病毒、细菌等病原微生物的传播,所以,秋季是呼吸道疾病的多发季节。
寒露过后,气候冷暖多变、昼夜温差变化较大,稍不注意,就易着凉伤风,诱发上呼吸道感染。此外,患有慢性胃病的朋友,生活中也应尽量注意保暖,避免因腹部受凉而导致胃病复发或加重。
寒露后入夜更是寒气袭人。“寒露脚不露”告诫人们寒露过后,要特别注重脚部的保暖,切勿赤脚,以防“寒从足生”。因为两脚离心脏最远,血液供应较少,再加上脚的脂肪层很薄,因此,保温性能差,容易受到冷刺激的影响。研究发现,脚与上呼吸道黏膜之间有着密切的神经联系。
一旦脚部受凉,就会引起上呼吸道黏膜毛细血管收缩,纤毛运动减弱,人体抵抗力下降,因此,足部保暖格外重要。寒露过后除了要穿保暖性能好的鞋袜外,还要养成睡前用热水洗脚的习惯,热水泡脚除了可预防呼吸道感染性疾病外,还能使血管扩张、血流加快,改善脚部皮肤和组织营养,可减少下肢酸痛的.发生,缓解或消除一天的疲劳。
1.克隆是一种方法,但他不是万能的,假如。。。。。。(违背伦理道德、不法勾当)。充分利用克隆技术,使他带给人类社会最大的福利;但是凡事都要有个度,不能超越法律道德的界限。
2.教师小结:作文中要正确地运用想象,要从现实生活中找到想象的依据,从现实生活中找到想象的素材,这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。
在当今这个分数阶级的时代里,学生被划分出了等级。在两个极端的“种群”里,内心世界是怎样的呢?
幼儿园
在那个最初接触等级的地点—幼儿园里,小朋友们在老师的心里被偷偷的分层。
那时候,我和我的好朋友X在同一班。一次下课,我们全班的小朋友在没有经过老师的允许下,闯入了“禁地”—我们的卧室。老师非常生气,让我们在门口罚站。但不久,老师用非常温和的语气对X说:“X小朋友,你先进来。”随后用非常严肃的对剩下的孩子说:“你们接着站。”
X很高兴的进了教室。只剩我们羞红着脸站在那。
一个疑问在幼小的'脑海里浮现:为什么同样是犯错,X可以被原谅,而我们还要继续罚站?
小学
三年级时的我,成绩在中下游徘徊。
数学课上,课本上有一道对我们“芸芸众生”来说非常困难的题,老师问:“有哪位同学会这道题?”这时一个熟悉的手臂举起,“好,请L同学到讲台为同学们讲解一下。”于是,一双双敬佩的目光凝聚在L身上,护送她到讲台。我呆呆的望着讲台上绽放着自信笑容的脸,动听的普通话很有节奏得从L洁白的牙齿中流出,我的心中满是向往和敬佩。我喃喃自语:“L好棒哦!什么时候我也能像她一样成为优生啊?”
那时,成为优生是一个遥不可及的梦。
初中
上了初中后,我开始努力学习,想实现小时候那个遥不可及的梦—成为优生。
我开始为而准备,认真听讲,认真做题,成为了别人眼中的优生。渐渐的,我遗忘了最初的热情,机械化的认真听课,习惯性的认真做题,沉默少语。不知从何时开始,我感到生活很空虚,竟开始羡慕那些差生,欣赏他们的率真,佩服他们的坦然。
对,我要回归。回归我原来那个坦率活泼的我,回归到同学间,一起聊八卦,吃零食,然后再潇洒地说:“我胖,我快乐!”
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